北師大版三年級下冊平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：結(jié)合實例，使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能準(zhǔn)確區(qū)分平移與旋 轉(zhuǎn)。過程與方法：使學(xué)生學(xué)會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在方格紙上畫出一個沿 水平方向，豎直方向平移后的圖形。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊 密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。【教學(xué)難點】：平移距離。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 。【教學(xué)過程】： 一、構(gòu)建平移、旋轉(zhuǎn)概念 師：今天老師給大家?guī)韮蓚€很有趣的玩具， 同學(xué)們看看老師手里拿的是什么?。?生：陀螺，瓦片師：老師最近常?？匆娢覀儗W(xué)校的學(xué)生在校園里用這兩個玩具做游戲， 你們會嗎？ 有沒有

2、同學(xué)愿意上來試一下？其他同學(xué)仔細觀察并相互討論一下，這兩個玩具在運動 時有什么特點？師總結(jié)： 陀螺做圓周運動， 瓦片做直線運動。 這就是我們今天要講的平移和旋轉(zhuǎn) （揭示課題）【設(shè)計思路：通過討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程?！慷?lián)系實際、理解概念1、引出概念 師：數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。像瓦片、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象 叫平移。像大風(fēng)車、陀螺等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動？師總結(jié)：運動員舉重、輪船等都是平移運動，球體、機械轉(zhuǎn)軸、大門等都是旋轉(zhuǎn) 運動。2、深入理解 師：剛才我們已經(jīng)理解了平移和旋轉(zhuǎn)，

3、你能用手勢或動作把它們表示出來嗎？我 們能夠利用你手中的學(xué)具。3、鞏固練習(xí)出示一組圖片，是平移的畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“o”。在平移的語句后面畫“”，旋轉(zhuǎn)的后面畫“O”。【設(shè)計思路： 平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教學(xué)時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考。】三、教學(xué)平移距離1.激趣。師：今天我們理解了平移和旋轉(zhuǎn)（板書），它們可高興啦！邀請笑笑和淘氣到它 們的王國去參觀，笑笑坐在船頭，淘氣坐在船尾，請看小船開動了！ （演示小船平移） 它是做什么運動的呢?生：（異口同聲）平移2.設(shè)疑 師：對。那么我們再來看小船原來的位置。（電腦顯示）這時笑笑和

4、淘氣為誰經(jīng) 過的路長一點發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們評評理，究竟誰經(jīng)過的路長一點呢？生1：笑笑走的遠；生2：一樣遠；生3：淘氣走的遠； 教師：究竟哪個答案才是準(zhǔn)確的呢？3.實驗 師：到底誰經(jīng)過的路長一點呢？我們一起做實驗吧。（四人一組，看看笑笑和淘氣分別走了多遠，你是怎樣想的？組長做好記錄，填 寫記錄卡）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：笑笑在船頭，如果她向前走一格，那么淘氣在船尾也向前走一格，所以是 一樣多；生2：笑笑和淘氣從開始到結(jié)束都向前走了四格，所以是一樣的； 師：對了，用數(shù)格子的方法能協(xié)助我們解決問題，大家想想，如果笑笑和淘氣坐 在小船其他的地方，經(jīng)過的路又是多少呢？（學(xué)生親自演示） 師總結(jié)：不

5、管笑笑和淘氣坐在什么位置，他們經(jīng)過的格數(shù)都一樣。（電腦顯示：將笑笑和淘氣去掉，演示每一個點的平移，數(shù)移動的格數(shù)）【設(shè)計思路： 通過動手操作和動手畫一畫， 讓學(xué)生參與到畫平移后的 圖形的學(xué)習(xí)，在親自參與的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、增強自信?！?.小結(jié) 師：為什么會出現(xiàn)坐的位置不同，走的路程卻是一樣的呢？ 生1：他們在同一條船上；生2：小船走，笑笑和淘氣也在走；生3：他們同時在移動，雙方位置沒有變 師小結(jié)：看一個圖形移動多少格，只需要某個點移動了多少格。5.練習(xí)1“試一試”、“填一填”2畫房子四、今天你有什么收獲？師總結(jié)： 直線運動是平移,圓周運動是旋轉(zhuǎn)你們看,生活中處處有數(shù)學(xué),希望我們所有的同學(xué)都能從生活

6、中好好的去感知數(shù)學(xué) 的魅力!【板書設(shè)計】平移和旋轉(zhuǎn)平移 - 沿直線運動旋轉(zhuǎn) - 圍繞一個點或軸圓周運動【教學(xué)反思】“平移與旋轉(zhuǎn) ”是小學(xué)三年級第三單元的教學(xué)內(nèi)容,這個內(nèi)容是以學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗為背景， 將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來， 使學(xué)生在一種很真實、 自然的狀態(tài)下感受、體驗、理解生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，進而通過區(qū)分物體的平移 和旋轉(zhuǎn)兩類運動，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我 實行了如下的嘗試：1、把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。我在設(shè)計這節(jié)課時，選擇了開風(fēng)扇、關(guān) 門、擦黑板、移動粉筆盒、時針和分針的旋轉(zhuǎn)等很多真實的生活事例，讓學(xué)生從這些 活生生的

7、現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它 就在我們的身邊。2、讓學(xué)生觀看書上的主題圖，看纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗桿徐徐上升、 直升機起飛時的螺旋槳運動、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)的畫面，結(jié)合講解，對平移和旋轉(zhuǎn)有了一個大概的了解，知道平移的特點是：直直的，方向不變；旋轉(zhuǎn)是圍繞一個點 做轉(zhuǎn)動。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。3、通過辨析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 學(xué)生舉出的例子如： 汽車行駛是平移現(xiàn)象，而方向盤的轉(zhuǎn)動卻是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。進一步強化學(xué)生對這兩種 運動現(xiàn)象的理解，體會平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的不同特征，感受它們的普遍存有。4、讓學(xué)生用肢體語言表示這兩種不同的運動現(xiàn)象，能夠使他們獲得感性理解，加 深理解。絕大部分學(xué)生都是向前走幾步表示平移，把手臂使勁地晃幾圈表示旋轉(zhuǎn)，還 有一個小組的學(xué)生手挽手向前走幾步是平移， 然后一個學(xué)生不動,學(xué)生