小學學年語文教研工作方案

1、.小學學年語文教研工作方案語文教研是促進老師專業(yè)化開展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、進步的學習型組織。為進步學校教學質(zhì)量以及老師專業(yè)化程度，本學期將進一步加強教研活動。一、活動目的通過開展扎實有效的語文教研活動，組織老師認真學習?語文課程標準?，明確語文課程的性質(zhì)、目的、任務，研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的理論中，不斷進步語文老師的專業(yè)程度和課程建立與管理才能。二、活動方式校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和

2、老師行為。施行校本教研的根本途徑是老師反思、同伴互助和專業(yè)引領，三者互相浸透，互相依賴，是一個不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)的統(tǒng)一要求，語文組打算建立以"自我反思-同伴互助-專業(yè)引領"為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)歷交流、說課、聽課、評課、骨干老師與老師對話等為根本形式的語文教研制度。通過互相聽課、評課，互相交流，共同研究，為老師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件，努力進步老師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。1、自我反思：每個老師以自己的教學活動為考慮對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展審視、分析、修正，分教學前、教

3、學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇。2、同伴互助：以教研組體，加強老師個人與同伴的對話。繼續(xù)實行"以老帶新，以強帶弱"的結(jié)對幫扶方法，互相交換信息，到達經(jīng)歷共享。教研中，每個老師要以自己和學生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團結(jié)、互助、合作，互相學習，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達成共識，在理論與探究中找到解決問題的途徑和方法，完成教學任務，到達教學目的，共同成長。3、專業(yè)引領：一是每個老師自覺加強理論學習，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上

4、學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學理論中，努力進步理論素養(yǎng)，增強理論思維才能。二是在學校統(tǒng)一部署下，請教育教學研究專業(yè)人員來指導，促進自身素質(zhì)的進步。三、活動要求各年級要認真負責備課和教學研究工作，努力進步本年級語文教學質(zhì)量。1、組織本組老師學習?語文課程標準?，明確語文教學的目的和任務。2、根據(jù)學校工作方案和教研組工作方案，擬訂出本學期的教學方案并組織施行。組織老師在個人獨立備課的同時進展集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目的、重點難點疑點關鍵點、作業(yè)或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇，以統(tǒng)一進度，互相取長補短，共同進步。3、組織指導老

5、師聽課、輪聽課、評課等活動。4、積極開展教研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量的進步。不走過程，不搞花架子。老師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。每位老師必須主動、認真地進展教研活動，在活動中不斷成長，不斷進步自己的業(yè)務程度和才能。1、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務。2、認真完成教研組交給自己的備課任務，不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備，積極發(fā)言。3、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫1-2個教學反思，每月至少聽4節(jié)課。4、在教學理論的同時，努力做到"六個一"：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫一份課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。5、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學期的授課方案。認真鉆研教材，把握標高，寫好教學設計方案。6、能充分利用學校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野，擴大學生知識積累。四、活動內(nèi)容1、理論學習。按照學校及統(tǒng)一安排進展學習，以年級集體學習與個人自學相結(jié)合，以學習與交流相結(jié)合，通過學習轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會。2、主題研討。教研的主題產(chǎn)生于教學過程中的問題。教研組