《和與積的奇偶性》教學設計

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流和與積的奇偶性教學設計.精品文檔.和與積的奇偶性教學設計西關小學 劉換琴一、教學目標：1、使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數的和與積的奇偶性，初步發(fā)現其中蘊含的數學規(guī)律。2、使學生經歷舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、總結等數學活動過程，感受由具體到抽象，由特殊到一般的探索發(fā)現方法，進一步發(fā)展數學思考。3、使學生進一步積累數學活動經驗，增強與他人合作交流的意識，增進對數學學習的積極情感。二、教學重點：理解和掌握判斷和與積的奇偶性的方法。三、教學難點：通過經歷和探究和與積的奇偶性的活動，體會探索數學規(guī)律的基本步驟和方法。四、教學過程：復

2、習導入師:你能說說奇數和偶數各有什么特點嗎?奇數不是2的倍數;偶數都是2的倍數.活動一:初步探究 兩個數和的奇偶性。1、任意選兩個不是0的自然數，求出它們的和，再看看和是奇數還是偶數。填入表格中。提示：舉例時要考慮全面，盡量列舉不同類型的算式。說說你的發(fā)現:老師進行板書：偶數偶數=偶數奇數奇數=偶數奇數偶數=奇數你能再舉一些例子，驗證自己的發(fā)現嗎？2、打開數學書，左、右兩邊頁碼的和是奇數還是偶數？想一想：任意兩個相鄰自然數的和呢？你知道這是為什么嗎？3、師：我們發(fā)現了這么多規(guī)律，你能利用這些規(guī)律做一些判斷嗎？ 出示多媒體：考考你，不計算判斷下面算式的結果是奇數還是偶？103891+20034：

3、_11387+3597：_24598+3942：_14592+32451: _活動二:引導啟發(fā) 幾個數和的奇偶性。 1、師：我們剛才通過了舉例、猜想、驗證等過程發(fā)現了兩個數和的奇偶性的規(guī)律，你們還想不想知道好幾個數相加和的奇偶性又有怎樣的規(guī)律呢？2、任意選幾個不是0的自然數，寫成連加算式，先想想和是奇數還是偶數，再通過計算加以驗證。提示：舉例時要考慮全面，盡量列舉不同類型的算式。3、小組討論：、你寫的連加算式中，有幾個加數是偶數？有幾個加數是奇數？、和是奇數還是偶數，與加數中奇數的個數有什么關系？4、你又發(fā)現了什么？學生交流匯報自己的舉例。（加數中有3個奇數，和是奇數） （加數中有4個奇數，和

4、偶是數）（加數中有2個奇數，和是偶數）5、教師總結：幾個不是0自然數相加，加數中奇數的個數是奇數個時，和一定是奇數；奇數的個數是偶數個時，和一定是偶數。（板書）6、練習：下面的和是奇數還是偶數？為什么？ 1+3+5+29 1+3+5+99 2+4+6+30 2+4+6+100師：130的自然數一共有30個，其中任意一個奇數的后面一定是偶數，所以奇數的個數與偶數的個數正好同樣多。也就是說，這里奇數的個數正好是30的一半，15個。所以它們的和是奇數?；顒尤?自主獲得 幾個數積的奇偶性。1、師：剛才我們發(fā)現的都是和的奇偶性，如果是幾個數的乘積，也會出現像上面這樣的一些規(guī)律嗎？ 2、學生自主交流發(fā)現規(guī)律。提示：舉例時可以分幾種不同的情況：全是偶數 全是奇數 奇偶數混合3、總結：幾個不是0的自然數的相乘，乘數都是奇數，積也是奇數；乘數都是偶數，積也是偶數；幾個乘數中，只要有一個偶數，積一定是偶數?；顒铀?回顧探索和發(fā)現規(guī)律的過程，說說自己的體會。1、說說我們這節(jié)課探索了什么？你發(fā)現了什么？2、通過今天的探索，你學會發(fā)現規(guī)律的方法了嗎？