校本誦讀課程教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 1 課時 主 題：誦讀之三衢道中設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.能借助拼音讀通古詩，知道作者。2.能初步理解古詩所表達(dá)的基本意思。3.能正確流利地朗讀背誦古詩。背景分析： 大部分學(xué)生對經(jīng)典詩文的誦讀少，理解能力低。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：1.詩文背誦。2.理解詩意?；顒影才牛阂弧?出示古詩，師范讀。二、小組學(xué)習(xí)1.讀通全詩，讀得正確。2.簡單理解詩意。三、集體交流。1.指名朗讀。2.理解詩意：這首詩小作者借詠新月來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向。（1）梅子黃的五月，正是江南的雨季，卻遇上天天晴朗的日子。坐著小船游到了小溪的盡頭，回

2、程正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。（2）試背誦。閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 2 課時 主 題：誦讀之問劉十九設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.體會古詩中告訴我們惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。2.體會詩句的感情，有感情地讀詩。背景分析： 大部分學(xué)生對經(jīng)典詩文的誦讀少，理解能力低。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)問劉十九活動安排：一、引入  師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。（板書）師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩

3、了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）（指名幾個學(xué)生讀，大家評價）要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。生：討論交流。新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。天快黑了，大雪要來啦能否共飲一杯否？老兄！配樂唱。三、總結(jié)齊背閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 3 課時 主 題：誦讀之論詩設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.誦讀詩文2.理解詩歌所提倡的創(chuàng)新精神3.背誦課文。背景分析： 大部分學(xué)生對經(jīng)典詩文的

4、誦讀少，理解能力低。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：1.誦讀詩文。2.理解詩意。活動安排：教學(xué)過程：1.出示古詩，師范讀。2.簡介作者。3.小組學(xué)習(xí)（1）讀通全詩，讀得正確。（2）簡單理解詩意。4.集體交流。（1）指名朗讀。（2）理解詩意，出示古詩：李白和杜甫的詩篇經(jīng)成千上萬的人傳頌，現(xiàn)在讀起來感覺已經(jīng)沒有什么新意了。我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數(shù)百年。5.試背誦。閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 4 課時 主 題：誦讀之竹里館設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.了解詩句的意思，理解詩中描述的情景。2.通過詩句描繪的景象，感受同樣的夜晚詩人不同的思

5、想感情。3.有感情的朗讀，并背誦默寫。4.用復(fù)述、改寫、表演等方式把對詩意的理解表達(dá)出來。背景分析： 大部分學(xué)生對經(jīng)典詩文的誦讀少，理解能力低。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：誦讀詩文，理解詩意?；顒影才牛阂?、引入學(xué)習(xí)竹里館二、初讀理解詩歌的意思。1.借助工具書自讀理解，在空白處寫下自己的收獲和疑問。2.小組討論：在小組內(nèi)交流，你讀懂了什么，說給同學(xué)聽聽。你還有什么不懂的，討論討論，看能解決嗎？不能解決的留下來。3.全班交流。交流后學(xué)生說說詩的意思。月夜，獨坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。三、品讀詩歌。1.誰愿意讀讀？讀后評議，你覺得怎么樣

6、？你也讀讀。2.小組品讀。在小組中互讀，邊讀邊品議。四、深讀感悟。輕輕的讀這首詩，在心中體會一下詩人當(dāng)時在想什么？詩中的哪些詞使你有了這種感覺？五、背誦這首詩。閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 5 課時 主 題：誦讀之七步詩設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):懂得與人應(yīng)該和睦相處。背景分析： 大部分學(xué)生與學(xué)生、家長、教師等方面的關(guān)系不和諧。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，誦讀詩文?；顒影才牛阂弧⒓で閷?dǎo)入同學(xué)們，中國是一個古老而又文明的國家，有著悠久的歷史和燦爛的文化。我們的祖先很早就有了自己的語言，并用自己的語言表情達(dá)意。詩歌是我國文化中燦爛的瑰寶，它以最精練的語言表現(xiàn)最完美的意境，

