呂錫三管理質(zhì)量分析

1、 與“社區(qū)” 聯(lián)手 促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成呂錫三小學(xué)德育管理質(zhì)量分析 彭國(guó)榮一、基本情況綜述：呂錫三小學(xué)是一所有著60多年辦學(xué)歷史的老城區(qū)學(xué)校。4百多名學(xué)生有近70% 的學(xué)生來(lái)自進(jìn)城務(wù)工家庭的子女，這些孩子的最大特點(diǎn)是純樸，可塑性強(qiáng)。而他們的父母整天忙于生計(jì)，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與教育問(wèn)題，很多孩子家的房子都是租來(lái)的，十幾平方的房子里住著一家三口，甚至三代人，為讓每個(gè)進(jìn)城務(wù)工子女受到平等優(yōu)質(zhì)的教育，校領(lǐng)導(dǎo)努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化：讓孩子們沐浴在其中，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。而學(xué)校教育不是在封閉和“凈化”的環(huán)境中進(jìn)行的，它必然要受到學(xué)生所處時(shí)代的客觀因素的影響。這種影響在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域是到處存

2、在的，是不依學(xué)校的德育為轉(zhuǎn)移的。外界影響有積極因素，也有消極因素；有比較自覺(jué)的影響也有自發(fā)的影響；有直接的影響也有間接的影響；有比較穩(wěn)定的影響也有千變?nèi)f化的影響。這一切都對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生增強(qiáng)、深化，或產(chǎn)生干擾、抵消的作用。因此，學(xué)校教育過(guò)程與社會(huì)生活之間幾乎沒(méi)有時(shí)間和空間的距離，這就使得德育過(guò)程具有廣泛的社會(huì)性。它要求教育者把學(xué)校德育放在一定的時(shí)代背景和社會(huì)聯(lián)系中進(jìn)行考察，以利于有效地發(fā)揮各種教育影響的積極作用，調(diào)節(jié)控制可能產(chǎn)生的消極因素，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)豐富扎實(shí)，行為習(xí)慣健康持久。二、相關(guān)數(shù)據(jù)采集與分析：我校德育工作積極探索推進(jìn)有效德育工程的途徑與方法，積極構(gòu)建新形勢(shì)下的學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的

3、教育網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)，向家庭與社區(qū)延伸，在開(kāi)展教育活動(dòng)的同時(shí)也對(duì)我校學(xué)生家庭現(xiàn)狀、所在社區(qū)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，1、學(xué)生品質(zhì)與能力 我校農(nóng)村孩子居多，他們大多純樸，熱愛(ài)勞動(dòng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在日常生活中做一些力所能及的事情。也有些城中特保兒、農(nóng)村男孩受家庭溺愛(ài)遷就導(dǎo)致孩子任性、自私、依賴、放縱等以至慢慢發(fā)展為不良的習(xí)慣。不良的家庭環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響是很大的。我校進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)文化知識(shí)水平不高，有的家長(zhǎng)缺乏表率作用使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響如讀書(shū)看報(bào)的人少，學(xué)生中自覺(jué)閱讀課外書(shū)的就少。獨(dú)生子女增多造成有的家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)、有的家長(zhǎng)望子成龍心切又不懂教育方法對(duì)子女管教過(guò)嚴(yán)簡(jiǎn)單、粗暴使孩子覺(jué)得家庭中

4、沒(méi)有溫暖從而使他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)上不良影響的誘惑。社會(huì)環(huán)境的消極因素： （1）對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，往往好的不易學(xué)，壞的模仿快。來(lái)自電視里的武打 搶劫、游戲里的陰險(xiǎn)虛偽、網(wǎng)吧里的亂七八糟以及社會(huì)上假冒偽劣等不良習(xí)氣比發(fā)短信息還快，盡被他們捕捉到。（2）一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2、家庭、社區(qū)教育對(duì)孩子的影響 我校家長(zhǎng)對(duì)家庭教育比較重視有60%的家長(zhǎng)認(rèn)為和學(xué)校教育同等重要，甚至有40%的家長(zhǎng)認(rèn)為比學(xué)校教育更為重要，但是家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)教育不夠重視，認(rèn)為有點(diǎn)影響的占50%其原因受應(yīng)試教育影響，家長(zhǎng)只重孩子在校學(xué)習(xí)，之關(guān)系孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子習(xí)慣、素質(zhì)、

