部編四年級(jí)下冊(cè)語文飛向藍(lán)天的恐龍 人教部編

1、6 飛向藍(lán)天的恐龍這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇科學(xué)探索之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。這篇科普文章融知識(shí)性與科學(xué)性于一體，從標(biāo)題到內(nèi)容都吸引著學(xué)生的好奇心，同時(shí)文中的恐龍是學(xué)生非常感興趣的話題。因此，他們能跟隨老師一起，進(jìn)入恐龍飛向藍(lán)天這一演化過程的探究中?！敖逃卸喾?，但無定法?！痹诒菊n教學(xué)可主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生能更好感知

2、課文內(nèi)容，情寓其中，從而激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)?！局R(shí)與技能】1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2寫下不懂的問題，并試著解決。3理解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4體會(huì)文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。5完成小練筆?！具^程與方法】1采用質(zhì)疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龍飛向藍(lán)天的大致過程。2通過仿寫語段，提高學(xué)生仿寫的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科

3、學(xué)的精神。重點(diǎn)弄懂課文主要內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的大致演化過程。并試著解決不懂的問題。難點(diǎn)體會(huì)文中句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。老師：本課課件。學(xué)生：收集有關(guān)恐龍的資料。2課時(shí)1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)體會(huì)為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”是“點(diǎn)睛之筆”。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：恐龍。2大家了解恐龍嗎？誰能簡(jiǎn)單介紹一下？(23人)3師：老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片，想看嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)。看過了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查

4、德·歐文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？(出示兩張鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”。當(dāng)你第一次看到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問？看來大家的疑問是一致的，今天就讓我們一起來解決這個(gè)問題吧。4出示課后資料袋。5齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。2出示帶有生字的詞語，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，相機(jī)糾正讀音。3指名讀課文，注意正音。(1)請(qǐng)一組同學(xué)每一個(gè)人各讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？(2)讀后交流，感知課文的主要內(nèi)容：科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)，恐龍

5、的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？4默讀課文，寫下自己不懂的問題。三、再讀課文，探尋答案1同學(xué)們，回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系？你找到答案了嗎？(鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。課件出示這句話)2原來如此呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍的一支演化而來。這個(gè)說法，可是要有根據(jù)的呀。要不，我才不信呢。你有什么依據(jù)嗎？3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第2自然段，看能不能找到有力的證據(jù)。學(xué)生朗讀第2自然段后交流自己的看法。4出示保存有羽毛的恐龍化石圖片。同學(xué)們可真是讀書的高手！通過讀課文竟然發(fā)現(xiàn)這么多的知識(shí)。正如剛才這位同學(xué)所說的：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛

6、的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了(課件出示這個(gè)句子)“點(diǎn)睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發(fā)現(xiàn)”，是這幅畫卷的“點(diǎn)睛之筆”呢？(“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，將古生物學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍的一支最終演化成鳥兒，“羽毛”是非常關(guān)鍵的證據(jù)。保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。)5小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，可見在很久以前，有些恐龍是長(zhǎng)羽毛的，和鳥兒很像。這更有力地證明了鳥類是由恐龍的一支演化來的。飛向藍(lán)天的恐龍恐龍的一支鳥1精讀課文第4自然段，列

7、出提綱，簡(jiǎn)單介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2讀語段，照樣子寫一段話。重點(diǎn)1講清楚恐龍飛向藍(lán)天的主要過程。2隨文解決之前寫下的不懂問題。難點(diǎn)1體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。2仿寫一段話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀準(zhǔn)課文中的生詞。2根據(jù)課文內(nèi)容填空。3自由讀文，回憶：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作學(xué)習(xí)，了解過程恐龍的一支演化成鳥類的過程恐龍類別時(shí)間特點(diǎn)或變化第一種恐龍出現(xiàn)約兩億四千萬年前繁衍成龐大家族數(shù)千萬年后生活習(xí)性方面體態(tài)大小方面食物方面(其中的)一些獵食性恐龍,變化1：身體逐漸變小，越來越像鳥類。變化2：變化3：腦顱膨大，行動(dòng)敏捷。變化4：變化5：體表長(zhǎng)出美麗的羽毛。變化6：1.恐龍?jiān)趺淳惋w向藍(lán)天變成鳥兒了

8、呢？課文中哪一部分介紹了這一過程？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這一自然段，看看你有什么新的收獲？知道了哪些新知識(shí)？2自讀這一段后，你有什么新收獲？3同學(xué)們，你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。僅僅通過自己讀課文，你們就知道了這么多的知識(shí)。真了不起！但是同學(xué)們，僅僅了解到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？铸埦烤故窃鯓语w向藍(lán)天的呢？下面，我們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，好嗎？4根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示導(dǎo)學(xué)案)討論：A.恐龍是怎樣演化成鳥類的？B.通過填表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？5合作學(xué)習(xí)后交流：哪一個(gè)小組先來匯報(bào)一下：恐龍是怎樣演化成鳥兒的？(各小組派代表匯報(bào))6理解重點(diǎn)句：“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族?！薄?/p>

9、形態(tài)各異”是什么意思？都有些什么樣的恐龍呢？7(課件出示課文插圖)說一說你看到的景象。這是一個(gè)怎么樣的世界呀？(大屏幕出示句子：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這一句話。8梳理過程：恐龍演化成鳥兒，大體經(jīng)歷了幾個(gè)階段？我們一起來總結(jié)一下好嗎？(師根據(jù)學(xué)生復(fù)述課件逐步出示恐龍演化成鳥兒的大體過程)三、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)其表達(dá)的準(zhǔn)確性1(大屏幕出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)同學(xué)們，你們看加點(diǎn)的這些詞語“一支”“漫長(zhǎng)”“最終”，自己再仔細(xì)默讀一下這個(gè)句子，體會(huì)一下這些詞語用

10、得有什么好處？(學(xué)生思考，發(fā)表自己的意見)2語句表達(dá)準(zhǔn)確，是科普類文章語言的一大特點(diǎn)。文中，還有這樣的句子嗎？找一找，和同桌交流一下。四、閱讀語段，完成練筆1出示語段：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2指名學(xué)生讀語段。3想想這段話有什么特點(diǎn)？(第一句是整段的總起句，分別用了三個(gè)“有些有些”句式，寫出了這個(gè)龐大家族的特點(diǎn)。4仿寫語段。5全班交流。五、總結(jié)深化，讓學(xué)生訴說心聲1學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？(學(xué)生表達(dá)自己的想法)2課后請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識(shí)知多少”主題活動(dòng)。飛向藍(lán)天的恐龍第一種恐龍(約兩億四千萬年前)龐大家族(數(shù)千萬年后)獵食性恐龍(其中一些)最終飛向藍(lán)天(億萬年前)教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，首先借助一個(gè)表格，通過學(xué)生小組合作，來了解清楚這一過程。再讓學(xué)生借助表格，講清楚演化過程，從而突破重點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，是本