如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性學(xué)生在小學(xué)階段，無論年齡再小，無論他們對教師有多么的依賴，他們自主、獨(dú)立的意識已經(jīng)開始發(fā)展。小學(xué)生一方面聽從教師的教導(dǎo)，照著老師的指導(dǎo)去做；另一方面又表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，愈來愈多地顯示出自己的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。小學(xué)生在小學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)階段中，有一個(gè)共同的發(fā)展傾向，那就是他們越來越不愿意老師總是手把手的教，而是越來越渴望能夠自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)和行動(dòng)。那么，怎樣才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性呢？在教學(xué)中應(yīng)遵循小學(xué)生的心理活動(dòng)的一般規(guī)律，使他們明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的積極性；尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立性，收到了良好的教學(xué)效果。一、 

2、60;   明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是同一個(gè)問題的兩種提法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，首先要讓學(xué)生對“為什么要學(xué)習(xí)”這一問題展開討論，使他們把學(xué)習(xí)與為祖國富強(qiáng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。其次每個(gè)學(xué)生都希望自己在學(xué)習(xí)上取得好成績這種心理，這是推動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得好成績，這種成功的體驗(yàn)，往往能激發(fā)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)上獲得了成功，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)習(xí)。同時(shí)老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，學(xué)生取得好成績并得到鼓勵(lì)后，會逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。積極性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加努力

3、了，成績也就會更好。二、   尊重學(xué)生的個(gè)性 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教師首先要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子豐富多彩的內(nèi)心世界，不僅反映在語言上，而且往往還通過動(dòng)作、神態(tài)、情緒等表露出來。教師要做有心人，善于察言觀色，能夠從孩子的喜怒哀樂、言談舉止中敏銳察出學(xué)生的需求和愿望。要小中見大、平中見奇，特別是孩子的奇思妙想，不能粗暴的否定。那些“調(diào)皮”、“搗蛋”的學(xué)生與那些馴服的“乖”學(xué)生相比，肯定不好管理，但他們敢于堅(jiān)持提出和堅(jiān)持自己不同的觀點(diǎn)，敢于求異思維，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，教師都要及時(shí)給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，給孩子留下個(gè)性張揚(yáng)的空間。我們正是懷著這種治學(xué)理念，幾年來，一直倡導(dǎo)并實(shí)驗(yàn)著創(chuàng)

4、新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生敢于求異、勇于求新、善于質(zhì)疑、樂于思考。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！彼终f：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了?！本褪沁@種專注地追究問題，尋根刨底的精神，使他不斷地開拓著發(fā)現(xiàn)真理的道路，成為世界著名的科學(xué)家，被譽(yù)為二十世紀(jì)的可白尼和牛頓。在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會到：學(xué)生能夠提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。只有善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。因此，我們要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出不同的見解，大膽改革評價(jià)學(xué)生的評價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的考試方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活

5、動(dòng)，為學(xué)生營造勇于創(chuàng)新的環(huán)境，給學(xué)生搭建創(chuàng)新的平臺，給學(xué)生提供敢闖、敢試、敢為天下先的氛圍。教育理念的變化帶來了教育方式方法的深刻變化，以前教師上課不是“填鴨式”，就是“滿堂灌”，老師講的苦燥無味，學(xué)生聽起來無精打采?，F(xiàn)在是師生互動(dòng)、小組討論、共同探究，給教學(xué)注入了活力，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。如實(shí)驗(yàn)課，過去老師按教學(xué)要求，先把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)就行了，現(xiàn)在是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，大家討論后，認(rèn)為可以，學(xué)生就按自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。三、   在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，應(yīng)把二者統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自身的認(rèn)識活動(dòng)，任何人不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。要靠學(xué)生自己學(xué)，教師不能代替學(xué)生的聽、看、說、學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由學(xué)生自己積極主動(dòng)地完成。即使強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，也不會收到好的效果。所以，離開了學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師的一切努力都會成為泡影。教師應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。作為一個(gè)具有良好修養(yǎng)和明智的教師，應(yīng)把教育的著重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立的