在校大學(xué)生讀書報(bào)告.doc

1、在校大學(xué)生讀書報(bào)告大學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)信息化的時(shí)代,更需要多讀書去完善自我, 進(jìn)步自我。所以可以多讀一些書來(lái)完善自己寫一寫最近的讀書報(bào)告，下面是關(guān)于大學(xué)生讀書報(bào)告,歡送大家參閱。第1篇:大學(xué)生讀書年度報(bào)告在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措。承受教育不但是自我提升的手段，更是示范的典范，感召的力量。讀了那么多書后，我有以下感受：一,學(xué)習(xí)必須是自主的,是自愿的。這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己實(shí)在有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.假如是上級(jí)的指令,是上級(jí)的要求,這是一種被動(dòng)的,應(yīng)對(duì)式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否那么只會(huì)是形式.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)

2、立的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對(duì)事業(yè)的愛(ài),才會(huì)有成效.創(chuàng)立學(xué)習(xí),就是在為事業(yè)打造將來(lái)。二,學(xué)習(xí)沒(méi)有模版,沒(méi)有形式,沒(méi)有地圖。理論中，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么形式，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用.如今看,這本身就不符合學(xué)習(xí).每個(gè)的詳細(xì)情況不一樣,創(chuàng)立的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。三,學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程。或許我們不知道學(xué)習(xí)是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)不是什么.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)立學(xué)習(xí)是可持續(xù)的,是永無(wú)止境的.這就符

3、合學(xué)校的第二曲線理論.這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),到達(dá)永續(xù)經(jīng)營(yíng),基業(yè)長(zhǎng)青.既然我們找到了創(chuàng)立學(xué)習(xí)這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).擴(kuò)展組織創(chuàng)造將來(lái)的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對(duì)過(guò)去的理論根底研究少,那么,如今市場(chǎng)的要求,需要我們來(lái)補(bǔ)上這一以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績(jī)。我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化，防止被煮青蛙的命運(yùn)。 通過(guò)閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著的宏大力量來(lái)它們是最根本、最持久、但卻是最不

4、明顯的。當(dāng)掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì)變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團(tuán)體中的一分子，并在這個(gè)團(tuán)體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，互相補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目的全力以赴，并創(chuàng)造出驚人的成果。第2篇:大學(xué)生讀書報(bào)告范文眾所周知，細(xì)節(jié)決定成敗是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的理論經(jīng)歷，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)歷及大量怵目驚心的案例寫成的一部細(xì)節(jié)管理專著。汪先生是一個(gè)成功的營(yíng)銷專家和企業(yè)管理者。在書中他沒(méi)有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的，或正面或反面的例子，講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的作用，讓人不禁嘖嘖稱贊。這本書強(qiáng)調(diào)，不管做什么工

5、作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，提醒了細(xì)中見(jiàn)精、小中見(jiàn)大、偉大與平凡的真理，也表達(dá)了充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，如何做好各項(xiàng)工作，關(guān)鍵在于是否抓住了一個(gè)小字。細(xì)節(jié)決定制度。海爾總裁張瑞敏先生在比擬中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō):假如讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次,日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行,每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次.可是假如讓一個(gè)中國(guó)員工去做,那么他在第一天可能會(huì)擦六遍,第二天可能也會(huì)擦六遍,但到了第三天,可能就只會(huì)擦五次,四次,三次,到后來(lái),就不了了之.鑒于此，他提出，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)單位每天做的事情，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的

6、事，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。一個(gè)企業(yè)有了宏偉、英明的戰(zhàn)略，沒(méi)有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，再英明的決策，也是難以成為現(xiàn)實(shí)。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)來(lái)于用心。老師，亦深感學(xué)校無(wú)小事.例如每道例題的分析p ，板書的順序，看似小事,卻能在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)了一個(gè)人的邏輯性。再如：你在對(duì)學(xué)生的教育中，說(shuō)不準(zhǔn)你不經(jīng)意中說(shuō)的一句鼓勵(lì)的話讓他銘刻在心，使得一個(gè)無(wú)所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對(duì)抗，有的不惜犧牲自己的學(xué)業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見(jiàn)不鮮。

