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文檔簡介
1、 地震中的父與子一、設(shè)計理念:地震中的父與子是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震時,一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘,終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌、語言、動作進(jìn)行描寫,刻畫了一位偉大父親的形象,譜寫了一首父愛的頌歌。父親因?yàn)橛袗?,堅持?8個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘,終于救出了兒子;兒子因?yàn)橛袗郏诤诎档膹U墟下,同樣不吃不喝38個小時,終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念,創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,充分感悟
2、,在讀中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo):1、自學(xué)本文中的生字、新詞。2、通過課文的描述,感受父親對兒子的愛。3、理解信念和父愛的力量是偉大的,在最艱難的時候,它能激勵人面對困難,戰(zhàn)勝困難。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過對父親言行的描寫,體會其愛子之情.四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 同學(xué)們,我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄(放錄像)1994年1月17日,在美國洛杉磯市的人們像往常一樣井然有序地生活。突然間,山崩地裂一場災(zāi)難降臨了,在不到四分鐘的時間內(nèi)幾萬間房屋倒塌,幾萬人無家可歸,30萬人受到了不同程度的傷
3、害,成千上萬人被埋廢墟里。就在這片廢墟中,一對父子創(chuàng)造了一段奇跡,這就是我們今天要學(xué)的地震中的父與子。哪個同學(xué)把這個故事的名字大聲的告訴大家;誰再來深情地讀一讀;齊讀課題二、初讀課文1、請同學(xué)們放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文寫了一個什么故事?這是一對怎樣的父與子?(課件出示)2、剛才同學(xué)們讀得非常投入。老師來考考大家,這幾個詞哪個同學(xué)會讀?A、(指名齊讀)出示:洛杉磯 阿曼達(dá) 混亂 昔日 廢墟 爆炸 瓦礫B、回想剛才的錄像
4、,你覺得這幾個詞語當(dāng)中,哪幾個詞可以從錄像中就讀懂的?;靵y:亂七八糟,這就叫做混亂 廢墟:房子倒塌后成了廢棄的地方,那就叫-瓦礫:廢墟里面看到有許多碎的瓦片、磚塊,這就是-這就是大地震留在我們腦海中的幾個詞語,你看,我們學(xué)詞語可以查字典,也可以聯(lián)系上下文,還可以聯(lián)系我們的所見所聞。讀書就是這樣,要做個有心人。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,那么在這場大地震中,父與子之間發(fā)生了一件什么事呢?請同學(xué)們加上時間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容3、誰愿意來試一試?(1994年,美國洛杉磯發(fā)生了大地震,有一位父親奮不顧身地挖了38個小時,終于救出了自己的兒子和兒
5、子的同學(xué)。)的確,面對大地震這樣的災(zāi)難,人類如同螞蟻般渺小,生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,可就在這樣的災(zāi)難中,這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,請同學(xué)快速地瀏覽課文,看看課文中怎么評價這一對父子? “他們父子倆是一對了不起的父子?!保ò鍟毫瞬黄穑?)誰能說說“了不起”是什么意思? 非常偉大,超過一般人,超出常人2)這是一對了不起的父與子,了不起的父親,了不起的兒子。(板書:父親 兒子)三、聚焦父親,感受“愛”的了不起。1、那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。請同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段,在這部分當(dāng)中,有許多關(guān)于父親的描寫,請仔細(xì)看
6、一看,從那些語句中你讀出了父親的了不起,畫下來,可以做上批注。開始吧。咱們來交流交流,你從哪兒看出這是一位了不起的父親?真好,同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來看。先來看看剛才這位同學(xué)說的,有很多人勸說父親,可他就是不離開,也就是課文中的這部分內(nèi)容(出示課文片段)。請同學(xué)們仔細(xì)地看一看,都有哪些人勸說父親?他們分別是怎么勸的?面對他們的勸阻,父親的回應(yīng)是這樣的三句話。(課件出示)請同學(xué)們再讀讀這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們的眼睛真厲害,父親的回答就是簡單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話??墒牵赣H說這三句話時的心情是一樣的嗎?你自己讀一讀,體會體會再說。1、懇求2、急切3、崩
