小學語文試講模板

1、.小學語文試講模板一、導入 (1)談話導入 Eg:同學們，提到旅游.(提兩三個著名景點或詩句),如此所見,中國名勝古跡數(shù)不勝數(shù),來,我們跟著作者再來感受一下.Eg:同學們，我們祖國以他壯美的河山，神奇的自然風光吸引著我們每個人，我們會為“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖流連忘返，也會為“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山而如癡如醉。那么，一望無垠的大草原又會給我們內心帶來什么震撼呢,今天就讓我們跟隨作家老舍先生一起感受草原的魅力吧!(2)質疑課題導入 學生讀課題-兩個學生提疑問-對學生評價，將答案告訴評委。 Eg:同學們，來齊讀課題，讀的字正腔圓，真響亮，對了課題你們有什么想問的,請

2、你來說.，你的問題很有價值，請坐，你還有疑惑，你來吧.，你真會思考，真是個善于觀察的孩子，請坐。小疑有小進，大疑有大進，接下來讓我們帶著疑惑走進課堂。Eg:同學們，大家在平常都叫我什么,老師其實說心里話更喜歡大家叫我導游，為什么呢,因為在我看來，語文就像是一個大觀園，里面妙趣橫生，景趣橫生，在這節(jié)課的學習中，我會帶領大家一起玩轉整個大觀園。大家有沒有信心玩得高興，玩得滿載而歸,好，今天老師就要帶大家一起通過時空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅馬蜂窩的故事。 (3)特長導入 Eg:繪畫，朗誦 文章里的引出課題。 (4)多媒體，圖片導入 Eg:視頻，音頻 (5)課題生字導入法 Eg:伸出小手何

3、老師一起板書課題。 (6)第二課時導入法 Eg:同學們，上一節(jié)課我們已經學習過了.，今天讓我們繼續(xù)走進.的一文。先復習一下字詞。 二、初讀 初讀要解決:"字詞問題，"文章大意 (1)任務布置法: 接下來，老師把時間交給大家，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍，不會讀的借助工具書進行查閱。與此同時，還要思考這樣一個問題(初讀問題) 景:初讀問題:作者從哪些方面描寫了.呢,(描寫了.的哪些畫面,) 精讀問題:景和人各有什么特點,(作者是如何具體描寫的,) 物:初讀問題:從哪些方面.，文章都講了什么,精讀問題:各有什么特點,哪

4、部分最打動你,作者是怎樣具體來寫的。 人:"一人一事 初讀問題:這個人給你留下了什么印象,精讀問題:你從哪些句子讀懂了他的什么品質, "一人多事 初讀問題:圍繞這個人寫了哪幾件事,精讀問題:從這幾件事你看到了一個怎樣的人, 事:初讀問題:這篇文章講了一件什么事, 精讀問題:倒敘，插敘，順敘 通用模板:初讀問題:文章主要寫了什么, 精讀問題:那些句子震撼或打動了你,給你留下深刻的印象呢, 挺清楚了嗎,開始讀吧課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語文就應該這個樣子(在老師剛才的巡視過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學都能做到不動筆墨不讀書)，那么咱們來交流交流吧，在你的閱讀當中有沒有遇到生字攔路虎呢

5、,(同學們端正的坐姿，告訴老師你們已經讀完，接下來檢測字詞).某小組首先舉起了小手，你們先給大家交流，其余小組認真聆聽，等會你們可以補充和質疑。(請你來說，關于這個字，你有什么想提醒大家的.) 生字我們會讀會認了，那么你們會寫嗎,請拿出紙和筆來工工整整的謝謝他們吧。寫的時候，注意自己的坐姿和寫資，養(yǎng)成良好的書寫習慣。.許多同學都完成了，沒有完成的課下再來寫寫吧。咱們闖過了字詞挑戰(zhàn)關，難度升級了，誰來說一說剛在老師提出的問題(初讀問題，板書答案)。星星，月亮，宇宙，火箭小組回答，你們預習的可真好(板書學生答案)。某小組真會讀書，把長長的文章用幾個字就進行了概括，能夠把內容由厚讀薄，這也是語文所需

6、要的能力三、精讀 那么，提精讀問題.，請同學們帶著這個問題默讀課文，邊度邊勾畫出相關句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學生都能做到不動筆墨不讀書，這是很好的學習習慣。提精讀問題，請同學們以小組為單位，合作完成這部分學習，在合作中，組長要做好分工和記錄，組員要積極參與，大膽表達自己的看法，等會我們再來交流匯報。 在老師的巡視過程中發(fā)現(xiàn)，某小組在組長的帶領下第一個完成任務，就請你們小組來匯報和展示吧，其他小組認真聆聽，等會可以補充。 講文章句子(精讀部分)的方法: 抓關鍵詞，成語。步驟:復述句子，帶來什么感受，有什么想說的，你想到了什么,哪些詞語給了你這樣的感受，詞A的意