7、俗話說(shuō)一句話使人笑，也能使人跳，這一句話不正是細(xì)節(jié)所在之處嗎細(xì)節(jié)來(lái)于生活。正如汪中求先生在細(xì)節(jié)決定成敗一書所說(shuō)的:蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些詳細(xì)的、瑣碎的、單調(diào)的事,也許過(guò)于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,就是生活,是成就大事不可缺少的根底。在現(xiàn)實(shí)生活中,細(xì)節(jié)往往被我們無(wú)視。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,專業(yè)化程度越來(lái)越高,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),也要求人們做事認(rèn)真,精細(xì),否那么會(huì)影響整個(gè)社會(huì)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也是如此,單位要成功,就必須把單位每個(gè)員工工做的每個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地聯(lián)絡(luò),協(xié)調(diào)起來(lái),形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,才能使單位開(kāi)展壯大。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用

8、心做事才能把事情做好。假如你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì)盡自己的才能求完美，而不久你周圍的每一個(gè)人也會(huì)從你這里感染到這種熱情。看不到細(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事.這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役,因此在工作中缺乏工作熱情.他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作,甚至即便這樣也不能把事情做好.而考慮到細(xì)節(jié),注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到時(shí)機(jī),從而使自己走上成功之路。確實(shí),細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來(lái)的魅力是無(wú)予倫比的.你可能因?yàn)閷?duì)它的注重而使你抓住很多的時(shí)機(jī),從而表達(dá)了自身的價(jià)值,修復(fù)了自己的人生

9、,完善了自己的品格.品味細(xì)節(jié),從生活中的小事做起,你會(huì)更強(qiáng)大,因?yàn)槌煽?jī)與榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來(lái)的.沒(méi)有小的成功,哪來(lái)大的收獲.細(xì)節(jié)的文化底蘊(yùn)與深入含義往往是一般人難以把握的,相反,對(duì)細(xì)節(jié)有一定的認(rèn)知,能用細(xì)節(jié)來(lái)塑造自己的人,是既聰明又成功的人.他們理解細(xì)節(jié)之美,能靈敏運(yùn)用細(xì)節(jié)給他們帶來(lái)的財(cái)富,從而使自己即使置身瓦礫之中,也能閃爍出耀眼的光茫.細(xì)節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點(diǎn),但它的作用卻不可低估.有些人奉行做大事,認(rèn)為自己高人一等,勝人一籌,從而無(wú)視小節(jié),結(jié)果不但沒(méi)有提升自己,反而更加失敗.因?yàn)樗麄儾幻靼?浩瀚的大海是由一滴滴水融會(huì)而成,茂盛的森林是千百棵樹連接而成,驕人的戰(zhàn)績(jī)更是無(wú)數(shù)細(xì)小的

10、成功凝聚而成.讓我們把握生命中的細(xì)節(jié),醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美.只有這樣,你才會(huì)獲得不斷的成功.成長(zhǎng)比成功更重要看完細(xì)節(jié)決定成敗之后，我又拿起書店的成長(zhǎng)比成功更重要，深深地被它吸引了。成長(zhǎng)比成功重要談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的成長(zhǎng)。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了30個(gè)微軟小子的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理;所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是打敗別人，而是成為最好的你自己。作者把那些可以走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY(快樂(lè)地學(xué))、EQ(情商比智商更重要)、ECELLENCE(卓越)。李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈

11、向洋、張宏江書中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。成長(zhǎng)比成功更重要，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。成功是一個(gè)人的目的，成長(zhǎng)是到達(dá)目的的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的信念獲得了成功。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)

12、告訴我們，人所應(yīng)該做的只是去某事，人的責(zé)任也只是去做，去感受這個(gè)成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲取經(jīng)歷，方法，教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼 搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。從客觀事實(shí)上分析p ，做事情過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑劣手段到達(dá)目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人

13、評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，假如做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢著就是成長(zhǎng)的重要性。感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏批邦吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)，而后來(lái)者親身理論完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注理論呢很明顯對(duì)方辯友成認(rèn)了這一點(diǎn)，否那么，就不會(huì)深思熟慮為辯論會(huì)去做準(zhǔn)備了，而只會(huì)空等結(jié)果。( 書村網(wǎng)

14、.mcqyy. )當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。第3篇:大學(xué)生讀書報(bào)告在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措。承受教育不但是自我提升的手段，更是示范的典范，感召的力量。當(dāng)我拿起學(xué)校竭力推薦的第五項(xiàng)修煉時(shí)，看著那些

