優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選秋天的雨教學(xué)設(shè)計（新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊語文）諸城市龍都街道呂標(biāo)小學(xué)張愛琴 孫良勇教學(xué)設(shè)計文案課 題三年級語文上冊 11、秋天的雨秋天的雨教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨(dú)立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然

2、以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點(diǎn)評和指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲秋日私語教學(xué)過程：一、以情入景，揭示課題。1、 導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。（電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹、蘋果、葡萄、棗林、水果、藍(lán)天、稻子、落葉等圖片，配鋼琴曲秋日私語）同學(xué)們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？

3、2、板書課題:這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨,（齊聲響亮地讀出課題）二、認(rèn)讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認(rèn)識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（課件演示）衣裳 喇叭 鑰匙 柿子 扇子 銜來 加緊 橘子 菠蘿 涼爽扇哪扇哪 五彩繽紛 頻頻點(diǎn)頭 （生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、 聽范讀，進(jìn)一步整體感知。課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊

4、，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？(聽老師范讀課文，同時播放秋日私語鋼琴曲)生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)（三）賞讀第二自然段 1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。 2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。 3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白） 4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件演示） （ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野 （ ）的菊花 （ ）的果樹5、你知道秋

5、雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎？課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。 秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。 秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。 （可說很多個）6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 ，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢

6、？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(課件演示)學(xué)生讀時，教師點(diǎn)評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點(diǎn)，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評的建議再讀一次，效果更好。（2）請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。 它把

7、紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(課件演示) （點(diǎn)評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽） （3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(課件演示)（生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評：底氣足，聲音洪亮） （4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?課件演示)（指導(dǎo)點(diǎn)評同上句）師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(課件演示)“頻

8、頻點(diǎn)頭”是什么意思？（指導(dǎo)點(diǎn)評：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（配樂朗讀）（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。 1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了） 2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說說） 3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然

9、段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？ B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？ 2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上2個問題）3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一

10、會兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！)那祝你做個好夢吧！同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準(zhǔn)備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段 配樂）。同學(xué)們讀得多好啊！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。（配樂）四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。五、布置作業(yè)：1、抄寫本課詞語。2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。3、畫一畫秋天的圖畫。附：板書設(shè)計 十一、秋天的雨 鑰匙（打開大門） 顏色（五彩繽紛） 豐收的歌秋天的雨 氣味（好聞） 歡樂的歌 喇叭（金色）教后反思： 秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動的描寫，體會秋