如何做一名優(yōu)秀老師

1、如何成為如何成為一名優(yōu)秀的教師一名優(yōu)秀的教師 *優(yōu)秀老師的工作目標*優(yōu)秀老師的能力*如何做一個優(yōu)秀的老師*優(yōu)秀老師的素質什么是什么是老師老師？老師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。什么是什么是優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師？ 是以是以教學教學為職業(yè)的社會為職業(yè)的社會群體群體，他，他們在道德們在道德素養(yǎng)，文化知識，教學技能素養(yǎng)，文化知識，教學技能三三個方面具有較高的水準。個方面具有較高的水準。 優(yōu)秀的老師應優(yōu)秀的老師應具備具備較強較強的人格魅的人格魅力、學識魅力和卓有成效

2、的工作力、學識魅力和卓有成效的工作效率。效率。具有較強的創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)不同具有較強的創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)不同學生的心理動態(tài)進行個性化教育學生的心理動態(tài)進行個性化教育。具具有奮斗精神以及較高的師德修養(yǎng)。有奮斗精神以及較高的師德修養(yǎng)。優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的成功要素的成功要素 敏銳的敏銳的教學教學眼光眼光 靈活的思維方式靈活的思維方式 良好的心理素質良好的心理素質 卓越的卓越的教學教學能力能力 無窮的個人魅力無窮的個人魅力中外中外優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的差異的差異 中國中國老師老師 西方西方老師老師 教學教學風格風格 父母型父母型 成人型成人型能力矩陣能力矩陣 事強人弱事強人弱 人事平衡人事平衡優(yōu)秀學生優(yōu)秀

3、學生 能力超級能力超級 探索潛能探索潛能優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質職業(yè)精神職業(yè)精神一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師將自己從事的職業(yè)當將自己從事的職業(yè)當作事業(yè)作事業(yè)關注職業(yè)聲譽、形象關注職業(yè)聲譽、形象和地位和地位強烈的責任感和使命強烈的責任感和使命感感非常執(zhí)著，非常執(zhí)著，追求高效，追求高效，從不輕言放棄從不輕言放棄將工作當作謀生的手將工作當作謀生的手段段關注個人的眼前利益關注個人的眼前利益缺乏韌性，沒有原則缺乏韌性，沒有原則職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神較差較差優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質個人特征個人特征一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師冷靜、客觀、理性冷靜、客觀、理性在在教學教學中講中講

4、方法，思方法，思想想看問題理性、不受情看問題理性、不受情緒和環(huán)境的影響，有緒和環(huán)境的影響，有持續(xù)性持續(xù)性對事物有清楚和冷靜對事物有清楚和冷靜的認識、預見和準備的認識、預見和準備感性、主觀、易沖動感性、主觀、易沖動教學教學易受情緒的影響易受情緒的影響看問題較主觀隨意、看問題較主觀隨意、想當然、憑感覺、憑想當然、憑感覺、憑熱情熱情對事物缺乏足夠的分對事物缺乏足夠的分析、預測及準備析、預測及準備優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質職業(yè)訓練職業(yè)訓練一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師 接受過系統(tǒng)專業(yè)的接受過系統(tǒng)專業(yè)的教學教學訓練訓練 教學教學知識及技能扎知識及技能扎實、系統(tǒng)實、系統(tǒng) 善于借助善于借助信息信息技術技

5、術及工具來及工具來教學教學缺乏缺乏教學教學知識及技能知識及技能辦事憑感覺、悟性、辦事憑感覺、悟性、個人才華個人才華不具備基本的不具備基本的教學教學訓訓練練教學教學訓練靠摸索、自訓練靠摸索、自學及傳幫帶學及傳幫帶優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質角色定位角色定位一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師 定位于定位于教育者教育者，職，職業(yè)業(yè)清楚清楚 最高的職業(yè)目標是最高的職業(yè)目標是當當教學領導教學領導 一生就是一生就是教學教學，不，不求回報求回報 沒有明確的職業(yè)定沒有明確的職業(yè)定位及規(guī)劃位及規(guī)劃 易受外部條件的影易受外部條件的影響及經(jīng)常性的變動響及經(jīng)常性的變動 時常有當老板的愿時常有當老板的愿望及沖動望及沖動優(yōu)

