2017-2018年九年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、九年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）中建學(xué)校 賴(lài)紅一、指導(dǎo)思想  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在優(yōu)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我們除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試前最大程度提高，本學(xué)期根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃： 二、學(xué)困生形成原因情況分析 1、后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了；過(guò)于寵溺孩子，教育方式不

2、科學(xué)等造成的。 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因     教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)；教師的失誤等。 3、后進(jìn)生形成的自身原因 這些同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。在校和同學(xué)相處不融洽，又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要措施  （一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有

3、樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。 2、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。 3、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。  4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ，以后下教師決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。 5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。 （二）優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，他們總覺(jué)得不夠做了。針對(duì)此情況，利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題。建立網(wǎng)絡(luò)幫扶關(guān)系，一個(gè)尖子生帶動(dòng)幾個(gè)學(xué)困生，達(dá)到雙贏的效果。  具體的培優(yōu)輔偏方法各教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)自行制定，保障有效即可。    總之，只要我們共同努力，堅(jiān)