高考一輪復(fù)習(xí)水土流失同步測試題

1、.高考一輪復(fù)習(xí)水土流失同步測試題一、單項(xiàng)選擇題元陽縣地處云南省南部、紅河南岸的哀牢山脈南段，素有“一山有四季，十里不同天之稱，光、熱、水、礦產(chǎn)資源豐富，水土流失嚴(yán)重。下表為元陽縣水土流失強(qiáng)度變化情況統(tǒng)計。讀表，答復(fù)13題。120192019年元陽縣水土流失增長速度最快的侵蝕強(qiáng)度等級是A輕度侵蝕 B中度侵蝕 C強(qiáng)度侵蝕 D極強(qiáng)度侵蝕2元陽縣水土流失極強(qiáng)度侵蝕與劇烈侵蝕多呈點(diǎn)狀，其成因最可能是A修筑公路 B居民點(diǎn)建立 C礦產(chǎn)開采 D過度放牧3在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中，該縣防治水土流失的有效措施是調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造  修建梯田 

2、 開展“處方農(nóng)業(yè)  采用滴灌技術(shù)A B C D無定河，黃河一級支流，大致以地貌區(qū)為界，上游流經(jīng)風(fēng)沙區(qū)，下游流經(jīng)黃土丘陵溝壑區(qū)，無定河上游地區(qū)流量季節(jié)分配較均勻，變化小，下游地區(qū)流量季節(jié)變化較大，南部支流上興建了許多小型水庫。據(jù)此答復(fù)46題。4無定河流經(jīng)風(fēng)沙區(qū)的河段，與丘陵溝壑區(qū)河段相比A含沙量大，水量大 B含沙量大，水量小C含沙量小，水量大 D含沙量小，水量小5無定河上游地區(qū)的水源補(bǔ)給主要是A大氣降水 B冰川融水 C地下水 D湖泊水6針對黃土丘陵溝壑區(qū)的主要生態(tài)環(huán)境問題，無定河很多支流

3、修建了一些小型水庫，這些水庫的突出作用是A防洪 B攔蓄泥沙 C灌溉 D發(fā)電溝頭防護(hù)工程是指為防止徑流沖刷引起溝頭前進(jìn)和坡面蠶蝕而采取的保護(hù)性工程措施和生物措施。以下圖為我國某地溝頭防護(hù)工程平面布置示意圖，讀圖完成78題。7溝頭防護(hù)工程可以有效防治的生態(tài)環(huán)境問題是A水土流失 B土地荒漠化 C土壤鹽漬化 D生物多樣性減少8種植樹木可以更有效配合防護(hù)埂，緩解該處的生態(tài)環(huán)境問題，圖中四點(diǎn)中最合適種樹的為AA點(diǎn) BB點(diǎn) CC點(diǎn) DD點(diǎn)一科研團(tuán)隊為解決某地區(qū)飲水問題設(shè)計了壩窖聯(lián)蓄工程如以下圖，利用淤地壩攔蓄溝洪水，再

4、用蓄水池、水窖加以存儲。讀圖文資料，完成910題。9圖中進(jìn)水口的獨(dú)特設(shè)計，主要目的是為了A過濾水中污染物 B方便引水管自流 C減少引水雜質(zhì) D防止泥沙淤積10最合適該工程推廣的地區(qū)是A東南丘陵 B河套平原 C藏北高原 D黃土高原地表坡面分散的地表徑流稱為坡面徑流，坡面徑流侵蝕力的大小與地形、土壤和植被等因素親密相關(guān)。地形坡長、坡度和坡形控制坡面流水沖刷速度和沖刷量。研究坡面徑流侵蝕能為有效保護(hù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境提供重要決策性的根據(jù)。圖a表示坡面受雨面積和坡度的關(guān)系，圖b表示侵蝕強(qiáng)度和坡度的關(guān)系。據(jù)此完成1113題。11地形與坡面侵蝕強(qiáng)度的關(guān)

5、系表現(xiàn)為A同等降雨強(qiáng)度，坡度越大，坡面侵蝕越強(qiáng) B同等降雨強(qiáng)度，坡長越長，坡面侵蝕越強(qiáng)C凹形坡比凸形坡的坡面侵蝕強(qiáng)度要大 D坡度大于65°時，侵蝕隨坡度增加而遞減12植被、土壤在坡面侵蝕的過程中主要作用表現(xiàn)為A植被降低坡面徑流速度，減弱坡面沖刷 B植被增加坡面徑流量，增強(qiáng)坡面沖刷C淺薄土層能增強(qiáng)下滲，減弱坡面沖刷 D疏松土質(zhì)吸水性強(qiáng)，坡面侵蝕較弱13根據(jù)坡面侵蝕的原理，以下措施在控制土壤侵蝕、保持水土中最有效的是A改進(jìn)土壤構(gòu)造 B修建坡面引水工程 C增加植被覆蓋率 D打壩淤地二、綜合題14閱讀材料，完成以下問題。?