6、秀老師優(yōu)秀老師素質素質教學教學特點特點一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師講究講究教學教學科學程序科學程序注重量化分析，重事注重量化分析，重事實與數(shù)據(jù)實與數(shù)據(jù)進行多進行多教學教學方案的選方案的選擇，方案的操作性較擇，方案的操作性較強強重計劃及細節(jié)，考慮重計劃及細節(jié)，考慮各種可能的結果各種可能的結果主觀、憑直覺、經(jīng)驗主觀、憑直覺、經(jīng)驗缺乏科學程序，隨機缺乏科學程序，隨機性、偶然性大、可操性、偶然性大、可操作性、控制性差作性、控制性差考慮理想樂觀面較多，考慮理想樂觀面較多，考慮風險較少考慮風險較少缺乏長遠性及連續(xù)性缺乏長遠性及連續(xù)性優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質教學教學手段手段一般老師一般老師優(yōu)秀教師優(yōu)

7、秀教師 重視重視科學教學科學教學、體、體系、組織，講原則、系、組織，講原則、計劃計劃 善于通過善于通過學生學生完成完成學習學習工作，善于指工作，善于指導與幫助導與幫助學生學生 十分重視十分重視學生心理學生心理建設建設 重視人際協(xié)調、重視人際協(xié)調、講究人情講究人情教學教學，原則性較差原則性較差 多親力親為，事多親力親為，事必躬親，親自操必躬親，親自操刀上陣刀上陣 過分過分重視重視分數(shù)分數(shù)、喜歡喜歡作假作假優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質工作風格工作風格一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師按工作職責做事，一按工作職責做事，一切用職業(yè)原則、職責切用職業(yè)原則、職責要求來規(guī)范和指導自要求來規(guī)范和指導自己的工作己

8、的工作即使是不喜歡、不感即使是不喜歡、不感興趣的工作，只要是興趣的工作，只要是職責要求的，也會忠職責要求的，也會忠實地去完成實地去完成是個好教練是個好教練按興趣做事，對自己按興趣做事，對自己喜歡的工作樂此不彼，喜歡的工作樂此不彼，比較隨意比較隨意缺乏以職業(yè)及角色的缺乏以職業(yè)及角色的深度理解所從事的工深度理解所從事的工作作大多是大多是“能人能人”優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的素質的素質教學教學哲學哲學一般老師一般老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師重視重視教學教學體系、體系、學生思學生思維（科目）的訓練維（科目）的訓練注重注重學生學生的的全面發(fā)展全面發(fā)展除了控制及解決當前問除了控制及解決當前問題外，更多精力放在對題外，更多

9、精力放在對學生學生未來未來學習的情況上學習的情況上重視經(jīng)驗、重視經(jīng)驗、好學生好學生及個及個人智慧，重視人智慧，重視好學生的好學生的教學教學精力多放在精力多放在好學生好學生問題問題的解決上的解決上注重對注重對學生學生的控制的控制優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師個人影響力的五項基礎個人影響力的五項基礎職務性權力職務性權力 （ 法定力）法定力）人格性權力人格性權力 （ 吸引力）吸引力）褒獎性權力褒獎性權力 （報償力）（報償力）懲罰性權力懲罰性權力 （威嚇力）（威嚇力）專家性權力專家性權力 （專家力）（專家力）老師老師個人影響力運用及效果個人影響力運用及效果影響力類型影響力類型學生學生的工作滿的工作滿意度意度學生學生