15、環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，學(xué)校的推薦一定也很有道理。再捧起書時(shí)我就強(qiáng)迫自己以讀小說(shuō)讀散文的感覺(jué)來(lái)讀。還真的有效，看來(lái)真的是態(tài)度決定一切呀!漸漸我讀懂了。呵，那感覺(jué)真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深入的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以考慮。在第五項(xiàng)修煉中，五項(xiàng)修煉被劃分為：自我超越，改善心智形式，建立共同愿景，團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)考慮。自我超

16、越是不斷反照個(gè)人對(duì)周邊影響的一面鏡子;改善心智形式專注于以開(kāi)放的方式，體認(rèn)我們認(rèn)知方面的缺失;建立共同愿景培養(yǎng)成員對(duì)團(tuán)體的長(zhǎng)期承諾;團(tuán)體學(xué)習(xí)是開(kāi)展團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù);系統(tǒng)考慮極其務(wù)實(shí),可以使我們理解與現(xiàn)實(shí)世界之間的間隔 ，它的精華是用整體的觀點(diǎn)觀察周圍的事物。交融五項(xiàng)修煉的最高境界就是建立學(xué)習(xí)型企業(yè)組織模型，其中的系統(tǒng)考慮是核心，是動(dòng)力,是掃除學(xué)習(xí)型企業(yè)智障的主力軍。讀了彼得圣吉的第五項(xiàng)修煉后,對(duì)學(xué)習(xí)型組織有了一個(gè)初步的理解：一,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織必須是自主的,是自愿的。這一點(diǎn)非常重要.只有我們自己實(shí)在有這種迫切的需求,才會(huì)有效果.假如是上級(jí)的指令,是上級(jí)的要求,這是一種被

17、動(dòng)的,應(yīng)對(duì)式的工作觀;同時(shí)必須不是趕時(shí)髦,不是追風(fēng),否那么只會(huì)是形式.因此主動(dòng)與迫切,這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng)立的成敗.只有發(fā)自內(nèi)心的,是出于對(duì)事業(yè)的愛(ài),才會(huì)有成效.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織,就是在為事業(yè)打造將來(lái)。二,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有模版,沒(méi)有形式,沒(méi)有地圖。創(chuàng)立的理論中，才認(rèn)識(shí)到原來(lái)我的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準(zhǔn)的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習(xí)慣有什么形式，強(qiáng)調(diào)一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用.如今看,這本身就不符合學(xué)習(xí)型組織理論.每個(gè)組織的詳細(xì)情況不一樣,創(chuàng)立的切入點(diǎn)也會(huì)不一樣,我們強(qiáng)調(diào)的是差異化，是個(gè)性.到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的,這需要你自己不斷設(shè)定,惟有此,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的自我超越。三,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型

18、組織是一個(gè)系統(tǒng)工程?；蛟S我們不知道學(xué)習(xí)型組織是什么,但我們一定要弄清學(xué)習(xí)型組織不是什么.學(xué)習(xí)型組織不是一項(xiàng)活動(dòng),我們必須明白創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織是可持續(xù)的,是永無(wú)止境的.這就符合學(xué)校的第二曲線理論.這樣我們才會(huì)使組織內(nèi)部的變化超前于外部的變化,才會(huì)保證組織內(nèi)部有足夠的活力,保持著核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),到達(dá)永續(xù)經(jīng)營(yíng),基業(yè)長(zhǎng)青.既然我們找到了創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織這條路,我們就不怕路遠(yuǎn).擴(kuò)展組織創(chuàng)造將來(lái)的能量,保證擁有組織需要的持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力,這需要全體成員全身心的投入.既然我們對(duì)過(guò)去的理論根底研究少,那么,如今市場(chǎng)的要求,需要我們來(lái)補(bǔ)上這一以改造我們的學(xué)習(xí),改造我們的管理,提升我們的業(yè)績(jī)。在這本書中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立即跳出。但是假如你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇?biāo)?，它將呆著不?dòng)。如今假如你漸漸加熱，當(dāng)溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得假設(shè)無(wú)其事。甚至自得其樂(lè)。可悲的是當(dāng)溫度漸漸上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì)這樣因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中劇烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。大局部動(dòng)態(tài)性復(fù)雜都是處于緩慢漸變的過(guò)程，極不易發(fā)覺(jué)。即使發(fā)覺(jué)了，已經(jīng)