《少年閏土》聽課反思

1、少年閏土聽課反思少年閏土聽課反思今天又一次聆聽了特級(jí)教師熊老師的精彩教學(xué)，雖然是課堂實(shí)錄, 但還是給我留下了很深刻的印象，主要是這樣幾點(diǎn)：一、情趣盎然，“愛”由境生語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注 重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境, 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！毙芾蠋?教學(xué)時(shí)，在較為深入地理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)形象、 全身心投入的朗讀去感受和體驗(yàn)課文的優(yōu)美意境，并從中充分感悟作 品中人物的天真可愛、見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢等特點(diǎn)。這樣，學(xué)生既以 主人的身份參與了課堂學(xué)習(xí)，又通過喜聞樂見的形式把抽象的語言文 字符號(hào)轉(zhuǎn)

2、化成了形象的表情、聲音、身姿運(yùn)動(dòng)，在其樂融融的氛圍里，“情動(dòng)于中而形于外”，提高的不僅僅是對(duì)課文的深入理解程度，更 是整體的語文素養(yǎng)。因此，新理念下的課堂應(yīng)符合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心發(fā) 展規(guī)律，著力營造為學(xué)生喜愛的、充滿情趣的課堂氛圍，在情趣盎然 的學(xué)習(xí)中正確地理解和運(yùn)用祖國語文。二、追求“誦讀”，字句關(guān)情少年閏土這篇課文洋溢著濃郁的兒童情趣，加之文章有許多 兒童化的語言，能帶給學(xué)生許多美的享受。如何讓學(xué)生理解美，體驗(yàn) 美，并表達(dá)這種美呢？心理學(xué)認(rèn)為，人的情感是一定的情境中產(chǎn)生和 發(fā)展的。熊老師在情趣盎然的氛圍中，在栩栩如生的畫而前，在舒緩 優(yōu)美的音樂中，學(xué)生的情感、思維之河緩緩流淌，師

3、生的情感同作者、 作品中人物的情感相互溝通，相互交融。這里，熊老師并沒有“請(qǐng)同 學(xué)們感情朗讀這一部分”式的指令，也沒有簡(jiǎn)單淺層的指導(dǎo)，有的只 是在學(xué)生自我歷練、蓄“情”待發(fā)的基礎(chǔ)上，讓其盡情發(fā)揮，這是學(xué) 生興致所至?xí)r的一種激情的噴發(fā)，是文本語言的創(chuàng)造性表達(dá)。其間學(xué) 生的多種感官有效地將其主觀情感移入文境，并步步深入到意境中去, 產(chǎn)生身臨其境之感，“使其言皆若出于吾之口?！痹凇罢b讀”中，學(xué) 生真正感受到了祖國語言文字的魅力，體會(huì)到文中蘊(yùn)含著的豐富的人 文思想，受到了美的熏陶和感染。三、創(chuàng)意表達(dá)，煥發(fā)靈性語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和 創(chuàng)造性”，“創(chuàng)造性地使用和理解教材”。眾所周知，閱讀教學(xué)是學(xué) 生、教師、文本之間對(duì)話的過程。如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造文本，挖掘文中 蘊(yùn)含著的“語言”，并將其轉(zhuǎn)化為有聲語言？熊老師巧妙地利用課文 省略了 “我”的許多心理和對(duì)話的特點(diǎn)，抓住學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)、興致勃 發(fā)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑，在尊重原作的基礎(chǔ)上大膽 處理教材，用自己聲情并茂的朗讀讀出文章的“空白點(diǎn)”，這給學(xué)生 提供了廣闊的創(chuàng)造空間，使其親歷了創(chuàng)造文木的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，這 是培養(yǎng)學(xué)生語感，提高語言運(yùn)用能力的一次良機(jī)，同時(shí)也是開發(fā)學(xué)生 獨(dú)