小學(xué)校長述職報(bào)告：常抓質(zhì)量促發(fā)展精抓科研創(chuàng)特

1、.小學(xué)校長述職報(bào)告：常抓質(zhì)量促開展，精抓科研創(chuàng)特已悄然逝去的2019年，我不停地追問自己：一年里我做了什么？做好了什么？我應(yīng)該把握什么？把握住了什么？由于這些追問我在光陰也沖不走的記憶里找到了歡樂、繽紛、沉重，還有思想。我說過我想且在理論著的愿望：我想用我的知識(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力為這所學(xué)校留些什么。剛過去的一年對于我來說是不平凡的一年，是我由注重制度管理到與人文管理并重的一年，是我逐漸成熟及部分教育思想實(shí)現(xiàn)的一年，是我較好的完成各工程標(biāo)任務(wù)的一年。一年來我?guī)е话嗳艘哉w推進(jìn)課程改革為中心，以追求高效課堂為抓手，唱響“品位求開展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊(duì)伍求進(jìn)步的主旋律，致力于實(shí)現(xiàn)

2、高質(zhì)量的科學(xué)管理和高質(zhì)量的根底教學(xué)，穩(wěn)步提升老師隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)。長江小學(xué)是一所創(chuàng)辦十年的移民遷建學(xué)校，學(xué)校老師隊(duì)伍建立經(jīng)過多年的內(nèi)外研訓(xùn)已獲得較突出的成績，老師隊(duì)伍構(gòu)造明顯改善，整體素質(zhì)穩(wěn)步進(jìn)步，各學(xué)科帶頭人和中青年骨干老師隊(duì)伍正在形成并安康成長?，F(xiàn)隊(duì)伍構(gòu)造和總體質(zhì)量不斷適應(yīng)教育新形勢和開展的需要。我們始終堅(jiān)持“為老師成功搭臺(tái)，為學(xué)生開展奠基的辦學(xué)理念，貫徹“以質(zhì)量促開展，以科研顯特色質(zhì)量管理理念，努力在“人的問題上做文章，創(chuàng)設(shè)師生良好的學(xué)習(xí)和開展環(huán)境，在促進(jìn)師生幸福成長的過程中享受教育者獨(dú)有的那份快樂。 一、注重師德建立，樹立愛事業(yè)、愛學(xué)生的結(jié)實(shí)思想 科學(xué)開展觀以人為本，強(qiáng)調(diào)持

3、續(xù)、協(xié)調(diào)開展，就是以老師成長開展為主體，校長是老師的管理者。其關(guān)鍵在于把師德建立作為永久。 1、加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)，進(jìn)步師德修養(yǎng) 蘇霍姆林斯基說過：“對學(xué)校的指導(dǎo)，首先是教育思想的指導(dǎo)，其次才是行政指導(dǎo)。作為學(xué)校管理，就應(yīng)努力地在學(xué)校中建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)教職工的參與熱情，使大家同心同德，一起努力創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生可以有深層次體驗(yàn)的學(xué)校環(huán)境。辦學(xué)的根本在辦學(xué)思想，而辦學(xué)思想的施行，又決定于老師，有了較好的思想修養(yǎng)，較高的教育教學(xué)才能的優(yōu)秀老師群體，學(xué)校的教學(xué)目的，才能得以實(shí)現(xiàn)。因此加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，營造良好的氣氛，直接關(guān)系到教育的形象，學(xué)校的聲譽(yù)。只有我們把工作做好了，我們才會(huì)贏得社會(huì)的支持和關(guān)心。所以，

4、師德教育是進(jìn)步老師素養(yǎng)的首選，形成優(yōu)良風(fēng)氣的重要保證。一年來，學(xué)校重視加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)新修訂的?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、?老師法?、?未成年人保護(hù)法?、?新義務(wù)教育法?、十七屆三中全會(huì)農(nóng)村教育藍(lán)圖，幫助老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到教書育人。 2、強(qiáng)化制度要求、養(yǎng)成愛崗、愛生習(xí)慣 在強(qiáng)化師德教育的同時(shí)，學(xué)校還積極地采用制度標(biāo)準(zhǔn)。利用開學(xué)集中培訓(xùn)及日常政治學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，借鑒全國各地教育案例，要求老師學(xué)法、懂法、增強(qiáng)法制意識(shí)，結(jié)合那些案例的慘痛教訓(xùn)，使老師真正認(rèn)識(shí)體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性。學(xué)校每學(xué)期做到及時(shí)完善、印發(fā)學(xué)校各崗位管理職責(zé)，以進(jìn)步老師遵守師德自覺性。每月實(shí)行師德