10、的工作的工作表現(xiàn)表現(xiàn)威嚇力、法定力威嚇力、法定力報償力、專家力報償力、專家力吸引力吸引力低度，低低度，低至中度至中度中度，中中度，中至高度至高度高度高度無法確定無法確定中至高度、中至高度、高度高度高度高度注意雙圈注意雙圈-影響圈和關注圈影響圈和關注圈影響圈影響圈關注關注圈圈 對于自己能夠影響的事務，則予以較多關注、集中精力做好這一類事務；而對于對于自己能夠影響的事務，則予以較多關注、集中精力做好這一類事務；而對于自己不能夠影響的事務，則自己不能夠影響的事務，則 以以 “ “稍加觀察稍加觀察”為主，因為暫時還無法施加影響，只為主，因為暫時還無法施加影響，只好暫且擱置一邊好暫且擱置一邊 ; ; 專

11、注于影響圈的事務，會完完全全地改變一個人，讓一個人逐漸專注于影響圈的事務，會完完全全地改變一個人，讓一個人逐漸演變，最終在短短的幾年時間內(nèi)，有一種脫胎換骨之感覺。演變，最終在短短的幾年時間內(nèi)，有一種脫胎換骨之感覺。周圍的人也會隨之周圍的人也會隨之態(tài)度改變，而一個人的職位、影響范圍、建議權的范圍也得以擴展態(tài)度改變，而一個人的職位、影響范圍、建議權的范圍也得以擴展, ,從而影響圈就能從而影響圈就能覆蓋以前的關注圈。如果全神貫注于關注圈，時時不忘環(huán)境的種種限制、他人的種覆蓋以前的關注圈。如果全神貫注于關注圈，時時不忘環(huán)境的種種限制、他人的種種缺點，徒勞地為種缺點，徒勞地為 無法改變的狀況擔憂。時間一

12、久，這樣的消極習慣無法改變的狀況擔憂。時間一久，這樣的消極習慣 導致的是怨導致的是怨天尤人、畏畏縮縮，受迫害的感覺日益強烈。（天尤人、畏畏縮縮，受迫害的感覺日益強烈。（“受害者受害者”心態(tài)）因此，其影響圈心態(tài)）因此，其影響圈也日益趨小也日益趨小 我們可以觀察到身邊有兩類人：一類人的影響力逐漸擴大，另一類我們可以觀察到身邊有兩類人：一類人的影響力逐漸擴大，另一類人的影響力逐漸縮小人的影響力逐漸縮小, ,很少有人很少有人 只是維持原有的影響力的！只是維持原有的影響力的！ *優(yōu)秀老師的素質*優(yōu)秀老師的工作目標*優(yōu)秀老師的能力*如何做一個優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的工作目標的工作目標 (MONEY)動能

13、(Momentum) 方向(Orientation)組織(Networking) 教育(Education)產(chǎn)出(Yield) 動能動能(Momentum) (Momentum) 樹木成長樹木成長 優(yōu)秀教學優(yōu)秀教學成長因素成長因素維持因素維持因素良好的大環(huán)良好的大環(huán)境境適時適量的適時適量的農(nóng)藥農(nóng)藥（教學）（教學）與與學生學生建立共同愿建立共同愿景景適時的鼓勵與關懷適時的鼓勵與關懷持續(xù)不斷的組織持續(xù)不斷的組織探探索及學習索及學習物質獎勵物質獎勵發(fā)放獎發(fā)放獎狀狀方向方向(Orientation)掌握正確的掌握正確的教學教學方向方向瞄準正確的瞄準正確的教學教學目標目標取得正確的取得正確的教學教學結果

14、結果組織組織(Networking)(Networking)學校學校內(nèi)部高效的內(nèi)部高效的教學教學團隊團隊教學教學外部暢通的外部暢通的教學宣傳教學宣傳散布各地的散布各地的學生學生聯(lián)誼組織聯(lián)誼組織 教育教育(Education) (Education) 提升提升老師老師的專業(yè)能力的專業(yè)能力團隊團隊（與學生）（與學生）作戰(zhàn)能力作戰(zhàn)能力老師老師的道德操守的道德操守 與工作紀律與工作紀律學生的學生的教育方向教育方向差差一般一般強強差差一般一般優(yōu)優(yōu)品行品行能力能力（道德操守（道德操守 工作紀律工作紀律 團隊合作）團隊合作）產(chǎn)出產(chǎn)出(Yield)(Yield)動能動能方向方向組織組織教育教育利潤利潤目標目標