7、傳達(dá)最豐富的情感。我們以前積累了許多詩歌，那么這節(jié)課我們就上一節(jié)古詩誦讀和寫字訓(xùn)練課。二、古詩誦讀熱身賽1.說明比賽要求：全班分成兩大組。2.第一輪必答：看畫面背古詩。3.第二輪搶答：在描述中說出詩名并背出古詩。（1）有一首寫兒童的詩，詩中有歌聲，有蟬鳴，充滿兒童情趣（2）有一首寫兒童的詩，詩中小艇在白蓮中穿行，多自由啊！ （3）有一首寫兒童詩，詩中兒童垂釣?zāi)敲磳Ｗ?，那么認(rèn)真，以至于連別人問路都不敢應(yīng)答，恐怕驚了他的魚。（4）有一首寫兒童詩，詩中兒童把明月說的象王母娘娘的寶鏡，多么富有想象力?。。?）古人善以江、河、湖、海入詩，表達(dá)的感情各不相同，請你隨口背出幾首。三、 重點誦讀：七步詩1.聽

8、讀（放大屏幕）2.請學(xué)生講詩歌背景。3.理解詩意后再讀。4.請學(xué)生講對詩歌的理解，盡量引導(dǎo)至詩歌的暗寓意思。5.感悟詩情。請學(xué)生想象曹植是怎樣寫出詩歌的，七步是怎樣邁出的？6.讀教師創(chuàng)作的想象文章。讀后請學(xué)生再讀詩歌。四、寫字訓(xùn)練：1.講寫字姿勢的要求  2.教師范寫 3.學(xué)生練寫。 閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 6 課時 主 題：誦讀之弟子規(guī)設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)生字字音,讀通讀順文章，并在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用工具書的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和拼比意識。背景分析： 學(xué)生的合作意識和拼比意識比較

9、落后。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)弟子規(guī)中的“兄道友，弟道恭長者先,幼者后。”活動安排：一、復(fù)習(xí)“弟子規(guī),圣人訓(xùn)事死者，如事生”.二、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)弟子規(guī)的內(nèi)容 (課件出示),有信心把文章背下來的同學(xué)請舉手，有句話說得好“自信是成功的一半.”老師相信你們一定能成功,利用有限的時間把它背下來。三、指導(dǎo)讀  1.學(xué)生自由讀，圈出不認(rèn)識的生字,利用工具書查一查,并標(biāo)上字音。2.指生讀文并及時正音。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由練讀,并指生匯報。4.全班同學(xué)開火車輪讀。5.男女生賽讀。6.全班齊讀。四、名理導(dǎo)行1.俗話說“書讀百遍，其義字見”。在你熟讀的基礎(chǔ)上理解了哪一句？請談一

10、談。2.課件演示故事孔融讓梨、曹植與七步詩的來歷。3.課件出示“判斷是非”練習(xí)題。4.指生談一談今后兄妹之間應(yīng)如何相處？                            五、指導(dǎo)背1.選擇自己喜歡的方式背一背。2.指生匯報：個人背、同桌背、小組背、拍手背等。3.男女生賽讀。4.全班共背。六、作業(yè)：回家熟讀，背給父

11、母聽。閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 7課時 主 題：誦讀之喜讀三字經(jīng)設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):交流三字經(jīng)的背誦與理解，激發(fā)學(xué)生愛背三字經(jīng)、愛上經(jīng)誦讀的情感。背景分析： 大部分學(xué)生對三字經(jīng)的理解和背誦差。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：誦讀三字經(jīng)活動安排：一、談話導(dǎo)入師：孩子們喜歡看書嗎？我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性詩文有哪些呢？三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)，四大名著紅樓夢、西游記、三國演義、水滸傳，古詩詠柳等。剛才我們提到的三字經(jīng)，那你知道嗎？二、介紹三字經(jīng)師：首先老師向大家簡單介紹三字經(jīng)：三字經(jīng)自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒

12、童啟蒙讀物，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。三、匯報三字經(jīng)師：我們讀三字經(jīng)也有那么長時間了，下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們的所學(xué)。我們分為四個組，看我們那一個組的同學(xué)表現(xiàn)積極，能為自己的組爭光。1.第一關(guān)：生活常識我知道下面我們來闖第一關(guān)，說出下面幾項分別指的是什么：三才、三光、三綱、四時、四方、五行。2.第二關(guān)：猜一猜規(guī)則：根據(jù)意思說出相應(yīng)的三字經(jīng)中的句子。人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。（人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)）如果從小不好好教育，

