小學(xué)音樂五年上冊《踩雨》觀量表

1、踩雨曲觀量表教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動情 境 創(chuàng) 設(shè)對應(yīng)目標(biāo)問題情境圖像情境動作情境實物情境語言情境生活情境情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)組織教學(xué)1、 師生問好2、 發(fā)聲練習(xí)創(chuàng)境導(dǎo)入新課一、聆聽導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，聽一聽，你都聽到了什么聲音？（同學(xué)回答：下雨聲、 打雷等）課件播放。2、 師：你能模仿雨聲嗎？（學(xué)生模仿）教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說說模仿的不同的雨。3、師：今天老師帶來了一首歌曲是跟雨有關(guān)的，聽歌曲是用什么歌詞模仿雨的聲音的？初聽歌曲，聽后學(xué)生發(fā)言。參與探究二、參與探究1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請你仔細(xì)聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏？師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x x x

2、x 0 b: x x x x x x x x x 0 聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2） 師：我們用“沙 里格 沙”來讀一下節(jié)奏？a: x x x x x x x x x 0 沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙b: x x x x x x x x x 0 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙（注意提示學(xué)生念的時候聲音要有彈性）3）師：聽老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，是什么樣的效果？4）學(xué)唱旋律和歌詞學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。 過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個美好的童年 那就讓我們帶著高興心情一起學(xué)唱這首歌曲踩雨學(xué)習(xí)歌曲三、學(xué)習(xí)踩雨1、聆聽范唱：

3、師：請你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？（播放課件 學(xué)生欣賞）學(xué)生回答2、聽音練耳：引子 尾聲。（對比學(xué)唱相似樂句）3、誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是怎樣的？讓我們帶著這種感情跟琴演唱引子、尾聲部分歌曲的旋律。4、再聽范唱，引子、尾聲部分加入演唱。5、學(xué)唱：主體部分。仔細(xì)觀察旋律，在樂句與樂句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂句、小節(jié)節(jié)奏相同）按節(jié)奏讀歌詞。老師彈伴奏，學(xué)生跟唱。6、完整地演唱歌曲。（引子+主體+尾聲） 拓展1、比一比誰的音準(zhǔn)最準(zhǔn)確？找七個學(xué)生，每個人唱一個樂句，唱對后（貼卡片）拼圖-師：觀察一下黑板上拼成了什么圖形？學(xué)生正確完整地演唱歌曲。師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。2、欣賞經(jīng)典作品，視頻雨中情小結(jié)在教學(xué)活動的設(shè)計中，學(xué)生沉浸在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂引進(jìn)音樂的課堂。特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受