一年級數(shù)學上冊解決問題

1、6、7以內(nèi)的加法 解決問題天河區(qū)凌塘小學 鄧夢嫻教學內(nèi)容 義務教育教科書數(shù)學一年級上冊第46頁一、教材分析 教材第一次出現(xiàn)用情境圖呈現(xiàn)數(shù)學問題的形式。情境圖配以大括號和問號，呈現(xiàn)了一個簡單求和的數(shù)學問題和一個簡單的求剩余的數(shù)學問題。意在讓學生經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決問題的過程，體會解決問題的基本步驟，學習解決問題的基本方法。二、學情分析本節(jié)內(nèi)容是學生在學習6、7的認識和加減法的基礎上展開的，是對前幾節(jié)課的一次應用。通過這節(jié)課的學習，有利于學生將所學知識與生活的實際情況相聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的作用。由于一年級學生在認知上的特點，應用最直觀和熟悉的語言，便于他們理解。三、教學目標1學生認識并理解

2、大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。2會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題。3.學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學與用數(shù)學的樂趣。四、教學重難點重點：用6和7的加減法解決生活中的實際問題。難點：讓學生學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關鍵所在。五、教學準備 多媒體課件六、教學過程【情境導入】觀看采蘑菇的小姑娘的視頻，討論視頻里面的內(nèi)容引出主題圖。（二）探究新知1圖里有什么？師：同學們，秋天到了，小動物們正忙著收獲果實呢?？?！(課件出示主題圖)師：同學們看到了什么？獲得了什么數(shù)學信息？大家能提出數(shù)學問題嗎？預想情況：左邊有4只兔子采蘑菇

3、，右邊有2只兔子，一共有幾只兔子？師：圖中還有哪些你不認識的數(shù)學符號嗎？師：(課件出示大括號)“”你們認識它嗎？它就是我們今天要認識的新數(shù)學朋友：“大括號”和“問號”。教師在黑板上演示問號和大括號的畫法，一邊畫一遍念兒歌：大括號，像花邊，兩條花邊分兩邊，兩邊合起就用它大問號，彎彎繞，問個問題不知道，一滴眼淚往下掉師：同學們猜它們的意思是什么呢？（大括號表示把圖中的兩部分合并在一起。問號表示兩個部分一共有多少只小白兔）教師請學生們邊做動作，邊說一說這個大括號和問題表示的意思。然后讓學生和自己的小伙伴邊做動作邊說一說。師：剛才同學們已經(jīng)把這幅圖說明白了，那先在你們能把這幅圖簡單的畫下來嗎？我們可以

4、用符號和圖形代替兔子，讓大家明白知道什么和求什么就行了，聽明白了嗎？教師巡視挑幾個典型的圖上講臺展示。2、怎樣解答？師：剛才同學通過畫圖簡單明了的提出的問題。誰能解答這個問題呢？哪個同學說一下自己是怎樣做的？預設：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。把它們合起來就是用加法426來計算。算式是246，因為右邊有2只兔子，左邊有4只兔子，把它們合在一起，所以用加法246來計算。也能求出一共有幾只兔子。最后師生共同來說明式子每個部分的意思，包括說明單位3、解答正確嗎？師：同學們都用了自己喜歡的方法來解答了，那做得對不對呢？我們很有必要來檢查檢查。那應該怎樣進行檢查呢？我們需要檢查哪些地方呢？預設：先看算式對不對，數(shù)有沒有寫對 得數(shù)有沒有算對最后進行口答：一共有6只小兔子。師：今天我們學習的內(nèi)容就在課本的46頁，請同學們把里面的空填寫完整。 小結(jié)：同學們，你們真聰明。不但發(fā)現(xiàn)了問題，還用數(shù)學知識解決了問題，老師很佩服你們。（3） 鞏固應用1 根據(jù)書本的圖你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？預設：穿裙子的有4字，穿褲子的有2只，一共有幾只？豎著耳朵的有5只，耷拉耳朵的有1只，一共有幾只？2 教材第46頁“做一做”。讓學生說說自己思考的過程。3 看圖說一說，解答45七、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？通過今天的學習，我們學會了解決數(shù)學問題的方法：首先看圖里有什么？找有用的數(shù)學數(shù)學信息，