7、思,你是如何知道這個意思的(文學小博士，你來說，查字典，借助閱讀經驗聯(lián)系啊上下文，)再做一個小結，結合感受(一個小小的詞語，就給我們帶來這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準啊。)同學么讓我們帶著這種感受，再來美美的讀讀這句話吧(個別讀，小組讀)。你們的朗誦仿佛讓老師置身于. "抓修辭。步驟:復數(shù)句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的,生答:比喻，排比，擬人.。作者把什么比喻成了什么,哦，你來說，把什么比成了什么更加生動形象了。同學們，想象是美好的，你們能不能仿照這個句子來寫個句子呢,同學么聽出來了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是比喻的

8、魅力讓我們展開想象的翅膀再來讀一讀文中的這段話(同學們，接下來，讓我們再通過我們的語言再來展示這美美的畫卷把)那么你還能找出這樣的句子嗎, "出示視頻，圖片。步驟:說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下啊,來看這樣幾X圖片，(加上解說)，看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來談談你們現(xiàn)在的感受呢，你們的語言像金子一樣特別珍貴，下面帶著這么珍貴的感受再來讀一讀把"老師泛讀，學生想象畫面。步驟:復述感受，老師也被這美景打動了，老師也想想讀一讀，請同學么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學們慢慢睜開眼睛，此時你最想說什么,生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦

9、定格在我們的腦海。四、拓展 常規(guī)法:運用本節(jié)課寫景寫物的方法，謝謝你喜歡.，運用本節(jié)課些人的方法，來謝謝那你身邊的某個人。 景:如果你是小導游，如何給大家介紹呢,如果你是攝影師，選用那個角度來進行拍攝呢, 物:常規(guī)法，畫肖像圖 人:身邊的人，收集資料，下節(jié)課來開班會。面對這樣的人，你想對他說點什么, 事:這篇文章給你的人生和生活，帶來了什么樣的啟發(fā)和影響呢,大家可以相互交流下，我們下節(jié)課再來匯報一下. 小學語文試講模板寫人篇 一、導入激趣 1、圖片導入:今天老師給大家?guī)韼譞圖片，請大家看屏幕，誰能說說，你在圖片中看到了什么,感受到了什么呢,好，請你來說。沒錯，這是.，今天我們來學習一篇課文X

10、XX，請大家伸出手，跟老師一起寫板書。(強調課題)大家齊讀一下課題。學貴有疑，看到這個課題，大家有什么問題在腦海中一閃而過嗎,請你說說你想提一個什么問題,很好，你很會思考。請你說說，嗯不錯，問到點子上了。(重復問題)接下來請大家打開書，帶著你們的疑問自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，如果有讀不準的詞語先同桌間交流一下，邊讀邊思考本文講了一件什么事,開始讀吧。 2、單元內容導入 在這個單元中我們學習了.今天我們來學習一篇新課，看看.跟老師一起寫課題.學貴有疑，看到這個題目，有什么問題在你腦海中一閃而過嗎,請你說說你想提一個什么問題,很好，你很會思考。請你說說，嗯不錯，問到點子上了。(重復

11、問題)接下來請大家打開書，帶著你們的疑問自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，如果有讀不準的詞語先同桌間交流一下，邊讀邊思考本文講了一件什么事,開始讀吧。 3、閱讀提示導入 今天我們來學習一篇新課XXX，看老師寫課題，齊讀課題。大家有注意到閱讀提示了嗎,閱讀提示向我們提出了哪些問題呢,誰來讀一下。(閱讀提示取代質疑課題) 二、整體感知，理清內容，分析結構特色 聲音越來越小了，看來大家都讀好了。課文中的字詞大家都認識嗎,誰敢接受老師的挑戰(zhàn)，把屏幕上的詞語讀一遍。好，請你來。有問題嗎,大家聽出來哪個詞語他讀的怪怪的嗎,誰幫他糾正一下,同桌來。是的，膽怯要讀成qie,不能讀成que。注意這個字的

12、寫法，看著老師寫一遍，自己在練習紙上寫兩遍。好，大家一起把屏幕上的詞語讀一下，每個詞語讀兩遍，膽怯膽怯，開始。很好，每個字都讀的很標準，字正腔圓。 讀過一遍課文，誰來說說，本文講了一件什么事,說錯沒關系，看誰最勇敢表達。 請你，很好，勇敢的孩子，掌聲送給他。誰再來說說，很好，又準確又簡潔。本文正是寫了.，根據(jù)內容把課文分段 三、分析人物形象，分析語言動作等描寫 1、文中的人物給你留下了什么印象呢,從文中哪里可以看出來,默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。 你覺得文中哪里對人物的描寫最精彩，默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。 人物形象特征明顯。你從哪里讀出了他的

13、(神機妙算)，默讀課文，從書中找一找畫一畫，好，大家開始默讀課文。 2、語言動作神態(tài)等人物描寫的分析 老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)大家都畫了好多地方，有的同學在書上寫了簡短的感觸體會，這就是做批注，是一個很好的學習方法。誰來說一說你找到了哪處, (語言)你覺得他當時心里的感受是什么,那你能用這個語氣再讀一下嗎,從他的語言里你體會到了什么呢, (動作)這句話中哪幾個詞語表現(xiàn)出了他的特點呢,分析動詞。作者正是用了幾個動詞把人物表現(xiàn)的形象分明。你還有那些發(fā)現(xiàn)呢,動作描寫技巧:抓住人物最有特征的動作， 大動作分解成幾個小動作，慢鏡頭讓動作連貫起來。 作者是如何刻畫人物的呢,運用了什么方法,好處是什么, 3、了解

