2021年教師課改專業(yè)培訓(xùn)制度

1、師資培訓(xùn)驗, 則課改工作中教師觀念的變革是最重要的,為順利推進(jìn)課程改革實 堅持"以理念為先導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)不斷捉高”的原I丿!h特制定以下細(xì)培訓(xùn)要求教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué) 除上級安排的各種培訓(xùn)寸同時進(jìn)行校級培訓(xùn)“ 培訓(xùn)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：新課程編寫的新理念等新課程 壌爐麒弼觸鋼課程滎或式蒔方舖琢 1）新課寢亍 課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展沢r鄉(xiāng)與式教學(xué)活動的設(shè)訃與實槪、新課 甘！讎數(shù)拿行為仙瞬和奪心培訓(xùn)形式專題講座®:播放光盤教研組學(xué)習(xí)，討論逸座談等。培訓(xùn)課時師均接受校級培訓(xùn)每學(xué)期1課時以上&培訓(xùn)單位教務(wù)處負(fù)貴組織各種通識培訓(xùn)、各教研組負(fù)貴與學(xué)科相關(guān)

2、 的培訓(xùn)，r 教教師教孳理念的真賣體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無 疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念"提高教師教學(xué)能力的重要途徑。lv集體備課重點探索教材教法p新課程教學(xué)設(shè)訃。2.公開教學(xué)-上實驗課、公開課和對比課重點探究新課程的課 堂教學(xué)實施、新理念在課堂中的體現(xiàn)°3>專題研究“重點研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方 式的改變。以及新課程課堂敎?zhǔn)碌脑u橋機(jī)制J右 教學(xué)活動評比-開展優(yōu)質(zhì)課評比'課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)讓等 評比活動重點探索優(yōu)質(zhì)高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中三:制度管理eg加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵J學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革 賣驗中

3、建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強(qiáng)管理1. 例會制度°課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實驗的研究、組織、管 理、協(xié)調(diào)和實施。每兩周召開教研工作會議.研討課堂教學(xué)中岀現(xiàn)的問 題；認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。卷確討制虧 要建立以桂為本蘭勲巾教研制度，勒爾周集體備 撫一殆 敘向彝題組提苗一個值讎討歯貝題，每周威每簞竝歩 寫一篇教后曙祚毎館牖L個藪卿槪哇題發(fā)盲遴緋醸學(xué)研討，每位老 師每學(xué)期至少上節(jié)新課程研討課,每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)交渝©&家稅聯(lián)素制愛 并辦刪瞬賣毆長培斬匙，牟櫥瑋月基 礎(chǔ)知識大比拼后組織一次家畏座談會及時了解家長對學(xué)校實施課改的

4、0 < O« I S:意見和建諫£幾培訓(xùn)制度.教研組每月組織12次專題性學(xué)習(xí)&形成不斷培訓(xùn)， 不斷提高的良性循環(huán)及5、評刪勵無度。課改額導(dǎo)小組組織磁參樓的護(hù)與式評比活那 如評比優(yōu)秀課P優(yōu)秀案例，優(yōu)秀論文、優(yōu)捋課件優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等°對 新課程實驗中成績突出的單位和個人給予獎勵.并將優(yōu)秀課程改革孕教 育創(chuàng)新生題的論文匯爲(wèi)從匯編中選出優(yōu)秀作品參加市、地交流建W word 檔F栽可編輯四、課題研究課程改革是一項十分復(fù)雜的過程，必須以教育科研為導(dǎo)向"深入課 辭臥 學(xué)期應(yīng)以斟|顒會ii程改革為重點賞： 越軒諌題研 究加強(qiáng)已批準(zhǔn)立項的課題研究與Is理，本年

5、度承擔(dān)縣級課題三個帳鳳 梅老師的課題在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力研究粧昊榮老 師的課題閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗謹(jǐn)能力的培養(yǎng)，文菊老師的課題小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說、做的實踐研究:l通過課題研究-對于教師而盲. 要求教師們能自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來廠促進(jìn)教帥 靜專業(yè)顧五M WW評價在課程改革中起著導(dǎo)向作用,它成為課程改革的一個關(guān)鍵壞 節(jié)。1, 學(xué)生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進(jìn)發(fā)展 功翹 通址學(xué)生小組間的存作與竟?fàn)?、拯蛆積舟、班級積分.擊生訪談 等多種方法把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來.在評價內(nèi)容上既 重視知識與技能的評價，也芙注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心菊

6、興趣等方面（在期末考試的內(nèi)容"形式和方法上作改遲采用書面考查 與開放性考查（開卷、口試動手操作調(diào)查實踐.情境體驗等）相結(jié) 含加或井礙金許學(xué)生荀5軟壕戚風(fēng)上辱氏機(jī)彝溝戚L瞬 為學(xué)生的成績的評價方式協(xié)在評價主體上，改變單一山教師評價的狀況， 把拓自蕪 斜 懿養(yǎng)評砒務(wù).蹄!演為民IM2、教師評砒 摒養(yǎng)傳統(tǒng)的師評模式.用新課程理念評價教師廠評 價與看樓教師鑿學(xué)工作WV主蚓8其課程改革遴驗中的觀b箕曙 報 新、成效。在評價教師的備課.上課、輔導(dǎo)孤科研時；把教師新課程理 念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異注重專業(yè)和個性發(fā)展匠六.各部門職責(zé)為確保我校課程改革的順利推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)各部門要明確職責(zé),協(xié)同 作戰(zhàn)。部門職責(zé)分工如下.教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革實驗的組織實施研究，日標(biāo)成果形成” 鰥協(xié)炳相瑚中性活狐麹禰訓(xùn)工饑縮軸課理實施的執(zhí)衍和效教處張責(zé)單4®餵翻鋤向般I曲L畢也的日博管理主他 麵織 產(chǎn)頭維孕野縄性的函維靜擁氯血蓋爭祓癱衣葦垂驗的爵內(nèi)、 對外宣傳，通過各種媒體宜傳我校課改成績和經(jīng)驗預(yù)制購f蛆謎緘r#學(xué)科猱凌縮驗計劃，緘、托健謝具籟含性、 弁放性和袖対雀的學(xué)科鞠臨內(nèi)嶽 幀開勲癇暗埶 細(xì)動濰 行1一2次與新課程相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。組織好各組教師的聽評課活動, 并做到課前有具體