7、潰父親有點(diǎn)兒想不通,為什么警察和消防隊(duì)長都不幫我救兒子。我能理解,你能理解嗎?這是一場什么樣的地震?所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解,父親的堅持你能理解嗎?同學(xué)們,從父親這三句簡簡單單的問話中,我們讀出了他的懇求,他的急切,他的崩潰,就讓我們把體會送進(jìn)這段話,咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作,就請你們讀父親的三句問話。我想問問阿曼達(dá)的父親,人們這樣勸阻,震情這樣厲害,你為什么不離開?那其實(shí)是父親對兒子的一句承諾。 出示:“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”這句話你們能理解嗎?當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟,悲痛欲絕時,支撐他的就是這句話當(dāng)人們都來阻擋他,讓他
8、放棄時,回響在他耳邊的依然是這句話當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn),傷痕累累,就要倒下時,給他力量的還是這句話 所以,當(dāng)有人勸他時,他是懇求地問消防隊(duì)長勸他時,他急切地問警察來勸他時,他是崩潰地問一句承諾,三句重復(fù)簡單的問話,我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。剛才同學(xué)們交流時還談到第12自然段里,父親挖了很長時間,也讓他讀到了父親的了不起。那我們就按照他說的,一起來讀一讀這一句。(出示句子)請全班男同學(xué)來讀讀這句。(出示:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。)、1)用心地讀讀這段話,邊讀邊想,特別是哪個字,哪個詞深深地打動你的心?讓你感受到父親的了不起。可
9、以聯(lián)系上下文來理解,說出自己的理由。2)品味救的艱難,感悟父愛的偉大。 “挖”:感受讀其他動作?只用“挖”?讀體會到?還有誰對“挖”字特別有感受?帶著體會請你讀。老師有一個問題想請教大家。再父親挖掘兒子的時候,可能會有哪些動作?(搬、刨、扔)可是,這么多動作,作者只寫了一個“挖”字,你能讀懂作者的心嗎?為什么就只寫一個“挖”字?是啊,一個“挖”字,包含了如此豐富的內(nèi)容,一個“挖”字,讓我們深深地體會到了父親的勞累和堅持。這就是作者的匠心,這也就是文字的魅力。讓我們定格這個“挖”字,讀好這個“挖”字。他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人
10、再來阻擋他。 還有哪個數(shù)字深深地打動你的心嗎? 36個小時 A、說體會:這位父親居然能在36小時,這么長時間里不吃不喝的挖掘廢墟,肯定是很疲憊,又累又餓。但他還能夠堅持下去,實(shí)在了不起。B、36個小時是多久?(兩個白天一個黑夜,五十多節(jié)的語文課)帶著各自的體會,自由練讀,你會怎樣讀這時間的進(jìn)程?為什么?C、在漫長的36個小時里,不吃不喝、不休不眠地挖掘,一直都在挖,你體會到了什么?(父親的愛,堅定,疲憊不堪)你能把這種感受讀出來嗎?指名讀同學(xué)們,這可是地震中的36個小時啊。也許會發(fā)生也許會發(fā)生可是這位父親依然堅持挖了36小時。時間就這樣在推移,艱難的挖掘還在繼續(xù)
11、,父親還是一無所獲,也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體,可是這位父親依然堅持挖了我來問問,是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘?是信念。承諾。深深的愛。而這一切的一切,讓我們不得不再一次感嘆,這是一位了不起的父親。師:36小時過后,我們看到的是這樣一位父親。女同學(xué),讀。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。A、哪里有血跡?(身上、手上、腳上到處都是)讀好這個詞B、這血跡有可能是從哪里來的呢?在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面?讓父親變得衣服破爛不堪,到處都是血跡呢?C、是啊,就讓我們記住這位歷盡艱辛,疲憊不堪,傷痕累累的父親的形象。男同學(xué),讀。就讓這位了不起的父親的形象永
12、遠(yuǎn)定格在我們心中。全班,讀。此情此景,讓我想起5.12汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段言語。請同學(xué)們來看。(課件音樂起,陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片)男兒有淚不輕彈,此刻,這個痛失女兒的男人用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們,什么是一個父親心中最深的傷痛;又是父親,他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體,艱難地行進(jìn)在山路上,原因只有一個,要帶兒子回家;這個嬰兒的媽媽,用血肉之軀頂住坍塌的天花板,護(hù)佑這個小生命甜甜的夢,卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住,我愛你天下的父母千千萬,愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心,此時此刻,挖掘已進(jìn)行了36小
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