15、*優(yōu)秀老師的素質*優(yōu)秀老師的工作目標*優(yōu)秀老師的能力*如何做一個優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的職業(yè)化能力的職業(yè)化能力“KnoweldgeKnoweldge”: :擁有充足的專業(yè)知識，擁有充足的專業(yè)知識，如如教學教學知識、知識、中高考信息中高考信息、學生心理學生心理知識知識等。等?！癆ttitudeAttitude”: :敬業(yè)的態(tài)度，如積極熱敬業(yè)的態(tài)度，如積極熱情的工作態(tài)度、負責守法、保守情的工作態(tài)度、負責守法、保守學校學校機密、不從事與機密、不從事與學校學校利益相違背的工利益相違背的工作，能與他人合作，愿意作，能與他人合作，愿意培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生等。等?！癝killSkill”: :純熟的工作技能，

16、包含四個純熟的工作技能，包含四個方面：思維能力、方面：思維能力、教學教學能力、能力、學生溝學生溝通能力通能力及專業(yè)風采。及專業(yè)風采。KAS優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的工作技能的工作技能 思維能力思維能力 教學教學能力能力 學生溝通能力學生溝通能力 專業(yè)風采專業(yè)風采擬定擬定教學教學計劃計劃制定制定個人輔導方案個人輔導方案解決問題解決問題 優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的工作技能的工作技能 思維能力思維能力 教學教學能力能力 學生溝通能力學生溝通能力 專業(yè)風采專業(yè)風采教學教學建設建設專業(yè)教學專業(yè)教學能力能力培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生 優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的工作技能的工作技能 思維能力思維能力 教學教學能力能力 學生溝通能力學生溝通能力

17、 專業(yè)風采專業(yè)風采全面學習情況全面學習情況教學教學管控管控成績成績考核考核 優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的工作技能的工作技能 思維能力思維能力 教學教學能力能力 學生溝通能力學生溝通能力 專業(yè)風采專業(yè)風采教學風格教學風格溝通表達溝通表達個人個人學生管理學生管理 教學教學能力能力疏通、協(xié)調能力疏通、協(xié)調能力意志能力意志能力應變能力應變能力創(chuàng)新創(chuàng)新教學教學開拓能力開拓能力專業(yè)技術能力專業(yè)技術能力語言表達能力語言表達能力優(yōu)秀優(yōu)秀老師老師的基的基本特本特質質優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的基本特質的基本特質教學教學能力能力全面培養(yǎng)學生全面培養(yǎng)學生 洞察洞察學生學生全局的判斷全局的判斷 當機立斷的當機立斷的教學風格教學風格 決勝

18、千里的決勝千里的教學手段教學手段意志能力意志能力百折不撓百折不撓 屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn) 堅 定 的 信 念堅 定 的 信 念 對目標執(zhí)著的追求對目標執(zhí)著的追求 永往直前永往直前應變能力應變能力隨機應變隨機應變 不因循守舊，不墨守成規(guī)，不因循守舊，不墨守成規(guī)， 對復雜的對復雜的“突發(fā)事件突發(fā)事件”和和“非規(guī)范問題非規(guī)范問題”果斷處理果斷處理 審時度勢，審時度勢，“你變我也變你變我也變” 但不拋棄原則，不放棄但不拋棄原則，不放棄教學教學目標目標疏通、協(xié)調能力疏通、協(xié)調能力游刃有余游刃有余 尊重尊重 了解了解 溝通溝通 協(xié)作協(xié)作語言表達能力語言表達能力左右逢源左右逢源 語 言 的 分 量語 言 的 分

