初二年級實數(shù)測試題精選

1、.初二年級實數(shù)測試題精選同學們在學習的過程中是用什么樣的方法來穩(wěn)固自己所學的知識點呢?小編建議大家多做一些與之相關的題，接下來小編就為大家整理了初二年級實數(shù)測試題精選，希望大家學習愉快!一、根底測試1.算術平方根：假如一個正數(shù)x 等于a，即x2=a，那么這個x正數(shù)就叫做a的算術平方根，記作 ，0的算術平方根是。2.平方根：假如一個數(shù)x的等于a,即x2=a那么這個數(shù)a就叫做x的平方根也叫做二次方根式，正數(shù)a的平方根記作.一個正數(shù)有平方根，它們;0的平方根是;負數(shù)平方根.特別提醒：負數(shù)沒有平方根和算術平方根.3.立方根：假如一個數(shù)x的等于a，即x3= a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根，記作 .正數(shù)

2、的立方根是，0的立方根是，負數(shù)的立方根是。4、實數(shù)的分類5.實數(shù)與數(shù)軸：實數(shù)與數(shù)軸上的點_對應.6.實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值：實數(shù)a的相反數(shù)為_;假設a,b互為相反數(shù)，那么a+b=_;非零實數(shù)a的倒數(shù)為_a≠0;假設a，b互為倒數(shù)，那么ab=_。7.8. 數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)，_邊的總比_邊的大;正數(shù)_0，負數(shù)_0，正數(shù)_負數(shù);兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而_。9.實數(shù)和有理數(shù)一樣，可以進展加、減、乘、除、乘方運算，而且有理數(shù)的運算法那么與運算律對實數(shù)仍然適用.二、專題講解：專題1 平方根、算術平方根、立方根的概念假設a≥0，那么a的平方根是 ，a的算術平方根 ;假設a<

3、0，那么a沒有平方根和算術平方根;假設a為任意實數(shù)，那么a的立方根是 。【例1】 的平方根是_【例2】327 的平方根是_【例3】以下各式屬于最簡二次根式的是 A.【例4】2019山東德州以下計算正確的選項是A B C D【例5】2019年四川省眉山市計算 的結果是A.3 B. C. D. 9專題2 實數(shù)的有關概念無理數(shù)即無限不循環(huán)小數(shù)，初中主要學習了四類：含 的數(shù)，如： 等，開方開不盡的數(shù)，如 等;特定構造的數(shù)，例0.010 010 001等;某些三角函數(shù)，如sin60º，cos45 º等。判斷一個數(shù)是否是無理數(shù)，不能只看形式，要看運算結果，如 是有理數(shù)，而不是無理數(shù)。【

4、例1】在實數(shù)中-23 ，0， ，-3.14， 中無理數(shù)有 A.1個 B.2個 C.3個 D.4個【例2】2019年浙江省東陽縣 是A.無理數(shù) B.有理數(shù) C.整數(shù) D.負數(shù)專題3非負數(shù)性質的應用假設a為實數(shù)，那么 均為非負數(shù)。非負數(shù)的性質：幾個非負數(shù)的和等于0，那么每個非負數(shù)都等于0?！纠?】x-22+|y-4|+ =0，求xyz的值.【例2】2019年安徽省B卷2. ，且 ，以a、b、c為邊組成的三角形面積等于 .A.6 B.7 C.8 D.9專題4實數(shù)的比較大小估算正數(shù)大于0，負數(shù)小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)，兩個負數(shù)絕對值大的反而小，常用有理數(shù)來估計無理數(shù)的大致范圍，要想正確估算需記熟020

5、之間整數(shù)的平方和010之間整數(shù)的立方.【例1】2019年浙江省金華在 -3，- ， -1， 0 這四個實數(shù)中，最大的是 A. -3 B.- C. -1 D. 0【例2】二次根式 中，字母a的取值范圍是 A. B.a≤1 C.a≥1 D.專題5二次根式的運算二次根式的加、減、乘、除運算方法類似于整式的運算，如：二次根式加、減是指將各根式化成最簡二次根式后，再利用乘法的分配律合并被開方數(shù)一樣的二次根式;整式的運算性質在這里同樣適用，如：單項式乘以多項式、多項式乘以多項式、乘法公式等.【例1】計算 所得結果是_.【例2】閱讀下面的文字后，答復以下問題：小明和小芳解答題目：“先化簡下式，再

6、求值：a+ 其中a=9時，得出了不同的答案 ，小明的解答：原式= a+ = a+1-a=1，小芳的解答：原式= a+a-1=2a-1=2×9-1=17_是錯誤的;錯誤的解答錯在未能正確運用二次根式的性質： _專題6實數(shù)的混合運算實數(shù)的混合運算經(jīng)常把零指數(shù)、負整數(shù)指數(shù)、絕對值、根式、三角函數(shù)等知識結合起來.解決這類問題應明確各種運算的含義 ，運算時注意各項的符號，靈敏運用運算法那么，細心計算。【例1】計算：13 2【例2】2019年福建省晉江市計算：三、針對性訓練：一選擇題1. 2019年浙江省金華據(jù)報道，5月28日參觀2019上海世博會的人數(shù)達35.6萬用科學記數(shù)法表示數(shù)35.6萬

7、是 A.3.56×101 B.3.56×104 C.3.56×105 D.35.6×1042.2019重慶市 3的倒數(shù)是A.13 B. 13 C.3 D.33.2019江蘇泰州，3，3分據(jù)新華社2019年2月9日報道：受特大干旱天氣影響，我國西南地區(qū)林地受災面積到達43050000畝.用科學計數(shù)法可表示為 A. 畝 B. 畝 C. 畝 D. 畝4.2019年安徽省B卷1.以下各式中，運算正確的選項是 A. B. C. D.5.2019年北京崇文區(qū) 的倒數(shù)是 A. B. C. D. 36. 2019年山東聊城無理數(shù)-3的相反數(shù)是A.-3 B.3 C

8、.13 D.-137.2019年臺灣省圖五數(shù)在線的A、B、C三點所表示的數(shù)分別為a、b、c。根據(jù)圖中各點位置，判斷以下各式何者正確?A a1b1>0 B b1c1>0 C a1b1<0 D b1c1<0二填空題8.2019江西按照以下圖所示的操作步驟，假設輸入x的值為-2，那么給出的值為 .9. 2019年浙江省東陽縣如圖，在數(shù)軸上點A和點B之間的整數(shù)是 .10. 2019年安徽中考計算： _.11、2019年寧波市實數(shù)4的算術平方根是_。12

9、.2019福建泉州市惠安縣計算：20190=_.13、2019年寧波實數(shù)4的算術平方根是_。14、2019鹽城4的算術平方根是三解答題15.2019年重慶計算： .16.2019年四川省眉山計算：17.2019浙江省喜嘉興市計算：|-2|+ 0;18.2019年浙江臺州市1計算： ;192019年浙江省東陽縣計算：20.2019江蘇泰州，19，8分計算：1 ;21.2019年浙江省紹興市1計算: | | ;22.2019年四川省眉山市計算：23.2019年浙江省東陽市6分計算：24. 2019年蘭州市1本小題總分值4分 +25.2019福建泉州市惠安縣計算：26.2019年安徽省B卷17.第1

10、小題6分1計算： .27.2019年門頭溝區(qū)計算： .語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增

11、強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 28.2019年山東省濟南市計算： -4cos30°-3+ 0要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣

12、活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。以上就是小編為大家整理的初二年級實數(shù)測試題精選的全部內容，希望可以在學習上幫助到您!“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于