優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料_00002

1、.優(yōu)秀班主任工作經(jīng)歷交流材料二當(dāng)班主任都20年了，也沒總結(jié)出一套科學(xué)的管理班級的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺的累。那時(shí)班里沒有黑板報(bào)，就用四張大白紙并排貼在墻上，設(shè)計(jì)各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學(xué)生考試前，準(zhǔn)會(huì)做夢，夢見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心??！ 如今，年紀(jì)大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。 一、用人格塑造人格 烏申斯基說過：“老師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學(xué)生對老師有著一種特殊的信任和依賴情感，承受和成認(rèn)老師的權(quán)

2、威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和鼓勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的進(jìn)步，以期到達(dá)用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，但凡要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的假如彎腰把紙撿起

3、來，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立即意識到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是典范的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為典范，對照、鼓勵(lì)自己。老師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和宏大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用安康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。 二、積極與家長溝通，爭獲得到家長的支持 孩子從上一年

4、級起，每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長拉進(jìn)來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長，都不要和他對立，也告訴家長不要和我們對立。都要獲得家長對我們的理解和包容：有時(shí)我會(huì)跟家長開玩笑說：假如不是因?yàn)槟愕暮⒆?，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與伙伴，有問題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級起，我就把 告訴家長，有事打 ，不管是語文方面的，還是班里的事，有求必應(yīng)。有時(shí)我們的談話就是一二個(gè)小時(shí)，為了讓家長更理解老師的工作，多耽誤些時(shí)間也是值得的。

5、時(shí)間長了，家長們明白我對他們的子女是真的負(fù)責(zé)任和用心的，日久見人心，家長也就逐漸會(huì)配合和支持我的工作，去年家長頒獎(jiǎng)的時(shí)候，馬樹凡家長發(fā)言，一個(gè)勁的說，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過，在工作中假如有做得缺乏的地方，還請家長多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長的支持，班里的工作才開展的很順利，學(xué)生也有了很大的開展，同時(shí)我也交了不少家長朋友。 總之，我覺得在和家長交流的態(tài)度上要以誠相待！有時(shí)也要不卑不亢，反正就是要讓家長感受到我們的做法是真心實(shí)意的為了孩子好。 二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主教育 隨著學(xué)生年齡的增長，他們的獨(dú)立意識、逆反心理越來越強(qiáng)。家

6、長都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學(xué)生也開場和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長要抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)，選擇和運(yùn)用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)展教育。班主任和家長都要充分利用好“時(shí)間這個(gè)客觀條件，當(dāng)“時(shí)機(jī)降臨時(shí)，要立即抓住；抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)。 班主任教育學(xué)生應(yīng)該抓住最正確時(shí)機(jī)，才能獲得滿意的效果。我個(gè)人認(rèn)為以下是教育學(xué)生的最正確時(shí)機(jī)。 3、享受成功喜悅的時(shí)候 4、遇到困難或失敗的時(shí)候 5、周末或放假返校的時(shí)候 6、有較大過失的時(shí)候 7、開家長會(huì)的時(shí)候 8、臨近放假的時(shí)候 我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)展思想教育，可以針對學(xué)生特點(diǎn)，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁護(hù)，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。例如前不久周一聲氣儀式完畢，上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生都低著頭，滿臉的不快樂，我問是怎么回事，開場都不說，過一會(huì)才說是沒得到獎(jiǎng)狀，心里不快樂。我覺得這是個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的缺乏。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)缺乏，爭取奪獎(jiǎng)。雖然還沒