5、能力的培養(yǎng)與鍛煉其二社區(qū)的教育機(jī)構(gòu)不夠健全，社區(qū)教育活動(dòng)不夠豐富甚至有的社區(qū)根本沒(méi)孩子活動(dòng)的場(chǎng)所。在我們這個(gè)老城區(qū)的社區(qū)尤其欠缺。三、取得成績(jī)歸因：作為學(xué)校教育工作者應(yīng)該傳承傳統(tǒng)教育中對(duì)于人的品德的推崇，積極探索發(fā)揮家庭教育、社會(huì)教育的教育活力，真正把學(xué)生的道德品德教育、素質(zhì)教育放到首位。良好的校風(fēng)、校貌，都要以嚴(yán)格的管理為前提，為了保證學(xué)生有一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校積極挖掘社區(qū)有限資源，努力發(fā)揮“校長(zhǎng)法制副校長(zhǎng)社區(qū)”校外三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的作用促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。1、建立學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系制度。每學(xué)期初，邀請(qǐng)球場(chǎng)街、城管法制副校長(zhǎng)、安靜社區(qū)的負(fù)責(zé)人到校商議新學(xué)期的活動(dòng)方案，建立協(xié)商制度

6、，協(xié)商和解決共建活動(dòng)中出現(xiàn)的各種具體情況和問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，宣傳推廣。2、深入開(kāi)展訪萬(wàn)家活動(dòng)。學(xué)校積極響應(yīng)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，按照江岸區(qū)教育局的精神，在全體教師中大力倡導(dǎo)“練腳功奉獻(xiàn)愛(ài)心”的訪萬(wàn)家活動(dòng)，并緊密與社區(qū)聯(lián)系，成立了學(xué)校、社區(qū)課外訪萬(wàn)家領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校、社區(qū)、城管三方服務(wù)聯(lián)系卡，在家訪的同時(shí)送去我們的愛(ài)心“名片”。形成教育的合力，架設(shè)好家校共育之橋，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，辦家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)生滿意的學(xué)校。3、與社區(qū)聯(lián)手形成教育合力多年來(lái)呂錫三小學(xué)積極發(fā)揮“三位一體”的教育功能，立足校園，走向社會(huì)，與社區(qū)聯(lián)手，開(kāi)展了系列社會(huì)德育教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展

7、。 社會(huì)環(huán)境是直接影響少年兒童健康成長(zhǎng)的大課堂，在社會(huì)上我們首先擇點(diǎn)，以安靜社區(qū)為德育實(shí)踐教育基地，進(jìn)行了“球場(chǎng)街安靜社區(qū)呂錫三小學(xué)幸福小院示范點(diǎn)”揭牌儀式，街道、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為42名小小門(mén)棟長(zhǎng)授牌。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。開(kāi)展了樂(lè)當(dāng)“小小門(mén)棟長(zhǎng)”，“錫三少年在行動(dòng)”的“小雷鋒小錫三”主題活動(dòng)。在呂錫三小學(xué)、球場(chǎng)街辦事處城管中隊(duì)、安靜社區(qū)的組織策劃下，黨員教師、青年教師帶領(lǐng)少先隊(duì)員統(tǒng)一行動(dòng)，到校園門(mén)前、安靜社區(qū)幸福小院及循禮門(mén)地鐵開(kāi)展活動(dòng)。進(jìn)行文明宣傳，分發(fā)致居民的一封信、進(jìn)行門(mén)棟居民居住情況、居住環(huán)境的調(diào)查，他們?yōu)樵簝?nèi)的花園灑水除草、打掃樓道衛(wèi)生、慰問(wèn)孤寡老人、調(diào)查植樹(shù)護(hù)綠情況；宣傳點(diǎn)里，學(xué)生們

