小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析

1、.小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)完畢，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子獲得好成績的欣慰，也有存在缺乏的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。 一、全班成績統(tǒng)計 人 數(shù)：全班39人，總 分3594,平均分92.2,及格率100、優(yōu)秀率85。 二、考試試卷情況分析 1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不標(biāo)準(zhǔn)而扣分。 2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。 3、按課文內(nèi)容填空:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不純熟，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。 4、補充

2、句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象才能較差而失分。 5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解才能也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。 二、優(yōu)勢 學(xué)生在根底知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能純熟的掌握，正確率較高。"讀讀背背"根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈敏運用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)根底方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。 三、缺乏 錯誤率較高的題目： 1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。 2、

3、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不詳細(xì)，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。 三、改進(jìn)措施 我打算在以下方面作出努力： 1、知識學(xué)習(xí)側(cè)重于積累，是才能培養(yǎng)的前提條件；才能培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和才能培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原那么，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與才能同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵏?，提?/p>

4、才能，以求創(chuàng)新。 2、這次考試完畢后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面才能便顯得尤為重要。 3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀才能。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和才能，更要進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度。 以上是本班

5、語文期末考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！ 六年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析 不會分析的人他不會尋找教訓(xùn)， 不會從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們不會成功。所以，這次考試完畢后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析： 一、試題分析 本次的試題題型構(gòu)造合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，表達(dá)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進(jìn)展階段性的知識考察，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，合適考察全體學(xué)生。 二、答卷分析 從本班學(xué)生的答卷情況來看，大多數(shù)學(xué)生的根底題做得相對好些，如"看拼音寫詞語"、"按課文內(nèi)容填空"

6、;、"選詞填空"等題型，都答得較好，根底知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是"按要求改寫句子"及"課外閱讀"等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在"按要求改寫句子"的題型中，有些學(xué)生不太理解把"陳述句"改寫成"擬人句"的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做"在原句上修改病句"這道題，這些都是失分最多的題型；根底稍差的學(xué)生對"課外閱讀"的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。 三、試后反思 通過這次測試，我深深地體會到：老師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生根底知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀才能的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解才能才會進(jìn)步，才能為寫作打下堅實的根底。 四、努力方向 1、繼續(xù)加強學(xué)生的根底知識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的才能。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方案，對所學(xué)知識及時進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生可以靈敏運用所學(xué)知識。 2、繼續(xù)重視學(xué)生語言的積累運用，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。著力培養(yǎng)