高三語文組集體備課教案

1、高三語文組集體備課教案一、教學目的要求：、把握散文基本特點與類型，掌握各類散文閱讀方法及其命題類型；2、熟悉規(guī)范的答題模式，熟練掌握解題方法技巧。二、教學重點：閱讀方法，命題類型，答題方法技巧。課時安排：一課時第一教時教學內(nèi)容：考情解讀、散文的基本知識教學步驟：一、考情解讀考綱要求考生“理解文中重要詞語的含義” “理解文中重要句子的含意”層級B， ”感受重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”，能力層級D。散文的一大特色就是語言美。魯迅的散文語言精練深邃，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。散文的語言有鮮明的特征，富

2、有表現(xiàn)力，所以，這個考點也是每年必考的內(nèi)容。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系的主題，才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。閱讀散文要學會鑒賞散文語言的表現(xiàn)力，散文大家朱自清選字煉句十分精妙， 他在散文綠中寫梅雨亭： “這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。 ”這里的“踞”和“浮”寫出了梅雨亭靈動的態(tài)勢，一幅生動的畫面便躍然于讀者眼前。散文的語言散中見整，清新自然，不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊。它是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一。從歷年各地高考題來看，命題者主要從以下兩大角度進行考查：一是詞句

3、的含意；二是詞句的表達藝術。題型主要包括分析結構思路，內(nèi)容要點概括，理解詞義、句意，鑒賞形象、技巧，探究。二、散文的基本知識、散文基本特征：（ 1）情感濃烈，選材廣泛（富有抒情性，形散而神不散） ；（2）真實自然，富于美感（寫真人真事，可以藝術加工，表達方式多樣）；（ 3）以小見大，紙短韻長（哲理性）。2、散文的分類（傳統(tǒng)的分類：據(jù)內(nèi)容和性質分）敘事散文（以寫人記事為主的散文）敘事散文對人和事物進行具體描繪和敘述（突出特色）表現(xiàn)作者的認識和感受，帶有濃厚的抒情成分側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質，具有時間、 地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者 的思想感情。

4、如魯迅的藤野先生和吳伯蕭的記一輛紡 車、魯迅的五猖會寫景散文（以描繪景物為主的）寫景散文描寫景物的同時抒發(fā)感情，采用的方式，或是 借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉換為 順序，運用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚 楚。對景物加以生動得描繪，可以起到下列的作用：交代背景渲染氣氛烘托人物思想感情鋪墊情節(jié)更好地表現(xiàn)主題朱自清的荷塘月色抒情散文（注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思 想感情的散文）抒情散文有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的 情節(jié)，強烈的抒情性為其突生特點。它或者直抒胸臆，或者 觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，。抒情散文感情真摯，語言生動

5、，常常運用象征和比擬的 手法，把思想寓于形象之中，因而具有強烈的藝術感染力。如周國平的面對苦難。3、散文的特點散文的主要特點是“形散神不散”。散文不像小說，有完整的故事情節(jié)可循，它的內(nèi)容廣泛，跳躍性很大，可涉及古今中外，天南海北，國計民生，花鳥蟲魚等諸多方面?！靶紊ⅰ敝饕憩F(xiàn)在：、時間跨度大。如秦牧的散文土地。從今日的土地一片生機，追溯到春秋戰(zhàn)國時，晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。2、空間轉換廣。余光中聽聽那冷雨寫雨，一下子寫臺北的雨，一下子寫大陸的雨，一下子寫美國的雨，一下子寫古人如何聽雨，自己童年如何聽雨，一下子寫現(xiàn)代人如何聽雨3、事件牽涉多。如袁鷹的散文井岡翠竹，寫井岡

6、山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設社會主義的新用場事件多得讓人應接不暇。4、表達方式活。茅盾名篇白楊禮贊，就綜合地運用了多種表達方式，如開頭就記敘和描寫了汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點明了白楊樹的象征意義。“神不散”指的是始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結構緊湊，層次分明，詳略得當，重點突出?！靶紊⑸癫簧ⅰ钡奶卣髟黾恿松⑽牡拈喿x難度，考場上有的同學讀了一篇散文后，往往不知所云，不得要領。這樣硬著頭皮去答題，結果自然是答不到要點上去，多為無效答案。 “形散神不散”的特征更

7、是命題人設題問題時必須考慮的因素，考生只有依據(jù)文體特征分析散文的形式、內(nèi)容以及主題，才能理解，提高答題準確率。三、散文閱讀模板（一）寫景狀物類散文閱讀模板體裁特點寫景狀物類散文的主要特點： 既描繪景物的色彩、形狀、 聲音， 讓景物具有立體感，也調動自己的視覺、聽覺、 觸覺、 味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。2既變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感，也描寫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。3既運用虛實結合手法，擴大想象空間，也運用比喻、對比等手法，突出景物特點。4情景關系富于變化。以景勾連情思：如 “景物依舊， 但時光流逝、人事已非，自然能生生傷感懷舊的情感”以景渲染氣氛：精心描繪經(jīng)過選擇的景

8、致，就能營造由 莫種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達由來。因景的變化而生的情思：景物本身會有變化，而使人產(chǎn) 生歡愉或悲愁等種種不同的情思。寓情于景：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感直接寄 托在景物之中，所描摹的景物都充滿作者當時的情感。取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯 的象征意義，如月的陰晴圓缺，如草的春風吹又生，如水的 一江春水向東流等，融情于景顯得自然，能引發(fā)讀者共鳴。閱讀模板步驟一：劃分層次，把握思路第一步，標各段落序號；第二步，研標題、作者；第三步，通讀全文，思索文本思路和結構。寫景散文： 描寫景物的順序，或觀察點角度的變化，或先描寫畫面，刻 畫環(huán)境，后抒發(fā)情感。

9、詠物散文：由物及人。步驟二：鑒賞景物，把握特點第一步，標記文中寫景或物的語句。第二步，抓角度，思考特征。角度：外在一一形、聲、 色、味等方面；內(nèi)在一一品格、神韻、氣質等情態(tài)的特征及 內(nèi)在意蘊。第三步，分析語境，概括特征：找原詞概括，提取描寫景、物的修飾語，利用上下文中作者評價景物特征的詞；提煉詞語概括，根據(jù)對語境的理解來概括畫面、特定物的特征。步驟三：聯(lián)系背景，探討情感第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者議論的語句，這是把握作者情感意圖的捷徑。第二步，標記相關語句。有關寫作背景的語句。特征與情感相通的語句。寫景散文主旨情感在景和人的特征相通處；寫物散文主旨情感在物和人的特征相通處。步驟四：概括主旨，明確中心明確所寫景或物特征，考慮手法參考答案：領起全文內(nèi)容，表明由實到虛的思路，激發(fā)讀者思考。2文中說都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么？參考答案：因為都江堰的建造：理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓；方法科學：“低作堰、深淘灘” “分四六、平澇旱”；功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的 作用；體現(xiàn)了 “上善若水”的哲學思想。3本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。參考答案：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)