8、分發(fā)傳單、向居民宣講道德規(guī)范；地鐵車站里，同學(xué)們用標(biāo)示牌引導(dǎo)乘客文明乘車，排隊(duì)上車。黨團(tuán)員、小小樓棟長(zhǎng)活躍的身影把微笑帶給了居民、同學(xué)，把孝敬帶給家長(zhǎng)、身邊的老人，把謙讓帶給他人。讓學(xué)雷鋒文明之花開(kāi)遍整個(gè)校園，讓文明的種子灑遍整個(gè)社區(qū)。呂錫三身影在校園、在社區(qū)遍地開(kāi)花。另外重大節(jié)日我們也聯(lián)手社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，如清明節(jié)學(xué)生與社區(qū)青年領(lǐng)導(dǎo)到青少年宮呂錫三紀(jì)念碑前祭掃，藝術(shù)節(jié)我們與江岸區(qū)球場(chǎng)街辦事處、安靜社區(qū)、江岸區(qū)人防辦聯(lián)合開(kāi)展了以“愛(ài)，共同托起明天的太陽(yáng)”為主題的 “六一”慶?；顒?dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富，分會(huì)場(chǎng)以 “巧手繪明天”展示了安靜社區(qū)的書(shū)法編制作品、及我校學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)及手工制作；江岸區(qū)書(shū)法協(xié)會(huì)的會(huì)

9、長(zhǎng)也親臨現(xiàn)場(chǎng)揮筆作畫(huà)并贈(zèng)與學(xué)生做節(jié)日禮物?！白宰o(hù)、自救我最棒”展區(qū)以知識(shí)搶答、展板宣傳形式將人防知識(shí)帶入校園、“小手拉大手成果展”則展示了幾年來(lái)我校與球場(chǎng)街辦事處聯(lián)合開(kāi)展的小手拉大手活動(dòng)的成果展；主會(huì)場(chǎng)則將六一表彰及文藝節(jié)目展出融為一體，安靜社區(qū)的爺爺奶奶也與同學(xué)們同臺(tái)演出，他們奉獻(xiàn)的國(guó)粹京劇：貴妃醉酒。老年舞蹈隊(duì)的舞蹈喜樂(lè)年華給孩子們的節(jié)日帶來(lái)了快樂(lè)與喜慶！“小手扮靚武漢”、“城管革命”等，對(duì)學(xué)生是良好的德育教育。4、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我校將邀請(qǐng)街道城管及派出所管段戶籍來(lái)校協(xié)助搞好校園周邊環(huán)境的治理工作，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。我們還定期邀請(qǐng)我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵紀(jì)守法”、“

10、法伴我行”“道德講堂”的教育，加強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。5、繼續(xù)開(kāi)展“小公民道德建設(shè)”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體的學(xué)生暑假教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，組織開(kāi)展“養(yǎng)成道德好習(xí)慣，爭(zhēng)做合格小公民”主題教育活動(dòng)；在社區(qū)推進(jìn)“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序”形象展示活動(dòng)；在家庭開(kāi)展“熱愛(ài)勞動(dòng)，孝親敬長(zhǎng)”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。社會(huì)教育已成為當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)環(huán)境一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要陣地。多年來(lái)與球場(chǎng)街辦事處安靜社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展的系列實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展新時(shí)期學(xué)雷鋒，做錫三式的好少年活動(dòng)的內(nèi)涵和形式。形成了全社會(huì)共同關(guān)心，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。了也促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣、良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。四、問(wèn)題困惑：1、 學(xué)校與社區(qū)結(jié)合教育的活動(dòng)仍不能得到所有家長(zhǎng)、群眾的認(rèn)可。他們他們認(rèn)為學(xué)生任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該讓他們干這干那。不應(yīng)該讓他們參加這些社會(huì)性的服務(wù)。2、 學(xué)校與社區(qū)的活動(dòng)還不是一種自然的、常態(tài)化進(jìn)行的教育活動(dòng)，學(xué)校教育仍占主要，適當(dāng)融合了社區(qū)教育，而社區(qū)教育不能和學(xué)校教育主動(dòng)接軌。3、 社區(qū)資源有限，沒(méi)有一個(gè)適應(yīng)學(xué)生活動(dòng)的安全場(chǎng)所。寒暑假學(xué)生無(wú)法交給社區(qū)，有些社