培養(yǎng)良好的學習習慣（四）第一教時

1、“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日教學內(nèi)容培養(yǎng)良好的學習習慣（四）共幾課時 2課型新授 第幾課時1教學目標1. 仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度，復習鞏固已學過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學習習慣。 2. 通過觀察和訓練，使學生認識到勤查字典對現(xiàn)在學習和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重難點重點：指導學生通過看圖和聯(lián)系學習實際了解勤查字典的重要性。難點：通過實踐操作，培養(yǎng)勤查字典的習慣。教學資源1. 教學掛圖；人手一本字典，以備上課時開展查字典活動用。2. 學生已經(jīng)學會了用音序查字法查字典。預習設計看圖

2、，初步了解圖義。 學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思一、導人新課1.認識不說話的老師字典2.和字典交朋友。二、學習第一頁插圖1、觀察第1頁上面的插圖。按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學介紹字典”的句式說話。2、學生用音序檢字法查“勤”。學生查字典說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。（4）討論、交流在什么情況下用音序檢字法查字典。3 觀察第1頁下面兩幅插圖。（1）指名說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么。（2）討論交流圖上的兩位小同學在什么情況下向家長、老師請教查字典的。（3）進一步觀察課本插圖。觀察交流兩幅圖中兩位小同學的手里拿的是什么，右邊的那位老師手

3、里拿的是什么。（5）交流勤查字典的收獲。二、學習第二頁插圖1 觀察第2頁上面的一幅插圖。（1）觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）說說同學們在讀些什么書（3）交流通過查字典或者用字典解決過哪些問題。2、觀察第2頁下面的兩幅小圖（）觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。他們在讀什么書，他們讀書的環(huán)境怎么樣？（2）交流自己的做法。（4）觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學在查字典或者詞典時，他們的態(tài)度怎么樣。（5）小結(jié)。讀勤查宇典歌勤查字典歌小字典，用處大，幫助我，不說話。課內(nèi)外，遇困難，勤動手，請教它。三、總結(jié)歸納勤查字典的幾點要求。地點：課內(nèi)或課外；方式：獨立

4、或合作；態(tài)度：認真。一、導人新課學習新知識離不開老師、家長和同學的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認識一位不說話的老師，就是字典。請同學們拿出字典（或其他工具書）。希望同學們和字典交朋友。二、學習第一頁插圖1、觀察第1頁上面的插圖。說說圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么。教師講解。字典的用處很大，遇到不認識或不會寫的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查“勤查字典的勤”字。 2、學生用音序檢字法查“勤”。（1）教師巡視（2）教師講解。查字典的方法很多，本學期我們還將學習一種新的查字典的方法部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，

5、在什么情況下用音序檢字法查字典呢？（3）學生討論、交流。（師以“勤”字為例提示）（5）教師小結(jié)。如果知道一個字的讀音，說不準它的意思或者不會寫就可以用音序檢字法查這個字。如果看到一個字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習中學習。3 觀察第1頁下面兩幅插圖。請同學們仔細觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么？（1）指名說。教師提示學生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。（2）圖上的兩位小同學在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長或老師請教過查字典嗎？學生交流，教師提示學生結(jié)合平時的課內(nèi)外學習談談，相機給予鼓勵

6、。（3）進一步觀察課本插圖。請同學們仔細看兩幅圖，看看兩位小同學的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。（4）學生觀察、交流教師引導、講解。左邊一幅圖：那位女同學拿的是小學生字典；右邊一幅圖：那位女同學拿的是新華字典，而那位女教師手里翻開的是現(xiàn)代漢語詞典。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是新華字典和小學生字典。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請教，可以使我們不斷地增長知識，你們有過這方面的收獲嗎？（5）學生交流，教師相機給予鼓勵。4.查字典解決學習中遇到的問題，可以在老師或家長的指導下進行，就像第1頁下面兩幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自

7、己獨立查字典，或者是與同學一道合作解決問題。請同學們把書翻到第2頁。二、學習第二頁插圖1 觀察第2頁上面的一幅插圖。（1）請同學們仔細觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）再請同學們觀察一下圖上的兩位同學當時正在讀什么書，他們周圍的同學正在讀什么書？（3）小結(jié)。圖上是同桌的兩位同學，在讀課外書時遇到了困難,他們就停下來通過查字典把這個問題解決了。（4）那么，你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢?請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。（5）過渡。學習是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下在閱讀中遇到問題，也應該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。2、觀察第2頁下面的兩幅小圖（）請同學們仔細觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。（2）再請同學們觀察一下 圖上的兩位同學在讀什么書，她們讀書的環(huán)境怎么樣？（3）學生聯(lián)系自己，談談是怎么做的。（學生交流，教師評點）（4）請同學們再總體地觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學在查字典或者詞典時，他們的態(tài)度怎么樣。（學生討論、交流。教師重點引導“他們查字典時的態(tài)度都很認真”）（5）小結(jié)。通過一節(jié)課的學習，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學習中，如果遇