5、考核評(píng)價(jià)，采取自查自糾，期末匯總考評(píng)的長效機(jī)制。 3、形成教育氣氛，實(shí)現(xiàn)師德行為的標(biāo)準(zhǔn) 只有當(dāng)師德標(biāo)準(zhǔn)和要求內(nèi)化為老師的工作準(zhǔn)那么，用以指導(dǎo)自己的言行，成為自己的習(xí)慣，師德的程度才會(huì)到達(dá)新的高度。開展以“立師德、正師風(fēng)、樹師表、強(qiáng)師能、鑄師魂為核心的教育活動(dòng)，讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，我們采取以下方法： 首先是培訓(xùn)認(rèn)同，設(shè)專人、定專時(shí)組織收看師德報(bào)告會(huì)，月末周六培訓(xùn)，進(jìn)步理論認(rèn)識(shí)，開展“師德師風(fēng)八要八不要、愛生育人十個(gè)一綜合理論活動(dòng)，引導(dǎo)老師站在新的高度、新的視角審視和反思自己的教育行為。 其次是交流促進(jìn)。為到達(dá)師德、師風(fēng)良好氣氛，每學(xué)期，學(xué)校定期組織老師開展師德演講交流，講自己的教育故事，師生登臺(tái)演講

6、，撰寫剖析材料和心得體會(huì)。以求互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。目的是實(shí)現(xiàn)老師師德行為的標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)師德建立的實(shí)效性。 二、研究工作新方法，進(jìn)步老師隊(duì)伍建立管理才能 在新課改的教育形勢下，老師素質(zhì)的問題由漸突出并直接影響教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。因此，要把選準(zhǔn)配齊各學(xué)科各崗位人員，加強(qiáng)對老師的教育、管理和監(jiān)視，作為老師隊(duì)伍建立的首要任務(wù)，實(shí)在抓緊抓好，并在探究新思路、創(chuàng)新方法上下功夫。 1、改革上崗用人方法 實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要到達(dá)高質(zhì)、高效完成教學(xué)任務(wù)，必須不斷增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，在上崗用人上開闊視野、拓寬渠道、創(chuàng)新公開、平等競爭、走“老師專職化、學(xué)科專業(yè)化之路，詳細(xì)做法： 1量化成績、透明公開 根據(jù)每

7、學(xué)年工作情況，原任各崗老師及學(xué)校各崗增補(bǔ)需要，在每學(xué)年末，由學(xué)校教導(dǎo)處向全校教職工公開量化每位老師、各崗位職工教育教學(xué)、教育科研的月評(píng)價(jià)匯總工作成績。使大家細(xì)致理解全面分析。 2人盡其才選聘 本著科學(xué)設(shè)崗、平等競爭、擇優(yōu)聘任的原那么，學(xué)校每學(xué)期末清楚理解個(gè)人才能及意愿，本著“發(fā)現(xiàn)人才去干事，支持人才干好事，幫助人才干成事的原那么，實(shí)現(xiàn)人盡其才。消除在崗混事的現(xiàn)象。 2、拓寬學(xué)校管理監(jiān)視渠道，實(shí)現(xiàn)由封閉向公開的轉(zhuǎn)變。 新世紀(jì)的課程改革的核心理念歸結(jié)為一點(diǎn)，就是“以學(xué)生開展為本，它強(qiáng)調(diào)的是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。所以我們借創(chuàng)立契機(jī)要提供合適每一個(gè)學(xué)生開展需要的教育，致力于搭建

8、合適學(xué)生開展的三大舞臺(tái)：即課堂教學(xué)舞臺(tái)、教育舞臺(tái)、成功舞臺(tái)，使其身心安康成長，創(chuàng)立家長滿意的學(xué)校。學(xué)校的教育教學(xué)目的任務(wù)，對老師的紀(jì)律要求向社會(huì)公開、向?qū)W生家長公開，主動(dòng)承受群眾監(jiān)視，聽取大家意見。多年來學(xué)校以學(xué)生開展為本，大力認(rèn)真解決家長、社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。對老師實(shí)行教科研工作月評(píng)價(jià)，加大家長、學(xué)生評(píng)價(jià)反響老師教學(xué)的權(quán)數(shù)，一月一量化、一公示一通報(bào)，讓老師向“滿意的老師“學(xué)生喜歡的老師步步推進(jìn)。nextpage三、開拓工作新領(lǐng)域，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的覆蓋面和影響力 適應(yīng)新的教育形勢，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，為學(xué)校教育教學(xué)保駕護(hù)航。做到從管理創(chuàng)新，形成良好工作氣氛。好的管理就是一種好的氣氛，可以充