6、易經(jīng)?有言：“天玄而地黃。黃土高原是中華民族的重要發(fā)祥地：距今1萬年前中華先民就在黃土高原上耕耘，種植粟黍，開展農(nóng)業(yè)，歷經(jīng)萬年而不絕。黃土土質(zhì)疏松，吸水才能猶如海綿，能使蘊(yùn)藏在深層土壤中的無機(jī)物質(zhì)上升到頂層，具有“自行肥效的才能。以下圖示意黃土高原范國及黃土沉積物特征與厚度分布。1描繪圖中沉積物顆粒大小的變化特征。分別分析位置、山地、降水多少對黃土厚度的影響。2假設(shè)六盤山和秦嶺不存在，分析推斷圖中最厚處黃土?xí)l(fā)生的變化。3說明坡耕地改為程度梯田對黃土厚度、水、肥的正面意義。15閱讀圖文材料，完成以下問題。崩崗是指發(fā)育在紅土丘陵地區(qū)的一種特有侵蝕地貌，主要是由于沖溝溝頭受到水力、重力的作用發(fā)生崩

7、塌和陷蝕而形成的一種嚴(yán)重水土流失地貌。崩崗在我國南方地區(qū)，特別是風(fēng)化殼深沉的低山紅壤區(qū)分布非常普遍。以下圖為廣東省某地崩崗景觀和該地山地丘陵區(qū)不同坡向和坡度崩崗面積統(tǒng)計。1描繪該地不同坡度崩崗面積的分布特點(diǎn)。2分析在不同坡向中，南向坡面崩崗面積最大的原因。3分析崩崗對流域下游地區(qū)的危害。4提出治理崩崗應(yīng)采取的工程措施。【答案】1B  2C  3A【解析】1讀表可知，20192019年元陽縣水土流失輕度侵蝕呈負(fù)增長；中度侵蝕變化比例為2.93%；強(qiáng)度侵蝕為1.3%；極強(qiáng)度侵蝕為1.52%。應(yīng)選B。2修筑公路造成的水土流失呈線狀，A錯誤；一般情況下，居民點(diǎn)建

8、立不會造成劇烈的水土流失，B錯誤；礦產(chǎn)開采造成的水土流失呈點(diǎn)狀，C正確；山區(qū)過度放牧造成的水土流失呈片狀，D錯誤。應(yīng)選C。3調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，退耕還林還草，修建梯田來蓄水、保土等措施都能有效地防治水土流失，正確；“處方農(nóng)業(yè)主要是為了控制化肥、農(nóng)藥的施用，錯誤；采用滴灌技術(shù)主要是為了節(jié)水，多用于干旱缺水地區(qū)，錯誤。應(yīng)選A。【答案】4D  5C  6B【解析】4從圖中看無定河流經(jīng)風(fēng)沙區(qū)河段，為河流的上游，支流少，水量?。缓沉啃?，無定河流經(jīng)丘陵溝壑區(qū)河段，即黃土高原區(qū)河段，支流多，水量大，含沙量大。應(yīng)選D。5從圖中看無定河發(fā)源于內(nèi)蒙古高原，降水少，沒有高大的山脈

9、和湖泊，因此不可能是大氣降水、冰川融水和湖泊水，上游地區(qū)的水源補(bǔ)給主要是地下水。應(yīng)選C。6黃土丘陵溝壑區(qū)的主要生態(tài)問題是水土流失，建小型水庫的作用是攔蓄泥沙。應(yīng)選B?！敬鸢浮?A  8B【解析】7溝頭防護(hù)工程的主要作用：制止坡面暴雨徑流由坡面進(jìn)入溝道或有控制的進(jìn)入溝道，制止溝頭前進(jìn)，防止了溝頭的溯源侵蝕，也就減少了水土流失，A正確。土地荒漠化主要是和風(fēng)力作用相關(guān)，溝頭工程對防止土地消費(fèi)才能下降，土壤鹽漬化，生物多樣性減少作用不大，B、C、D錯。應(yīng)選A。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生

10、的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。8防護(hù)埂是用來攔蓄水流的，泥沙在這里沉積，減

11、少水土流失，調(diào)蓄水流速度，減少對溝頭坡地的侵蝕。在B處可以減少防護(hù)埂上下來的水流對B坡的侵蝕，減少溯源侵蝕的力量，起到防護(hù)作用，B正確。在A、C、D處種樹，不能減少對溝頭B坡的侵蝕，故錯誤。應(yīng)選B。【答案】9C  10D【解析】9圖示引水臥管在清水層設(shè)計有開啟進(jìn)水口，而在渾水層是封閉的，這樣有利于減少引水雜質(zhì)；與過濾水中污染物、方便引水自流及防止泥沙淤積無關(guān)。應(yīng)選C。10該工程是為解決某地區(qū)飲水問題，利用淤地壩攔蓄溝洪水，再用蓄水池、水窖加以存儲；是在缺水嚴(yán)重且地形起伏比較大的山區(qū)，攔蓄洪水再利用，有防洪水災(zāi)害工程，判斷應(yīng)是黃土高原。東南丘陵水資源豐富；河套平原不是山區(qū)；藏