19、量 語 言 的 邏 輯 性語 言 的 邏 輯 性 語 言 的 幽 默 感語 言 的 幽 默 感包括口頭語言和書面語言表達能力兩種！專業(yè)技術能力專業(yè)技術能力扎實全面扎實全面 之所以能成為優(yōu)秀老師，就在于他具有優(yōu)秀老師必備的專業(yè)素質，優(yōu)秀老師的專業(yè)素質除包含良好的個人素質以外，還包含良好的教學能力，這一點對老師是非常重要的。良好的教學能力既是老師準確判斷學生情況、合理規(guī)劃、正確教學的基礎，更是其吸引學生獲得尊敬的核心武器。創(chuàng)新開拓能力創(chuàng)新開拓能力銳意進取銳意進取 是宣傳鼓動家是宣傳鼓動家 是戰(zhàn)略家是戰(zhàn)略家 敢于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新 顯示個性顯示個性*優(yōu)秀老師的素質*優(yōu)秀老師的工作目標*優(yōu)秀老師的能力*如何

20、做一個優(yōu)秀老師二十一世紀二十一世紀優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師的必備條件的必備條件（1 1）健康管理）健康管理（2 2）時間管理）時間管理（3 3）工作知識）工作知識 （4 4）教學教學管理管理 （5 5）顧客至上）顧客至上 （6 6）團隊精神）團隊精神 （7 7）人群關系）人群關系 （8 8）樂觀進取。）樂觀進取。 （9 9）規(guī)律有恒）規(guī)律有恒（1010）進修革新）進修革新如何做一個如何做一個優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師積極的積極的教學教學實踐實踐有效的學習有效的學習自我管理及完善自我管理及完善優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師一一. .優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師自我管理自我管理目標目標理念理念時間時間榜樣榜樣目標是什目標是什么么要成為什要成

21、為什么樣的人么樣的人存在的目存在的目的的成功是什成功是什么么為人處事為人處事心目中誰心目中誰是你的榜是你的榜樣樣或哪些人或哪些人的組合是的組合是你的榜樣你的榜樣抓住時間抓住時間就是抓住就是抓住機會機會時間的優(yōu)時間的優(yōu)先順序先順序時間的成時間的成本及產(chǎn)出本及產(chǎn)出時間時間老師老師有效利用時間的有效利用時間的1212項關鍵項關鍵性原則性原則信息原則信息原則目標原則目標原則行動行動X%X%原則原則協(xié)作原則協(xié)作原則集中原則集中原則倡導原則倡導原則計劃原則計劃原則守時原則守時原則簡單化原則簡單化原則矜持原則矜持原則形象思維原則形象思維原則自我管理及自我完善的其它建議自我管理及自我完善的其它建議給每天一個好

22、的開始給每天一個好的開始避免避免教學教學中的常犯錯誤中的常犯錯誤盡快建立基本盡快建立基本教學教學技能技能提高工作干勁提高工作干勁努力培養(yǎng)專業(yè)意識努力培養(yǎng)專業(yè)意識正確對待失敗正確對待失敗做一個隨和開朗的做一個隨和開朗的優(yōu)秀老師優(yōu)秀老師建議之一建議之一給每天一個好的開始給每天一個好的開始6.6.準備一些好書準備一些好書7.7.不要滅自己威風不要滅自己威風8.8.尊重家人尊重家人9.9.積極贊美，吝嗇積極贊美，吝嗇責備責備10.10.運動運動1.1.聽活潑的音樂聽活潑的音樂2.2.選擇鼓舞性的錄音選擇鼓舞性的錄音帶帶3.3.前晚做好計劃前晚做好計劃4.4.給自己打氣給自己打氣5.5.一直進行正面思考

23、一直進行正面思考建議之二建議之二 教學教學中的常犯錯誤中的常犯錯誤以自己的方法來處理事情。以自己的方法來處理事情。身為身為老師老師卻不知要做什么工作。卻不知要做什么工作。認為接受權限后就不須報告，因此從不向上級報認為接受權限后就不須報告，因此從不向上級報告及聯(lián)絡。告及聯(lián)絡。認為待在公司便是在工作，認為活動四肢便是在認為待在公司便是在工作，認為活動四肢便是在工作。工作。認為認為老師老師的工作是照本宣科地執(zhí)行的工作是照本宣科地執(zhí)行領導領導的命令，的命令，只要不拂逆上司，不被上司斥責，就盡到只要不拂逆上司，不被上司斥責，就盡到老師老師的的責任。責任。 閱讀理解能力閱讀理解能力 在外語方面在外語方面