13、善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（茍不教 性乃遷教之道 貴以專）五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。（竇燕山 有義方 教五子 名俱揚）玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義）僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。（養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán)師之惰）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？（子不學(xué)非所宜 幼不學(xué) 老何為）一個

14、人首先要學(xué)會的是孝順長輩敬愛兄長，其次才是學(xué)知識（首孝悌 次見聞）3、第三關(guān)：我會講故事規(guī)則：抽簽決定每組所講的故事，每組推選一名學(xué)生。孟母三遷、孟母斷機(jī)、黃香溫席、孔融讓梨4.第四關(guān)：比一比，看誰反映快-三字經(jīng)接龍規(guī)則：(1)由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。      (2)老師出題學(xué)生接答。四：做游戲，加深印象：1.師：激烈的比賽后，我們休息一會，來做個游戲跟我學(xué)。請你跟我來吟誦三字經(jīng)，我們一邊拍手一邊讀，從“人之初”到“此四方，應(yīng)乎中?！焙脝?（師生互動）2.孩子們古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？（指名演）3.拓展：剛才的朗讀給你的感受是

15、什么？讀經(jīng)典詩文，我認(rèn)為就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了還想喝。讀了還想讀。我們一起再來讀一讀。師生合作完成朗讀。把掌聲送給自己吧。同學(xué)們覺得還可以運用了哪些方法學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文呢？五.小結(jié)：孩子們，這堂課大家覺得有趣嗎？讓這樣的快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，好嗎？那就讓我們愛上三字經(jīng)，愛上經(jīng)典誦讀吧！閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 8 課時 主 題：樂學(xué)弟子規(guī)設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音,讀通讀順文章并在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦下來。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用工具書的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和拼比意識。背景分析： 學(xué)生的合作意識和拼比意識比較差。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容

16、：學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動安排：一、復(fù)習(xí)“弟子規(guī),圣人訓(xùn)事死者，如事生”。二、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)弟子規(guī)的內(nèi)容 (課件出示),有信心把文章背下來的同學(xué)請舉手，有句話說得好“自信是成功的一半.”老師相信你們一定能成功,利用有限的時間把它背下來。三、指導(dǎo)讀  1.學(xué)生自由讀，圈出不認(rèn)識的生字,利用工具書查一查,并標(biāo)上字音。2.指生讀文并及時正音。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由練讀,并指生匯報。4.全班同學(xué)開火車輪讀。5.全班齊讀。四、名理導(dǎo)行。1.俗話說“書讀百遍，其義字見”。在你熟讀的基礎(chǔ)上理解了哪一句？請談一談。2.課件演示故事孔融讓梨、曹植與七步詩的來歷。3.課件出示“判斷是非”練習(xí)

17、題。4.指生談一談今后兄妹之間應(yīng)如何相處？                            五、指導(dǎo)背1.選擇自己喜歡的方式背一背。2.指生匯報：個人背、同桌背、小組背、等。3.男女生賽讀。4.全班共背。六、作業(yè)：回家熟讀，背給父母聽。閔家小學(xué)學(xué)校課程設(shè)計教案科目： 古詩詞誦讀 課時： 第 9 課時 主 題：誦讀

18、之望天門山設(shè)計者：溫進(jìn)鵬教學(xué)目標(biāo):1.初步了解李白事跡2.學(xué)會自學(xué)古詩。背景分析： 大部分學(xué)生對唐代大詩人李白，缺乏足夠的了解。教學(xué)設(shè)計續(xù)頁教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)望天門山活動安排：一.談話導(dǎo)入關(guān)于古詩的。激情介紹李白。二.初步感知望天門山2分鐘試背；試談感受。（生、師：情感要求）三.示范性揭題：望天門山視點問題；地名的解釋等問題；朗讀問題；邊讀邊想象畫面的問題。小結(jié)方法：讀查想讀四、精學(xué)古詩1.自學(xué)古詩。我的理解 我的想象 我的疑惑我能讀2.組交流學(xué)習(xí)成果，互相解疑。3.教師檢查效果：策略一：你們還有什么疑問？（展示填寫情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣）策略二：讀詩以入境為能。是否入境從朗讀中又可看出一二。學(xué)生在讀的過程中，教師問眼前有什么？（想象）江水，氣勢非凡的江水；穩(wěn)健的天門山；好客的天門，欣喜的孤帆。指導(dǎo)、練讀