考前沖剌_方略

1、.高考化學(xué)考前沖刺八大方略安徽省特級(jí)教師 楊明生進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)，也即沖刺階段，既存在效率問(wèn)題，也存在一個(gè)方法與策略問(wèn)題?，F(xiàn)從8個(gè)方面，對(duì)沖刺階段的化學(xué)復(fù)習(xí)做出如下建議。1、回歸課本教材，鞏固主干知識(shí)從近幾年高考所考內(nèi)容來(lái)看，高考的重點(diǎn)主要考查的三大反應(yīng)原理（氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)）、三大基本理論（平衡理論、電離理論、結(jié)構(gòu)理論）、重要的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識(shí)和基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，把握住這些主干知識(shí)就等于控制了化學(xué)學(xué)科的主要得分點(diǎn)。因此，所謂回歸課本，吃透教材，特指考生要從題海中“上岸”，從高密度、單一的模擬訓(xùn)練中回到固“本”求“基”的復(fù)習(xí)常態(tài)之中。2、重溫平常試卷，吸取失分教訓(xùn)在高

2、考的沖刺階段，認(rèn)真研究已經(jīng)做過(guò)的試卷，分析失分原因，意義十分重大。一般情況下，平時(shí)考試失分的主要原因：一是相關(guān)知識(shí)的缺失；二是考場(chǎng)失誤或發(fā)揮失常；三是時(shí)間分配不合理而來(lái)不及作答。重溫平常的試卷，如果是相關(guān)知識(shí)缺失造成的失分，就可以通過(guò)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)補(bǔ)差、補(bǔ)弱、補(bǔ)漏；如果是失誤或發(fā)揮失常造成的失分，通過(guò)吸取教訓(xùn)就可以避免在高考中出現(xiàn)類似的失誤或失常；如果是用時(shí)不合理造成的失分，通過(guò)分析有助于在高考中，合理地分配時(shí)間。因此，在高考沖刺階段，無(wú)論復(fù)習(xí)任務(wù)多么繁重，都要制定出合理的計(jì)劃，把做過(guò)的試卷進(jìn)行認(rèn)真梳理，要注意的是重溫試卷，不是重做試卷，也不是去欣賞曾經(jīng)在試卷上寫下的輝煌，而是專

3、門“挑剔”寫在試卷上的不良記錄。3、研究考試說(shuō)明，熟悉高考題型化學(xué)學(xué)科的“考試說(shuō)明”中最有價(jià)值、最有意義的部分就是“題型示例”，又稱“參考樣題”。研究分析“題型示例”的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)熟悉高考題型的過(guò)程。因此，在高考沖刺階段，考生必須安排合理的時(shí)間，制定周密的計(jì)劃，反復(fù)研究“考試說(shuō)明”中的“題型示例”：不僅要對(duì)“考試說(shuō)明”中所提供的每一種題型認(rèn)真加以分析研究，還要認(rèn)真閱讀“考試說(shuō)明”對(duì)該題型所作的命題說(shuō)明；不僅要反復(fù)研究最新版的“考試說(shuō)明”樣題，還要留心由上一年度“考試說(shuō)明”變更過(guò)來(lái)的新樣題；不僅要研究“題型示例”中的典型試題的題干，而且還要研究有關(guān)題型的設(shè)問(wèn)方式及所給參考答案。4、強(qiáng)化化

4、學(xué)用語(yǔ)，提升學(xué)科素養(yǎng)從近年來(lái)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面高考特別強(qiáng)調(diào)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查，而另一方面是考生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的使用不熟練或不規(guī)范，已經(jīng)成為高考失分的主要原因。因此，在高考沖刺階段的復(fù)習(xí)中一定要強(qiáng)調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，以規(guī)范書寫入手，努力提升自身的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。首先，要在態(tài)度重視起來(lái)，書寫要規(guī)范、認(rèn)真；其次，糾正不良的書寫習(xí)慣，尤其是有機(jī)化學(xué)方程式的書寫時(shí)，要努力克服漏寫生成物中無(wú)機(jī)小分子的毛??；第三，答題時(shí)要細(xì)心，一定要防止用漢字來(lái)填寫要求用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)的答案。5、科學(xué)安排訓(xùn)練，提高答題效率考生在高考考場(chǎng)上能否取得好的成績(jī)，最終體現(xiàn)在兩個(gè)指標(biāo)上：一是答題的速率問(wèn)題，；二是答題的準(zhǔn)確