24、在數(shù)學方面在數(shù)學方面 在經(jīng)營方面在經(jīng)營方面 在話題方面在話題方面建議之三建議之三盡快建立相關技能盡快建立相關技能 在醫(yī)學、食物、在醫(yī)學、食物、運動方面運動方面 在興趣方面在興趣方面 在服裝、儀容方在服裝、儀容方面面 在表現(xiàn)力方面在表現(xiàn)力方面 在專門領域方面在專門領域方面 人最重要的便是要有干勁。尤其是人最重要的便是要有干勁。尤其是我們我們老師老師，干勁對他更是重要的。，干勁對他更是重要的。關于干勁的說明關于干勁的說明有一棵樹叫有一棵樹叫“干勁干勁”，它把名叫，它把名叫“理想理想 的根，牢的根，牢牢地伸入泥土里，吸收一種叫牢地伸入泥土里，吸收一種叫 堅毅堅毅 的肥料后，終于的肥料后，終于成長得相

25、當雄壯，從大氣中大量吸入成長得相當雄壯，從大氣中大量吸入 認真認真 的氣體，的氣體，使樹干變得堅強無比，并伸展枝葉，隨著時間的到來，使樹干變得堅強無比，并伸展枝葉，隨著時間的到來，名叫名叫 一鼓作氣一鼓作氣 的葉子長滿了一樹，收獲的時節(jié)，整的葉子長滿了一樹，收獲的時節(jié)，整棵樹結滿了棵樹結滿了 成果成果 與與 確實確實 的果實。的果實。建議之四建議之四提高工作干勁提高工作干勁 把生命賭注于工作的人。把生命賭注于工作的人。 對自己的工作覺得自豪的人。對自己的工作覺得自豪的人。 工作時能掌握先機的人。工作時能掌握先機的人。 工作穩(wěn)重的人。工作穩(wěn)重的人。 工作時以目標為中心而不是以工作時以目標為中心而

26、不是以時間為中心的人。時間為中心的人。 朝高目標邁進的人。朝高目標邁進的人。 對結果負責任的人。對結果負責任的人。 所得的報酬依成果而定的人。所得的報酬依成果而定的人。 認真工作的人。認真工作的人。 經(jīng)常自我提高能力的人。經(jīng)常自我提高能力的人。建議之五建議之五努力培養(yǎng)專業(yè)意識努力培養(yǎng)專業(yè)意識所謂的專業(yè)是指所謂的專業(yè)是指IQ + EQ + AQIQ + EQ + AQ 現(xiàn)代社會對職業(yè)的要求不僅要具有較高的現(xiàn)代社會對職業(yè)的要求不僅要具有較高的IQIQ（智商）和（智商）和EQEQ（情商），還要具有較高的（情商），還要具有較高的AQAQ（逆（逆商），即承受失敗和挫折的能力。一個成熟的職商），即承受失敗和挫折的能力。一個成熟的職業(yè)經(jīng)理應該以坦然、平和、永不言敗的心理去對業(yè)經(jīng)理應該以坦然、平和、永不言敗的心理去對待它。當挫折來自公司內(nèi)部時，應堅信依靠時間待它。當挫折來自公司內(nèi)部時，應堅信依靠時間和努力可以改變自己的處境；當挫折來自公司外和努力可以改變自己的處境；當挫折來自公司外部時，則應以堅定、樂觀、勇敢的態(tài)度去戰(zhàn)勝它。部時，則應以堅定、樂觀、勇敢的態(tài)度去戰(zhàn)勝它。建議之六建議之六正確對待失敗正確對待失敗建議之七建議之七做一個隨和開朗的做一個隨和開朗的老師老師告訴告訴領導領導自己面臨的問題自己面臨的問題 培養(yǎng)至少一項興趣培養(yǎng)至少一項興