13、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：13魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)版本：語(yǔ)文版 工作單位：涇源縣大灣中學(xué)作者姓名：王國(guó)梅 聯(lián)系電話郵 編：75600013魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施耐庵教學(xué)目標(biāo)1、 理解魯提轄的人物性格。2、 細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的作用。3、分析人物形象，感受路見(jiàn)不平敢于見(jiàn)義勇為的浩然正氣。教學(xué)重點(diǎn)理解魯提轄的人物性格。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的作用。教學(xué)方法自主、合作、討論法。教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，小說(shuō)的三要素是什么？（人物、故事情節(jié)和環(huán)境）上節(jié)課我們分析了故事情節(jié)，這節(jié)課我們看看人物，分析魯提轄這個(gè)人物性格。（展示目標(biāo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)

2、一步了解小說(shuō)三要素，鞏固文體知識(shí)，為下文分析人物形象做鋪墊。）（2） 合作交流，解讀人物。本文的課題是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，課題的中心詞是什么？（拳打）接下來(lái)我們共同欣賞一段魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的視頻。播放視頻（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，使學(xué)生更直觀地了解魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程以及他嫉惡如仇，見(jiàn)義勇為的性格。）1視頻中魯提轄三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西，課文中也對(duì)這三拳的效果進(jìn)行了精心的描繪，生動(dòng)傳神。試從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，完成課后練習(xí)三的表格，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?第一拳打時(shí)先罵：“你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”先舉罪狀、然后再打，打得有理?！皳涞闹灰蝗?/p>

3、正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)”。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從味覺(jué)寫(xiě)打得感覺(jué)。第二拳打時(shí)先罵：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從視覺(jué)寫(xiě)打的色彩。 第三拳打時(shí)先罵：“咄！你這個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈹兒、鐃兒一齊響。先寫(xiě)打的落拳點(diǎn)，再?gòu)穆?tīng)覺(jué)寫(xiě)打的感受。三拳的描寫(xiě)，基本格式相同，比較起來(lái)，有同有異，同中求異。同的是：魯提轄

4、怎么罵他，打在什么地方，打得怎么樣，好像什么，鎮(zhèn)關(guān)西外觀如何，或什么感覺(jué)，格式一致。句式也一致，構(gòu)成排比。異的是：三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺(jué)也不相同。三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去形容，僅憑想象。三拳三個(gè)落點(diǎn)，一拳比一拳厲害。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)魯提轄三拳痛打鎮(zhèn)關(guān)西，感受作者細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深刻、獨(dú)到，使魯提轄嫉惡如仇，見(jiàn)義勇為，有勇有謀的性格躍然紙上，為下文進(jìn)一步分析人物形象做鋪墊。）2 提問(wèn)：除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)之外，課文還運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合具體語(yǔ)句分析，說(shuō)一說(shuō)刻畫(huà)了魯提轄哪些性格特點(diǎn)？（明確小組任務(wù)）討論并歸納：描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和側(cè)

5、面描寫(xiě)）魯提轄仗義疏財(cái)，豪爽大方。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽(tīng)說(shuō)金老父女的苦情，把自己身邊帶來(lái)的五兩銀子全放在桌上，還向史敬李忠借錢(qián)來(lái)幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來(lái)二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。2）魯提轄嫉惡如仇，見(jiàn)義勇為。從拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說(shuō)明這一點(diǎn)。3）有勇有謀。如他救助金老父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。4）暴躁魯莽，粗中有細(xì)。魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說(shuō)明之后，又說(shuō)“可是作怪！你與我喚得他來(lái)?！比缓髥?wèn)金老父女為什么啼哭。說(shuō)明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。他同情被侵害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺(jué)

6、得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問(wèn)個(gè)明白。（設(shè)計(jì)意圖：通讀全文，圈畫(huà)出反映魯提轄性格的語(yǔ)句，小組合作分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)分析使得魯提轄的形象更加突出。）3、思考：假如我們現(xiàn)在遇到欺負(fù)弱小的壞人，是不是也要像魯達(dá)一樣予以痛打呢?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到魯達(dá)的行為在當(dāng)今法制社會(huì)的局限性，并且在保證自己生命安全的基礎(chǔ)上做到見(jiàn)義勇為）4、運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，試著寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一位老師。 情景預(yù)設(shè)：早讀鈴響后，有的同學(xué)還未安靜下來(lái)，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉多種描寫(xiě)方法對(duì)人物刻畫(huà)的作用）（三）、課堂小結(jié)魯提轄是水滸傳刻畫(huà)得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽有勇有謀，粗中有細(xì)的性格。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗社會(huì)，惡人行，好人遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。（4） 、布置作業(yè)1、除了細(xì)節(jié)描寫(xiě)之外，課文還運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，結(jié)合具體語(yǔ)句分析，說(shuō)一說(shuō)刻畫(huà)了魯提轄哪些性格特點(diǎn)？2、運(yùn)用