14、了人物，你又會有什么體會,請大家再次認真讀一遍課文，試著讀出人物的特點，先自己練一練，在找同學讀。 四、拓展訓練 仿照重點句子句式寫一段話 根據(jù)課文內容用固定句式寫一段話 五、教師總結，布置作業(yè) 總結課文的主要內容和人物的特點或品質，布置相關閱讀性作業(yè)。小學高段語文無生試講(通用模板)小學高段語文無生試講(通用模板) 【一】開場語印象分 1、進入講課室，微笑著(表現(xiàn)出鎮(zhèn)定自若)問好: 各位尊敬的評委老師，大家上/下午好我是XX號，請問我可以開始了嗎, 2、假設有學生的樣子:上課同學們好請坐 【二】 課堂流程 較好地反映以教師為主導、學生為主體。教學方法的選用符合內容需要，符合學生的認識規(guī)律。

15、自主探究、小組合作、展示交流、拓展延伸的環(huán)節(jié)要有明顯體現(xiàn)。 (盡量模仿有生上課的形式，該有的過程不要省。) 【三】 板書 板書內容不用太多，剛開始的板書可以慢一點寫，讓自己的緊X心情在這個過程中平復一下。中間的根據(jù)所授內容相機板書出關鍵詞、特別明顯的小標題、情感就行，不用面面俱到，對于書寫基本功不太好的要揚長避短，板書要盡量少而精。 【四】 結束語印象分 答辯結束后:謝謝評委老師主動擦黑板 一、 導入。(不用刻意去準備導入語，內容眾多，要學會充分利用多媒體導入) 1、同學們，請看大屏幕，你都看到了什么,它有什么特點,(適合松鼠鯨這類說明文) 2、同學們，我們先來看一小段視頻從這段短片中你看到了

16、什么,有什么感受,(適合圓明園的毀滅地震中的父與子等 3、同學們，開始上課前我們先來聽首歌。從這首歌中你聽出了什么,有什么感受,(適合慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了”等) 下面就讓我們一起走進今天的內容:XXXX，請同學們跟老師一起板書課題。 2、朗讀課題，解讀課題: "誰愿意來讀課題,好，你是第一名舉手的，就請你來讀讀吧。 (你的聲音里透出了疑問。"你用飽滿的聲音讀出了欣賞"你念得真準。 (你能說說題目的意思嗎,) "讀了這個課題，你心中有什么疑問,你說，這個問題一提出來，我看到有些學生在默默點頭，看來大家也有同樣的疑問，一會兒我們從文中找找答案吧。

17、 二、初步感知，了解內容 1、讓我們帶著這些疑問，打開課本，請同學們自由讀課文:讀準字音，讀通句子，不好讀的地方可以反復多讀幾遍，如果有不懂的詞語，可以和同桌討論討論，也可以查字典，好，開始 你的標準坐姿已經告訴我你讀好了。 2、同學們，這一課的詞語很多，請大家看大屏幕，自由地讀一讀，看看哪個詞語需要提醒同學們注意。讀 你要提醒哪一個,來，你哦，你提醒了這個詞的讀音，很好，大家跟他讀那么你能結合文中內容或你知道的來說說它的意思嗎,是的，請坐。你也要提醒,好的，來哦，你提醒了這個字的寫法，大家在寫這個字的時候也要注意。 好的，下面請大家把這些詞齊讀兩遍。 (注意:高段的學生已經有自主識字能力，所

18、以環(huán)節(jié)要有，但不用太長時間) 3、掃清了字詞障礙，下面請同學們看大屏幕，根據(jù)上面的問題默讀課文。不動筆墨不讀書，如果你在默讀過程中有感受深刻的句子就在旁邊做上批注。 現(xiàn)在老師請同學分自然段把課文連起來讀一遍，誰愿意大家都這么積極，你先來，其他同學不要著急，請你們邊聽邊思考:課文講了一件什么事。請開始讀得真好，下一段，好的你來讀。 三、讀書交流，探究體驗 (通過多種形式的讀，讓學生了解課文內容，把握文章要表達的思想感情) 1、同學們請默讀課文。邊讀邊思考: (1)寫事類文章(重點引導感悟一件事) 本文寫了幾件事,你從這些事中讀懂了什么, (2)寫景類或者說明文類文章(重點指導一個特點) 本文通過哪幾個方面來寫景,你從這些句子中讀懂了什么,(簡單提問即可) 2、我們一起讀一讀第X自然段?；蛘?同學們看屏幕上這幾句話，它們有什么共同/不同的特點, 邊讀邊思考，你從中讀懂了什么, "請同學們看這個句子，你能用自己的