四季教學設計

1、教學設計模板課題摘要學科語文學段小學年級一年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱四季一、學習內(nèi)容分析1. 教材分析四季這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。2.學情分析學生剛

2、學完拼音，進入課文學習，識字量少，朗讀課文有一定難度3.教學目標（含重難點）1、用游戲形式復習11個生字2、朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學習和防寫詩歌的興趣。3、通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對大自然的下之情。 教學重點：認字和練習朗讀。 教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明初讀，讀通課文1小朋友真精神，看誰的小眼睛最亮，能看著老師寫字。板書：四季（1）一起來讀讀（2）知道一年有哪四個季節(jié)嗎？看，他們跑到老師手上來了

3、呢!誰來叫叫他A、春天。一起來叫叫他。B、夏天。拼讀，跟讀。C、秋天。拼讀“秋”，齊讀“秋天”。D、冬天。冬天要下雪，看看冬這個字下面有兩點，它像什么呀？2開一輛小火車讀。（火車火車開起來？）3.老師把他們請到黑板上來了。老師貼完：我們來按順序讀讀。1一年四季的景色可美啦，就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。2老師配樂范讀課文。聽老師讀，你們在心里讀，老師讀到哪個字，你的眼睛就看到哪個字，好不好？ 3學生自由讀課文。師：好聽嗎？想不想自己去讀讀？一讀：自由讀兩遍，爭取把所有字音讀正確。讀完一遍朝老師點點頭，讀完兩遍就把書反扣在桌上。聽清楚了嗎？這首詩就藏在語文書上61頁。打開書，開始吧！（生

4、自由朗讀課文，師巡視）二讀：你們最喜歡哪個季節(jié)？（指生說2名，那你待會兒就讀這個小節(jié)）選你最喜歡的季節(jié)，連續(xù)讀兩遍，然后再讀給你的同桌聽。讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他，聽清楚了嗎？（學生讀書，教師巡視）4四季的景色真美，課文中有哪些美麗的景色呢？（1）出示趣味卡片，誰來跟他們打打招呼？ （2）學習“雪”。有個朋友迫不及待想和大家見面，他是誰？ A、出示象形字，學生猜。再出示 ，學生猜。最后出示楷書雪。 B、認識雨字頭。板書：雨 雨字頭。學生跟讀。下雪時，經(jīng)常也會有雨。 C、你能給學找個朋友嗎？（3）學習“葉”，指名讀。你是用什么辦法記住它的？5這四位新朋友各自喜歡哪個季節(jié)？誰來擺一擺？PPT

5、演示細讀，積累詞句（一）學習第一句1.我們先來欣賞春天的美景吧！誰想把春天讀給大家聽？指名讀，隨機學習生字：“對”“說”和“是”是翹舌音?？ㄆ樽x。開火車讀“說、是”。2.生字寶寶回到跑回課文中了，還有誰想讀？ 3.感受疊詞：草芽是怎樣的？(點紅：尖尖） A、這里可是兩個“尖”，再來讀。 B、疊詞，讀起來特別好聽。齊讀。 4.誰能加上動作讀。 5.男女生賽讀。6.在春天里，我們能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（1-2名）7.小朋友們講得特別棒，老師獎勵給大家一句話：柳枝長長，他對湖水說，“我是春天?！蹦７抡f話：這句話美不美？有沒有同學像老師這樣說一句有關春天的話？看圖想一想

6、。 桃花 ，他對 說：“我是春天?！?（二）學習第二句1.春天過去，夏天來了。出示圖，誰能學著第一段說一說？“（ ） ，他對 說：“我是 ?！?.交流。你和作家一樣厲害哦！3.引：看，荷葉是什么樣的？圓圓的。學習“圓”A、圓，這是一個整體認讀音節(jié)，讀。B、圓字在古代是這樣寫的（甲骨文），他由鼎口形狀而來，演變成圓字。C、認識大口框，顯紅，表示圍成一圈。D、拿起手畫一個圓。E、生活中，還有什么也是圓圓的？月亮圓圓學著作者的樣子可以說：月亮圓圓（一用上疊詞就特別好聽?。?.我們把圓送回詩中，加上動作齊讀。（三）演讀1一二兩小節(jié)圖文出示。我們走進了美麗的春天和夏天，還可以配上動作讀呢！自己試試2那我

7、們?nèi)w一起來邊表演邊讀吧！配樂。 （四）背誦師：小朋友們，看你們邊演邊讀這么有意思，生字寶寶又想你們了，還認識嗎？ 1.復現(xiàn)生字，出示:草芽、對、說、是、荷葉圓圓、夏天（讀兩遍） 2.填空背誦。(逐句出現(xiàn)，指名背，男生背第一句、女生背)3.集體齊背誦兩小節(jié)。PPT演示認識筆畫，指導書寫過渡：小朋友們讀得很好。下面我們一起來寫寫本課生字1.出示“七、兒”，叫叫他們的名字。2.仔細看，它們有什么共同的地方？都有筆畫“乚”。A、 跟我讀“豎彎鉤”。B、 “豎彎鉤”一筆寫成折角要寫得圓潤。C、寫好他可有個秘訣哦！出示：一豎二彎三回四上鉤。跟我念。D、伸出手和老師一起寫“乚”，學生念口訣。E、練寫“乚”兩個。3指導書寫“七”“兒” 。（1）寫這兩個字，應注意什么？指生說。引導學生發(fā)現(xiàn)“七” “兒”的每一筆在田字格中的位置。（2）師范寫，邊說筆順。（3）評獎要求：一“乚”能把折角寫圓潤得一顆星；二其他筆畫位置寫對得一顆星；三坐姿端正得一顆星。（4）學生練習書寫。先描筆順，再寫一個。提醒坐姿：身做正，腳放平。（5）展示評價，送星。投影儀四、教學評價設計1.評價