優(yōu)秀中學學期末工作總結(jié)

1、.優(yōu)秀中學學期末工作總結(jié)一個學期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回憶這一個學期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績，又有缺乏；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了百味豆一般難得說清楚其中的滋味和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉本學期開場，我校便確定下這學期的整體工作方法。即圍繞一個中心以進步教學質(zhì)量為中心。突出二個重點執(zhí)行老師平安崗位責任制，中層以上指導崗位責任制。突出三個建立校園校舍建立、校園文化建立、老師隊伍建立。強化四項活動少先隊活動、師德強化活動、老師根本功活動、教學質(zhì)量監(jiān)測活動。執(zhí)行五項制度平安工作日檢查、周總結(jié)、月匯報制度、中層以上指導聽、評課制度工作痕跡管理制度、個人學習和匯報

2、相結(jié)合制度、學生質(zhì)量評價分析制度、校財會報批公開制度歷經(jīng)半個學期的努力，學校整體工作有了新的打破，社會影響力有了很大的進步特別是完善的老師值日崗位責任制的有效執(zhí)行，大大進步了學校工作平安性，得到家長的一致好評，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動開展的扎實有效。一、加強迫度建立，完善制約機制，確保各項工作有序開展平安工作制度的制定、老師崗位責任制的完善、老師學習制度、匯報制度，使各項工作可以有序開展，為教學質(zhì)量的進步提供了制度保證二、細化檢查內(nèi)容，強化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實有效針對本學期各項方案的工程，我們有針對性地細化了檢查內(nèi)容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能準確評價階段性工作質(zhì)量。至目前，

3、對老師備課、作業(yè)本檢查和單元測試監(jiān)視已達四次，每次均能到達精細效果在總結(jié)時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的復查提供了理論根據(jù)。本學期工作的程序是方案、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結(jié)，重點工作匯報的有機結(jié)合促進了工作質(zhì)量的進步。經(jīng)過半個學期的理論，大大加強了學校的管理效率，下半個學期，乃至于本年度，將完善這個管理機制和方法。三、重視質(zhì)量建立，尋求進步方法，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量決定學校的榮譽，一切活動都是為進步質(zhì)量效勞的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。半個學期以來，我們重視了質(zhì)量建立，質(zhì)量建立的重點在老師，老師素質(zhì)進步的根本在學校，

4、學校必須做好效勞，用最優(yōu)的效勞引領(lǐng)老師，進步全面素質(zhì)。學校要做好效勞，校長是關(guān)鍵，校長必須得樹立起效勞意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等。如今來說，中層以上指導們的質(zhì)量意識已經(jīng)樹立，競爭意識正在形成，效勞意識正在萌發(fā)，憂患意識欠缺。課堂教學是進步質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量進步的關(guān)鍵。我們以聽老師隨堂課為依托，強化課堂教學質(zhì)量。半學期來聽了學校一半老師的課，由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯(lián)絡實際的強化，同時部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的進步速度很慢?？茖W的教學管理是進步質(zhì)量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在

5、教學管理方面的“抓標準、標準抓，力使做到精細化。在備課方面，在上課中細化了課堂教學途徑；在修改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以補差為重點；在老師學習上，側(cè)重青年老師的培養(yǎng)上，但我們學校無論從理論和理論上，都不能給新老師提供良好的平臺，其效果仍不很突出。在老師崗位責任制中，對于師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的鼓勵和制約作用，發(fā)揮他的功能讓老師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。四、進步辦學條件，創(chuàng)立育人環(huán)境，再樹學校良好形象。半個學期以來，我校更換教室門20扇，更換了教室電風扇16扇，更換了學校電線300米，教室外貼好了瓷磚，種了4課松樹，更換了30幅名人名畫。這些都能有效進步

6、我校的辦學條件，優(yōu)化我校環(huán)境。社會人士一致認為我校辦學條件改善了，育人環(huán)境有了很大的改變。五、存在的問題及改進措施經(jīng)過幾次檢查及平時的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問題。1.習慣、觀念仍停滯于未升格的時間段上。尚欠缺進取精神和開拓意識。2.校本教研工作起步晚，老師們互相學習，互相聽課、評課的教研之風還沒有形成。3. 在老師平安崗位責任制的執(zhí)行的過程中，少部分老師缺乏學校主人公意識，要樹立學校整體意識。4.在校園文化及建立上，文化氣氛不濃。5學校經(jīng)費嚴重缺乏，影響老師的積極性，要樹立老師無私奉獻精神。抓典型。6.新老師學習和鍛煉的平臺不寬闊。改進措施：一、繼續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量、效勞意識。帶著老師認真學習，刻苦工作，想方設法進步教學質(zhì)量，樹立老師無私奉獻和效勞意識。二、平安工作不粗糙。平安工作要常抓不懈，從制度上建立上消除不平安隱患。三、用陽光心態(tài)執(zhí)行老師崗位責任制。四、深化抓好校本教研工作，引領(lǐng)老師在我校內(nèi)形成教研之風