31文本信息的加工與表達

1、文本信息的加工與表達教學設計一、教學分析(一)教學內(nèi)容分析： 本節(jié)的內(nèi)容學生在初中、小學都已接觸過，但是由于不同學校的重視程度不同，導致學生之間水平差 異很大。對待相同的內(nèi)容，有的同學已經(jīng)相當熟悉，還有一部分同學還需要認真學習。本節(jié)的內(nèi)容操作性 較強，它也是會考的重要組成部分。針對這種情況，不能過分照顧某一方，而需要他們互相幫助，共同學 習。(二)學情分析： 信息技術課作為一門非高考科目，學生們可能會不太重視，部分同學可能會懶于動手。但是本章的操 作性較強，學生只有通過反復練習，才有可能熟練掌握Word 的操作技巧。所以，設計一點有意思的案例，增設情景，有助于幫助學生提升參與課堂的積極性。三)

2、教學目標1、知識與技能(1) 、能夠熟悉 Word2003 的窗口；(2) 、能夠按要求更改段落的格式和頁面設置；(3) 、能夠按要求更改字體的格式。2、過程與方法(1) 、通過講授教學，讓學生了解 Word2003, 了解它的窗口構造；(2) 、通過有趣的 Word2003巧用的例子，激發(fā)學生學習的興趣；(3) 、通過反復的演示、學生完成任務，使得學生掌握Word的技巧。3、情感、態(tài)度與價值觀(1) 、培養(yǎng)學生互幫互助、共同進步的能力；(2) 、培養(yǎng)學生美的感受。(四) 教學重點與難點1 、教學重點窗口的認識2、教學難點：針對文本格式的操作(五) 教學方法 本節(jié)課操作性較強，主要采用講授法、

3、演示法、任務驅動法進行教學(六) 學習方法 主要采用自主學習和協(xié)作學習法。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用設計意圖1通過分析信息技術學科的特點， 讓學生認識到遇到自己很熟悉的內(nèi)就 Word2003而言，很多學生容時，也要虛心接受，主動幫助不都學過，有的孩子還相當熟導入會的同學。從而引出 Word2003這個悉，通過這種思想教育，可老朋友。以使這部分孩子認真聽講并 主動去幫助不會的孩子1. 講授：Word2003的背景2. 提問：讓學生根據(jù)之前所學，2、回答問題鞏固學生已知的知識提供盡可能多的啟動 Word程序 的方法？3.演示+講授：一邊演示一邊講授3、觀看演示并思考演示法可直觀的

4、被學生所接Word窗口各個欄的位置，作用 等。然后演示如何保存 Word文 檔。受4、任務一：讓學生新建一個Word4 .思考并完成任文檔，輸入“好好學習，天天向上”， 然后把文件重命名為 word.doc ,務新課一Word2003頁面、段 落、字體 的操作保存在桌面通過這種方式，鞏固 3.的內(nèi)容5、情景：領導給小張傳了一份電子 檔的文件，讓他把這個文檔的紙張 大小更改為16開，把頁面也美化一5、認真觀看，動 手完成任務課件在完成任務的過程中內(nèi)化知下，但是小張不知道怎么做，你能識，完成知識的遷移，同時，幫幫他嗎？學生在幫助他人的過程中學通過這個情景，把與段落相關的包 括頁面設置、首行縮進、行距、段 前段后間距以及把與字體相關的字 型、字號、加粗、顏色、傾斜等常 見的格式分類分步驟的進行演示， 每個步驟完成后讓學生進行練習。 在學生練習的過程中，教師巡視， 看學生完成情況，鼓勵已經(jīng)完成的 學生幫助未完成學生會交流，鞏固知識1