11-20各數的認識教案

1、授 課 計 劃授課時間： 第（11 ）周 （11 ）月（10 ）日 總課時數（ ）教學內容：11-20各數的認識課型新授教 學 目 標1會準確地讀出和數出1120各數，掌握20以內數的順序及大小。2初步認識計算單位“”和“”，直觀地了解11-20各數都是由幾個十和幾個一組成。3使學生能夠正確地數出數量在1120之間的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。教學重點1120各數的認識和組成。十個一是一個十，一個十里面有十個一教學難點1120各數的認識和組成。十個一是一個十，一個十里面有十個一教學具課件教 學 的 基 本 環(huán) 節(jié) 及 訓 練 過 程 1、 自主預學

2、師：同學們，今天老師給大家講一個小故事，我們的祖先那個時候還不會用阿拉伯數字來計數，那你們知道祖先們是怎樣計數的嗎？生：不知道師：讓老師來告訴大家，祖先們每數1個物體就在地上放一個小石頭，數2個就放兩個小石頭。第一天，獵人去打獵，回來在地上擺了5個小石頭(出示課件1)同學們知道獵人打了幾只獵物嗎？生：5只師：第二天，獵人打完獵回來又在地上擺小石頭(出示課件2)同學們知道這次他打了幾只獵物嗎？生：8只師：第三天獵人打完獵回來還是在地上擺小石頭(出示課件3)同學們知道這次他打了幾只獵物嗎？現在請同學們數一數生：14個師：看來獵人的打獵技術越來越好，打的獵物越來越多，那如果下次獵人打更多的獵物，我們

3、一個一個數還方便嗎？生：不方便師：大家能不能想一個好辦法讓老師很快的看出有14個小石頭呢？生：每10個一圈師：這個辦法非常好，使我們很快就看出石頭的數量。祖先們也發(fā)現了這個問題，覺得一個一個地數比較麻煩，結果他們也想到了一個好辦法，第4天，獵人又去打獵回來之后在地上這樣擺石頭（出示課件4）誰來說說祖先們的想法？生：用1個大石頭代替10個小石頭，這樣就能很快數出石頭的數量。師：哦，原來超過10個小石頭，我們可以用每10個一圈的方法和用一個大石頭替換10個小石頭的方法來很快數出物體的數量。那么這節(jié)課我們就一起來學習11-20各數的認識（板書并出示課件5）【設計意圖】通過圈一圈和替換思想，使學生初步

4、感知每10個物體放在一起，能很快數出物體的數量，為新知做鋪墊。2、 師生共學活動1祖先們可真聰明??！那就讓我們用這樣的方法來數一數物體的數量。（出示課件6）生：11支鉛筆，18個球，13本書師：你們怎么數的那么快，你們是怎么數的？生：一捆是10支，一盒是10個，一包是10本師：它們都有一個共同點，都是把10個放在一起，把10個一變成1個十。今天我們學習了一個新的計數單位“十”。跟老師一起讀一遍：10個一是1個十（板書：10個一是1個十，計數單位：十）【設計意圖】進一步使學生意識到每10個物體就放在一起，把10個一變成1個十活動2電腦出示教科書P73的主題圖。教師：圖上有哪些物體？你們能用小棒擺

5、出水果卡片的數量嗎？并且能讓我很快就看出來它的數量?！驹O計意圖】體會一一對應思想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。師：小棒有多少根？生：11根。師：板書讀法十一。師：用手機拍下3種類型的擺法，第一種直接擺11根小棒，第二種左邊擺10根，右邊擺1根，第三種左邊擺1捆，右邊擺1根【設計意圖】對比三種擺法，請學生說說自己的想法，并且請學生思考哪種方法更好？生：第三種方法好，能很快看出有11根小棒。師教生捆一捆小棒。再讓學生擺11根小棒。師：出示課件8，11怎么寫？請同學們用手指寫一下11 ，板書（寫作11）在課件上指出11有2個1，各表示什么意思？生：第一個1表示1個十，第二個1表示1個一。師：合起來是？生：合

6、起來是11。板書（1個十和1個一合起來是11）并讓學生讀一遍【設計意圖】使學生了解數的讀法寫法以及數的組成，知道每個數字的含義。活動3師：下面請同學們數出正方體和籃球的數量（出示課件9）。生：15,18 （板書十五，十八的讀法）師：你現在桌子上有多少根小棒？再添幾根就是15根？現在請你擺一擺。讓我很快就看出有15根小棒。（添4根）師：（出示課件10）指出15的寫法（板書15），1和5各表示什么意思？生：1表示1個十，5表示5個一。合起來是15.師：板書（1個十5個一合起來是15）并讓學生讀一遍，現在桌子上有15根小棒，再添幾根就是18根？請你擺一擺。生：再添3根師：指出18的寫法（板書18），

7、1和8各表示什么意思？生：1表示1個十，8表示8個一。合起來是18.師：板書（1個85個一合起來是18）并讓學生讀一遍。現在桌子上有18根小棒，再添2根是多少根小棒呢？請你擺一擺，讓我很快就看出小棒的數量。拍照學生的擺法，強調每10根小棒捆成一捆，10個一是1個十?！驹O計意圖】由1個十到2個十的轉變，提高了難度，讓學生有意識地見到10就捆成一捆，鞏固10個一是1個十。師：現在同學們擺了多少根小棒？生：20根師：（板書20的讀法二十）出示課件11，20怎么寫？請同學們用手指寫一下20 ，板書（寫作20）2和0各表示什么意思？生：2表示2個十，0表示什么也沒有。師：板書2個十是20，那0既然表示什

8、么也沒有，能不能不寫0？生：不能不寫，如果不寫就變成2了。師：說的非常對，不能不寫，其實0在這里起到占位的作用。小結：通過剛才我們的3個活動，大家知道了10個一是1個十，學習了新的計數單位十，認識了11-20各數的讀法，寫法以及組成，下面我們來一起讀一遍。3、 拓展延學1.出示課件12，13是由（）個十和（）個一組成的。2. 出示課件13（）是由1個十和7個一組成的。并擺出這個數。3. 出示課件14比12多1的數是（）和18相鄰的數是（）和（）10和12中間的數是（）15在（）和（）之間4. 出示課件15（）是由1個十和6個一組成的（）比16多14個一和1個十組成（）2個十是（）【設計意圖】習

9、題具有層次性，從開始符合學生的認知特點到逆向思維寫組成，有一個升華的部分。四、鞏固提升1完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓學生從20倒數到7。2出示數字卡片，讓學生讀數（完成教科書P74做一做的第2題。3擺小棒練習。(完成教科書P76練習十七的第4題)并要求學生口頭說一說你是怎樣擺的？4連一連。（完成教科書P76練習十七的第5題）5找頁數。（完成教科書P77練習十七的第12題）【設計意圖】通過學習，使學生形成知識系統(tǒng)，便于孩子快速進行計算，牢固掌握計算方法。板書設計：11-20各數的認識 10個一是1個十 計數單位：十 讀作 寫作 十一 11 1個十和1個一合起來是11 十五 15 1個十和5個一合起來是15 十八 18 1個十和8個一合起來是18 二十 20 2個十是20 課后反思：11-20各數的認識這一內容的教學，我認為應重視學生的生活經驗和已有的識，并把這份經驗作為教學的起點。在這節(jié)課里，學生已基本上能數出數量。11-20之間的物體個數，讀數，數的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點輔導直觀地了解11-20各數都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的數感。在上面的教學設計中，從祖先們的計數方法切入，一下子激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。小學一年