2.陶校長(zhǎng)的演講

1、2.陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確地朗讀課文。學(xué)會(huì) 9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"堡”字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)第一問(wèn)，明白健康的重要性。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：通讀全文，學(xué)會(huì)生字。1 .通讀課文一遍： 自學(xué)生字新詞，記住字形、字音。 用鋼筆描紅臨寫(xiě)?！?注意“煉”“勵(lì)”、 ） C “德”等字的字jc形筆畫(huà)。2 .小組交流：先分節(jié)讀課文，再討論難解詞語(yǔ)的意思，如“堡壘” “鞭策”等。3 .全班交流，質(zhì)疑完善?；顒?dòng)二：感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1 .組內(nèi)依次按小節(jié)朗讀課文。2 .小組討論： 陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)方面的冋題？在文中畫(huà)出來(lái)。 分段并歸納段意。3.全班交流概括段意

2、的情況，探討全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。1. 同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都 渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方 面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué) 習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。2. 板書(shū)：陶校長(zhǎng)的演講3. 介紹陶行知：（出示課件） 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān) 任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝， 穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以 “千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué) 做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一 顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱， 為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人 格高尚，堪稱(chēng)中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的 “一代巨人”，是人民教師的楷模。

3、這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德 智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做 的“每天四問(wèn)”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓 勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真 人”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 根據(jù)活動(dòng)單要求完成活動(dòng)一。師補(bǔ)充：1 .鉆（zu m）研。2 .煉、練，形近字。3 .策，平舌音。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。 學(xué)生再讀課文，完成活動(dòng)二。1. 分段朗讀課文。2. 歸納層次：（三段，采用“總一分 總”的結(jié)構(gòu)方式）第1自然段提出演講的內(nèi)容是活動(dòng)三：探討“第一問(wèn)”。1 自由朗讀第2小節(jié)，思考：作 者為什么要先談健康問(wèn)題？圈出關(guān)鍵詞句。2 組內(nèi)交流所圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō) 說(shuō)“有健康的身體”和“沒(méi)有健康的身 體”結(jié)果有何不冋

4、？怎樣才能有一個(gè)健 康的身體？3 .全班交流、質(zhì)疑、完善?！緳z測(cè)反饋】1 聽(tīng)寫(xiě)八個(gè)詞語(yǔ)。2 各組推薦一名冋學(xué)復(fù)述“第一 問(wèn)”?！懊刻焖膯?wèn)”。（總）第2 5自然段讓學(xué)生從“健康”、 “學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方 面冋冋自己有沒(méi)有進(jìn)步。（分）第6自然段希望同學(xué)們“每天四 問(wèn)”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總） 3.自由讀課文。四、探討“第一問(wèn)”。 完成活動(dòng)三。交流：1.陶校長(zhǎng)為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn) 步”作為第一問(wèn)呢？讀有關(guān)語(yǔ)句：因?yàn)榻】凳巧?本，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去 尋求幸福。“否則”是什么意思呢？“否則， 一切都將是空的。”怎么理解？2 .如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎 么做呢？讀

5、有關(guān)語(yǔ)句： 健康的身體，離不開(kāi) 自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生 活和作息。3 陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做 呢？讀句子，說(shuō)說(shuō)“健康堡壘”的意 思。指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知 道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最 顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀?！敖】?堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以 知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第 一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健 康結(jié)實(shí)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 練習(xí)朗讀課文。教 學(xué) 反 思2.陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2 理解“每天四問(wèn)”的重要意義，養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)案調(diào)整與改進(jìn)【活動(dòng)方案】教學(xué)過(guò)程：第

6、二課時(shí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“第二問(wèn)”。一、學(xué)習(xí)“第二問(wèn)”。1 自由朗讀第 3自然段，思考：“第根據(jù)活動(dòng)單要求完成活動(dòng)一。 交流展示：二問(wèn)”為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？1 讀好問(wèn)句；2 組內(nèi)交流所圈畫(huà)的內(nèi)容：2 .找關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“為什么問(wèn)”；說(shuō)說(shuō)：怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的3 .結(jié)合陶校長(zhǎng)的希望，討論“你將人？怎樣做”并適當(dāng)拓展延伸：除了課文上說(shuō)的，你還有哪些好方法使自己的再讀整個(gè)自然段，理清這一段的層學(xué)問(wèn)進(jìn)步？次。強(qiáng)化遷移：3 .全班交流，小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。1 讀出自己的體會(huì)；活動(dòng)二：探討“第三問(wèn)”和“第四問(wèn)”。1 自由朗讀課文 4、5自然段，仿照“第二問(wèn)”的學(xué)法，自己提出相關(guān)問(wèn)題，2 .再次強(qiáng)化總結(jié)學(xué)習(xí)

7、方法。二、探討“第三問(wèn)”和“第四問(wèn)” 。1.按同樣的方法自學(xué)三、四問(wèn)，作并思考問(wèn)題的答案。標(biāo)記準(zhǔn)備提出不懂的問(wèn)題。2 組內(nèi)交流自學(xué)收獲。2.組織交流：3 .小組分小節(jié)展示。點(diǎn)播關(guān)鍵詞，練習(xí)課后練習(xí) 4,談?wù)剝?nèi)容，讀讀課文。J展示從感情朗入O'讀開(kāi)始！活動(dòng)三：回顧全文，練習(xí)復(fù)述。三、回顧全文，練習(xí)復(fù)述。 根據(jù)活動(dòng)單要求完成活動(dòng)三。1 自讀課文最后一自然段，體會(huì)“每展示交流：1“每天四問(wèn)”的重要意義。天四問(wèn)的重要意義并編列復(fù)述提綱。2 .組內(nèi)交流：2. 最后一小節(jié)在全文中的作用。3. 任選一問(wèn)，讀出自己的體會(huì)?？梢哉f(shuō)說(shuō)最后一小節(jié)在全文中的作用。說(shuō)，可以演，可以讀，也可以背，使根據(jù)提綱，分工復(fù)述課文。每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。3 小組復(fù)述展示。4.組織復(fù)述其他“三問(wèn)”。【檢測(cè)反饋】1 這篇演講要求學(xué)生每天從、四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己有