9、分發(fā)揮人的優(yōu)勢和潛能，而最大限度地抑制人之缺乏，建立起以自我鼓勵(lì)為主，外力推動(dòng)為輔的鼓勵(lì)機(jī)制，為老師完成工作目的創(chuàng)造有利條件，讓每個(gè)人感受到工作的快樂和成功的快樂。 1、以人本管理調(diào)動(dòng)老師。 學(xué)校施行的管理創(chuàng)新，就是以人本管理為核心，為完成預(yù)定的目的，積極創(chuàng)造一種和諧、民主、積極進(jìn)取的工作氣氛，引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，把個(gè)人自我的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校開展結(jié)合起來。因?yàn)橐凰鶎W(xué)校是否和諧，取決于各個(gè)要素能否有機(jī)的、和諧的統(tǒng)一起來，保持最正確狀態(tài)的運(yùn)轉(zhuǎn)。 我校施行人本管理，形成了干部心中有老師，老師心中有學(xué)生的良性循環(huán)，創(chuàng)造了一種“干部思管、老師思教、學(xué)生思學(xué)催人奮進(jìn)的文化氣氛，使一批青年老師由稚嫩走向成熟，由自信

10、走向成功，使他們的青春熱情蘊(yùn)藏的宏大潛能得到充分發(fā)揮，迅速成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。 2、用梯隊(duì)建立塑造老師 為適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)開展的需要，學(xué)校制定了“調(diào)進(jìn)一批、培養(yǎng)一批、成熟一批，對青年老師繼續(xù)施行“136910工程一年入門、三年達(dá)標(biāo)、六年骨干、九年拔尖、十年成為一方名師，有效施行老師個(gè)人第二輪專業(yè)開展規(guī)劃2019-2019的老師隊(duì)伍建立方略。 為促進(jìn)青年老師盡快成長，以為學(xué)校開展負(fù)責(zé)，為學(xué)生質(zhì)量負(fù)責(zé)的精神，采取了一系列培養(yǎng)青年老師的有效措施。一是實(shí)行校本培訓(xùn)；二是請專家學(xué)者進(jìn)校講座；三是實(shí)行聘請縣級(jí)名師、校級(jí)經(jīng)歷豐富老師開展師帶徒；四是開展校級(jí)推門課、評(píng)優(yōu)課、分類課、展示課，匯報(bào)課進(jìn)展催促；五是組

11、織參加繼續(xù)教育；六是鼓勵(lì)參加培訓(xùn)。 3、用真摯情感凝聚老師。 學(xué)校全面關(guān)心老師的工作、學(xué)習(xí)和生活，急老師之所急，想老師之所想，想方設(shè)法幫助老師解除后顧之憂，提升老師專業(yè)程度。 1調(diào)動(dòng)每個(gè)指導(dǎo)成員的積極性，讓他們感受實(shí)行校長負(fù)責(zé)制并不意味著校長一個(gè)說了算，充分發(fā)揮每個(gè)指導(dǎo)成員的作用，把個(gè)體的“偏才變成集體的“全才，強(qiáng)化指導(dǎo)集體形象，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作才能，擅長搜索新的閃光點(diǎn)，在加工根底上形成新的創(chuàng)意，進(jìn)一步為學(xué)校的建立開展提出嶄新的見解的計(jì)策，直至把他們延伸為一種新的增長點(diǎn)，科學(xué)化整合資源，把握開展的機(jī)遇，積極尋找學(xué)校的開展商機(jī)和活力。建立一支勤學(xué)善思、合作協(xié)調(diào)、務(wù)實(shí)高校的行政網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍后

12、勤平安保駕護(hù)航，師德政教凈化心靈，現(xiàn)代教育技術(shù)鋪路搭橋，教學(xué)科研催人成長。 2依靠校本培訓(xùn)，校本研究鼓勵(lì)老師不斷成功 教育科研是教育行為的火車頭，是老師專業(yè)開展的助推器，是學(xué)校可持續(xù)開展的動(dòng)力和源泉，還是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)程度的法寶。一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量取決于學(xué)校教育科研的檔次，辦學(xué)特色與程度取決于教育科研的特色和程度，辦學(xué)活力與后勁取決于教育科研的創(chuàng)新，通過教育科研進(jìn)步的是老師素質(zhì)，受益的是學(xué)生，提升的是學(xué)校辦學(xué)程度。這些目的的達(dá)成最好的載體就是緊倚校本研訓(xùn)和校本研究。XX年課改實(shí)驗(yàn)起步時(shí)期，學(xué)校調(diào)研老師課堂教學(xué)現(xiàn)狀形成調(diào)查報(bào)告中顯示：有些老師課堂上口假設(shè)懸河，精彩之致，包括參加各級(jí)比賽的老師，然后課后問他為什么這樣講時(shí)，談?wù)劷?jīng)歷時(shí)，他道不出緣由，這典型的屬于理論上的不清導(dǎo)致理論上的盲目，只有把理論的問題上升到理論高度來認(rèn)識(shí)。因此采取“自學(xué)、引領(lǐng)、應(yīng)用三位一體的學(xué)習(xí)方法