5、性問(wèn)題。針對(duì)理科綜合形式的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，主要有兩種形式：一是有計(jì)劃、高強(qiáng)度地進(jìn)行“7+4”定時(shí)訓(xùn)練，二是科學(xué)、有組織地與物理、生物學(xué)科一起進(jìn)行的綜合模擬訓(xùn)練。從時(shí)間上計(jì)算，化學(xué)學(xué)科的答題必須在50分鐘內(nèi)完成，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)需要適當(dāng)緊縮，要求在1節(jié)課（45分鐘）內(nèi)完成，包括準(zhǔn)確地呈現(xiàn)答案。一般情況下，“7+4”訓(xùn)練，前期訓(xùn)練以強(qiáng)化速率為主，可以暫時(shí)忽視準(zhǔn)確率，但不可忽視答題的規(guī)范性，待答題速率得以提高以后，再?gòu)?qiáng)化答案的準(zhǔn)確性。“7+4”訓(xùn)練的頻次，以每周34次為宜，這樣在最后的沖刺階段，每位考生可以經(jīng)歷1216次這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以有效解決答題的速率問(wèn)題，也可以有效解決答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性問(wèn)題

6、。6、研究主觀題型，了解命題內(nèi)容從近幾年的高考理綜合化學(xué)試題來(lái)看，4道主觀題主要為無(wú)機(jī)元素（物質(zhì)）推斷綜合性試題、綜合性（或探究性）實(shí)驗(yàn)試題、有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)性質(zhì)綜合應(yīng)用試題和化學(xué)反應(yīng)原理試題。因此，在沖刺階段的復(fù)習(xí)中需要注意的是：無(wú)機(jī)元素（物質(zhì)）推斷綜合性試題，已經(jīng)步入了“雙重主線推斷”時(shí)代，特別強(qiáng)調(diào)電子排布式的工具性價(jià)值；有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)性質(zhì)綜合應(yīng)用試題，主要從新發(fā)現(xiàn)或新合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)模型或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式（鍵線式）或有機(jī)合成路線圖出發(fā)，考查有機(jī)物的分子式、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式、有機(jī)反應(yīng)類型，以及同分異構(gòu)體的書寫與判斷等；化學(xué)計(jì)算問(wèn)題已經(jīng)告別巧解巧算、綜合運(yùn)算時(shí)代，主要在主觀題的小題中以質(zhì)量分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)化率、

7、物質(zhì)的量濃度、平衡常數(shù)等計(jì)算因素的形式出現(xiàn)；以往高考題中時(shí)常出現(xiàn)的無(wú)機(jī)框圖題也已經(jīng)走進(jìn)歷史，取而代之的是工藝流程題，即將傳統(tǒng)的人為虛設(shè)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系融入到工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中。高考實(shí)驗(yàn)題仍然可能為兩種情況，一是傳統(tǒng)的綜合實(shí)驗(yàn)主觀題，二是新潮的實(shí)驗(yàn)探究題，二者必居其一。7、開展專門訓(xùn)練，嚴(yán)格答題規(guī)范所謂答題規(guī)范，是指考生答題既要規(guī)范、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語(yǔ)，又必須按要求答題，在規(guī)定的地方答題。當(dāng)然，答題訓(xùn)練也不是專門進(jìn)行的，而是滲透到強(qiáng)化訓(xùn)練之中，同時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)：要所答為所問(wèn)，要求回答什么，你就回答什么，尤其是要求回答物質(zhì)名稱，就不能元素符號(hào)來(lái)回答；答題一定要精煉，語(yǔ)到意出，切不可詞不搭意；化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)要規(guī)范，尤其是大小寫問(wèn)題，有機(jī)化學(xué)方程式表達(dá)問(wèn)題等；合理規(guī)劃使用草稿紙及答題空間，用好草稿紙便于檢查，每道題必須在指定的位置回答，避免字號(hào)過(guò)大空間不夠，書寫太草掃描不清；做完后，一定要想想答案是否合理，所謂合理，即答案是否符合常理，文字符號(hào)表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，審題是否細(xì)致等。8、注重心理調(diào)整，滿懷信心高考考生在沖刺階段，一定要注意心理狀態(tài)的調(diào)整，第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束進(jìn)入沖刺階段，很多的考生都會(huì)出現(xiàn)高原期現(xiàn)象，明顯表現(xiàn)為原來(lái)會(huì)做的題，反而不會(huì)做了，尤