幼兒園中班美工教案走進(jìn)未來(lái)的森林

1、幼兒園中班美工教案走進(jìn)未來(lái)的森林中班美術(shù)活動(dòng)：走進(jìn)未來(lái)的森林執(zhí)教者：王立毅一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗 試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。 2、在活 動(dòng)中初步萌發(fā)保護(hù)樹(shù)木的情感。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用線條與 圖案裝飾樹(shù)桿與樹(shù)葉。難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)枝交錯(cuò)生長(zhǎng)的形態(tài)。三、材料與 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)木，了解樹(shù)與人類生 活的密切關(guān)系。 2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂(lè) 帶。四、設(shè)計(jì)思路：中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富 幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主， 且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂(lè)意使用這些方

2、法裝 飾自己的畫(huà)面，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各 方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬(wàn)物復(fù)蘇，自然生長(zhǎng)等季節(jié)特征，以 散步、談話活動(dòng)形式，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類生 活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此根底上設(shè)計(jì)了活動(dòng)?走進(jìn)未來(lái)的森林? ，讓幼 兒在繪畫(huà)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)樹(shù)的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。 其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫(huà)興趣，又通過(guò)欣賞討論解決教學(xué)中 的重、難點(diǎn)，接著以優(yōu)美的音樂(lè)渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個(gè) 活動(dòng)以開(kāi)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。五、 流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入情境 &gt 討論欣賞 &gt 聯(lián)想創(chuàng)作 &gt 引導(dǎo)講

3、 評(píng) 一 、導(dǎo)入情境： 1、師：最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友 樹(shù)木，它 是我們?nèi)祟惖暮门笥?。老師想考一考小朋友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類的好朋友？樹(shù)木對(duì)人有些什么幫助呢？ &ltBR&gt&ltP&gt&lt/P&gt 幼兒討 論答復(fù)小結(jié)：樹(shù)真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我 們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹(shù)。 2、師：如果將來(lái) 的樹(shù)木能變得更漂亮，那該有多好呀！提議：今天我們一起去未來(lái)的 森林里走一走， 看一看未來(lái)的樹(shù)木會(huì)是什么樣子的？ 二、討論欣賞： 師：走走走，出發(fā)啦！ 1、討論一、師：我看見(jiàn)了一棵大樹(shù)！ 示范畫(huà) 一根豎線問(wèn)：這是

4、棵大樹(shù)嗎？為什么？樹(shù)桿太細(xì)了，大樹(shù)樹(shù)桿粗 粗的師：我來(lái)加加粗，現(xiàn)在這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦！樹(shù)桿上伸出了 手指，像在和我們大家打招呼。問(wèn)：樹(shù)桿上長(zhǎng)著什么呀？樹(shù)枝比樹(shù)桿 粗一些還是細(xì)一些？樹(shù)枝是怎么樣長(zhǎng)的？像搭積木一樣，一個(gè)接著一 個(gè)往上長(zhǎng)。師邊示范邊討論樹(shù)枝越往上長(zhǎng)就越細(xì)，越短了。 2、討 論二問(wèn)：這棵大樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢？幼兒擴(kuò)散，師選一種添 上，畫(huà)滿樹(shù)枝。問(wèn)：樹(shù)身上還少了什么？我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的 新衣服？幼兒擴(kuò)散，師選一種示范 。 3、欣賞比擬：師：森林里會(huì) 有多少棵樹(shù)呢？許多棵那我們接著向前走，再去找一找其他未來(lái) 的樹(shù)。出示范例一下子找到了許多棵。問(wèn)：這些大樹(shù)穿上了什么花 樣的新衣

5、服？幼兒比擬，教師歸納形狀，排列形式 。他們的樹(shù)葉變 成了什么樣？象什么？幼兒聯(lián)想 三、聯(lián)想創(chuàng)作：師：未來(lái)森林 里的樹(shù)真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開(kāi) 心。提示 1、未來(lái)的森林里大樹(shù)多還是小樹(shù)多？大樹(shù)多 2、引導(dǎo)幼 兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉?shù)。 3、在森林里我們已經(jīng)找 到了許多未來(lái)的樹(shù)，趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會(huì)在森林里 迷路的。出示范例 2看，我和我的朋友們玩的多開(kāi)心。 引導(dǎo)幼兒添 畫(huà)背景。4、今天天氣真好，陽(yáng)光從樹(shù)縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色 的寶石。水粉添加色彩四、引導(dǎo)講評(píng)：師：時(shí)間差不多了，我們 該集合了集中幼兒注意力 1、今天你在未來(lái)森林里找到

6、了幾位新朋 友？幼兒數(shù)數(shù) 2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起 去看一看朋友們找到的未來(lái)樹(shù)吧！ 幼兒繞場(chǎng)走師引導(dǎo)幼兒看樹(shù)桿上 的花紋，有些什么形狀葉子等。結(jié)束：今天的旅行真開(kāi)心，我們?cè)摵?樹(shù)朋友再見(jiàn)了，希望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)，將來(lái)真的能把這些 未來(lái)樹(shù)種出來(lái)，打扮我們的環(huán)境。評(píng)析：隨著教改的深入，我們?cè)絹?lái) 越認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中，老師精心設(shè)計(jì)較 好地表達(dá)了現(xiàn)代美術(shù)的要求， 對(duì)促進(jìn)幼兒的開(kāi)展起到良好的促進(jìn)作用。 其一，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來(lái)的森林 這一情景， 在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過(guò)師生看看，找找，種種未來(lái)樹(shù)，激起幼 兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路。其二，活動(dòng)設(shè) 計(jì)表達(dá)整合性。 “保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境 是人人皆知的， 但真正內(nèi)化為學(xué) 齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想 象，大膽創(chuàng)作的繪畫(huà)欲望， 又培養(yǎng)了幼兒保護(hù)環(huán)境的美好情感。 其三， 活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中