12、北高原水資源少但氣候寒冷，不利于該工程建立。應(yīng)選D?！敬鸢浮?1D  12A  13C【解析】 11據(jù)圖 b 所示，隨坡度的增大，坡面侵蝕強(qiáng)度先增后減。A 錯誤。同等降雨強(qiáng)度，坡長越短，坡面侵蝕越強(qiáng)，B 錯誤。凹形坡比凸形坡的坡面侵蝕強(qiáng)度要小，C 錯誤。坡度大于 65°時，侵蝕隨坡度增加而遞減，D 正確。應(yīng)選 D。 12植被、土壤在坡面侵蝕的過程中主要作用表現(xiàn)為降低坡面徑流速度，減弱坡面沖刷，A 正確。植被有修養(yǎng)水源的作用，可以減小坡面徑流量,B 錯誤。淺薄土壤下滲較弱，坡面徑流較大，增強(qiáng)坡面沖刷，C 錯誤。疏松土質(zhì)容易被沖

13、刷，坡面侵蝕較強(qiáng)，D 錯誤。應(yīng)選 A。 13增加植被覆蓋率能有效增強(qiáng)下滲，減弱地表徑流，有效的減少土壤侵蝕，保持水土，C 正確。ABD 根據(jù)土壤坡面侵蝕原理可減弱土壤侵蝕，屬工程措施，不如增加植被覆蓋率這樣的生物措施有效，ABD 錯誤，C 正確。14【答案】1顆粒大小的變化特征：自西北向東南沉積物顆粒越來越小。影響：位置距沙源地的遠(yuǎn)近決定了西北風(fēng)能搬運(yùn)和沉積黃土的最適間隔 。山地首先是山地阻擋減弱了西北風(fēng)，攔截并沉積黃土；同時也減弱了對已沉積黃土的風(fēng)蝕和搬運(yùn)作用。圖中有兩處厚度最大，一處是六盤山西邊附近，因位于賀蘭山和烏鞘嶺的山口地帶，又處于西北季風(fēng)通道內(nèi)，受狹管效應(yīng)風(fēng)力較大，攜帶沙

14、塵量大，后受六盤山的阻礙作用，沉積最厚。另一處，那么是賀蘭山的海拔對風(fēng)沙的攔截和減弱作用較弱，使細(xì)小的黃土吹往并沉積于更遠(yuǎn)的該地。降水降水多少與集中程度影響流水侵蝕搬運(yùn)的強(qiáng)弱，從而影響黃土厚度。2缺少了山地的減弱風(fēng)力和攔截沙土作用，黃土?xí)蚋h(yuǎn)處沉積，降水比如今增多，流水侵蝕搬運(yùn)才能加強(qiáng)，黃土厚度進(jìn)一步減少。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)

15、生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。3程度梯田比坡耕地減慢坡面流速，同時利于地表水下滲，一方面減少坡面徑流，減少流水侵蝕和水土流失，保土；另一方面利于黃土保墑保肥。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋?/p>

16、生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！窘馕觥?距沙源地的遠(yuǎn)近決定了西北風(fēng)能搬運(yùn)和沉積黃土的最適間隔 ，處于西北季風(fēng)通道內(nèi)，受狹管效應(yīng)風(fēng)力較大，攜帶沙塵量大，后受六盤山的阻礙作用，沉積最厚。2假設(shè)六盤山和秦嶺不存在缺少了山地的減弱風(fēng)力和攔截沙土作用，黃土?xí)蚋h(yuǎn)處沉積，降水比如今增多，流水侵蝕搬運(yùn)才能加強(qiáng)。3程度梯田比坡耕地減慢坡面流速，具有的意義可以從利于地表水下滲、減少坡

17、面徑流，減少流水侵蝕和水土流失等方面答復(fù)。15【答案】1特點(diǎn)：不同坡度崩崗面積分布不均。集中分布在21°60°，60°以上分布較少。2南向坡面巖石風(fēng)化嚴(yán)重，風(fēng)化殼較厚；為夏季風(fēng)迎風(fēng)坡，降水多，流水侵蝕強(qiáng)烈。3嚴(yán)重的水土流失，淤積下游河床、湖泊和水庫，影響航運(yùn)、灌溉和發(fā)電，降低泄洪和蓄洪標(biāo)準(zhǔn)，加劇旱澇災(zāi)害。4在溝谷打壩建庫布設(shè)谷坊工程；平整土地；修筑梯田；修筑排水溝等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋

18、，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?！窘馕觥?讀“該地山地丘陵區(qū)不同坡度崩崗面積統(tǒng)計圖可知，不同坡度崩崗面積的分布特點(diǎn)是不同坡度崩崗面積分布不均。集中分布在21°50°， 高坡度崩崗面積分布較少。2讀“該地山地丘陵區(qū)不同坡向崩崗面積統(tǒng)計圖可知，在不同坡向中，南向坡面崩崗面積最大。讀材料可知，崩崗在我國南方地區(qū)，特別是風(fēng)化殼深沉的低山紅壤區(qū)分