做一個(gè)有愛心的班主任

1、做一個(gè)有愛心的班主任2000年7月，我離開了大學(xué)校園，進(jìn)入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師。2002年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù),特別是在2012年9月進(jìn)入五中來(lái)繼續(xù)堅(jiān)守在班主任這個(gè)崗位上我發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份工作。因?yàn)榘嘀魅问菢?，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻(xiàn)。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國(guó)家、社會(huì)的希望，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸懷坦蕩，包容萬(wàn)千。因此，我常對(duì)自己說：“我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建?！笔畮啄陙?lái)，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。從我參加教育

2、工作的第一天起，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動(dòng)著我的心。劉志偉有了困難，我鼎力相助；楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥；憨厚的“大老實(shí)”李明可別讓他吃虧呀；愛耍小性的嬌嬌女”鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點(diǎn)了；臉皮兒薄的“含羞草”顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān)；屢教不改的“搗蛋鬼”孔慶宇需要誨人不倦。為了改變學(xué)困生成績(jī)不理想的狀況，我多次利用午后放學(xué)時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無(wú)法計(jì)算。同時(shí)在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，我盡可能為學(xué)困生提供展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們回答對(duì)一個(gè)問題時(shí)，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲。從笑容中可以看出孩子們獲得了一種成功感。 班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)管理工作中，

3、我經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并通過召開班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，樹立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。有一次，在學(xué)校文化節(jié)中我所帶的班級(jí)失敗了，有的同學(xué)埋怨班長(zhǎng)王瑩抽了四號(hào)簽，有的同學(xué)責(zé)備班長(zhǎng)王波水平不高，兩位班干部在同學(xué)們的起哄下，難過得流下了眼淚。我面對(duì)此情此景，站起來(lái)說：我非常理解大家，我的心情和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時(shí)間和精力，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個(gè)班主任缺少文學(xué)細(xì)胞” 我

4、誠(chéng)懇的自我批評(píng)使得同學(xué)們的起哄聲馬上安靜下來(lái)，當(dāng)同學(xué)們要語(yǔ)文老師來(lái)指導(dǎo)后，大家都很感動(dòng)。接下來(lái)的拔河比賽，我所帶的班級(jí)以全勝戰(zhàn)績(jī)獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護(hù)，從此他們的工作更積極、主動(dòng)和有創(chuàng)造性。培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，在班集體建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動(dòng)。2007年，我在班級(jí)中采取了“值日班長(zhǎng)制”的教育形式。具體的做法是：把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按座位順序或?qū)W號(hào)順序，每天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)情況，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等。到周末，在我的指導(dǎo)下

5、，分析總結(jié)各個(gè)小組情況，指出傾向性問題，提出班集體努力方向，評(píng)選“文明小組”，從而達(dá)到學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班集體的目的。班級(jí)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會(huì)到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會(huì)是其中一種很好的教育形式。班會(huì)的題目要具備一定的教育意義，還要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生所處的時(shí)期。我認(rèn)為，初一入學(xué)時(shí)，題目可定為“請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我”，在班會(huì)上由每位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，包括學(xué)生的姓名、愛好、特長(zhǎng)等等，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任，加強(qiáng)師生之間的相互了解。二、寬容理解，奉獻(xiàn)愛心，塑造完美人格 寬容是一種境界，一種藝術(shù)，更是一種智慧。我

6、在工作中具備寬廣的胸懷，能夠做到嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生能給以充分的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生反思，增強(qiáng)其改過的信心和決心。使學(xué)生由被動(dòng)接受教育變?yōu)橹鲃?dòng)自我教育。我班有一名女學(xué)生張瑞，行為散漫，白我約束力差，喜歡與校外閑散人員來(lái)往。一次無(wú)故曠課，我將這種情況反映給家長(zhǎng)，并協(xié)助家長(zhǎng)一同將她找回。張瑞的父親性情急躁，對(duì)她連踢帶打，幸虧我及時(shí)拉開。這件事過去不到兩天，我們班級(jí)的玻璃在晚上放學(xué)后被四五塊大磚頭砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作為班主任老師，那種震驚和痛心的感覺真是無(wú)法形容。我的心情非常沉重，是她做的嗎？會(huì)是誰(shuí)幫她做的呢？我感到了為人師者的責(zé)任。她還那么小，她生命路程還很長(zhǎng)，如果她

7、就這樣跌倒在她的人生道路卜，她是否還有機(jī)會(huì)站起來(lái)呢？思前想后，我決定在有確鑿證據(jù)之前，要相信張瑞，因?yàn)槲覉?jiān)信一句話：“要允許別人犯錯(cuò)誤，更要允許別人改正錯(cuò)誤?！奔词拐媸撬龅模惨o她充分認(rèn)識(shí)和改正的機(jī)會(huì)。此后的幾天里，當(dāng)同學(xué)們議論紛紛，并紛紛把矛頭指向張瑞的時(shí)候，我都很認(rèn)真地和同學(xué)們說：學(xué)校還在調(diào)查這件事，在沒有確定之前不許胡亂猜疑，而且我相信，我們班任何一個(gè)同學(xué)都不會(huì)做這種事。張瑞更不會(huì)這么做?！庇捎谖业目隙ê托湃?，班級(jí)同學(xué)失去了可確定的目標(biāo)，猜來(lái)猜去沒有結(jié)果，漸漸地把這件事淡化了。而我則耐心地觀察和等待著。終于，有一天張瑞在放學(xué)后找到我，說出了事情的原由，原來(lái)她被爸爸打后，對(duì)我很是記恨，

8、有些與她不合的人就利用這件事陷害她，看到一地的碎片，她想：這回是有嘴也說不清了，如果老師就認(rèn)定是我干的，我馬上就離家出走，東西都準(zhǔn)備好了?？墒菦]想到，我那么相信她，所以她一定要向我說清楚這件事?？粗玑屩刎?fù)的小臉，我欣慰地笑了。師者寬容的胸懷如大海，容納著學(xué)生企盼歸屬的心。經(jīng)歷這件事以后，她不再和社會(huì)上閑散的人來(lái)往，重新又安心地坐在教室里學(xué)習(xí)。師生間的溝通是互動(dòng)的，學(xué)生的信任度越高，接受教育的程度也越高，我準(zhǔn)確地把握了學(xué)生這一心理，全面深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在師生之間架起一座心靈的橋梁。我班的劉健同學(xué)，他的父親因車禍去世，家境十分困難，每年年初的學(xué)費(fèi)都要東挪西借。受到家庭環(huán)境的影響，這個(gè)

9、孩子長(zhǎng)期處于一種敏感、自卑、猜忌的狀態(tài)，情緒極不穩(wěn)定，性情暴躁、孤僻，處事自私、為人挑剔，尤其在課堂上，專門挑老師的毛病，和老師對(duì)立情緒十分嚴(yán)重，與同學(xué)關(guān)系也非常緊張。我擔(dān)任班主任后，他的母親特意就這個(gè)情況與我溝通，希望老師能幫助孩子解除心理負(fù)擔(dān)，有一個(gè)快樂平和的心境。了解這種情況后，我開始留心觀察這個(gè)孩子，有一次，他在課堂上又與老師在某個(gè)問題上糾纏不清，影響了正常授課速度，老師讓他先坐下待課后解決，而他為此憤憤不平，情緒十分激動(dòng)。課后我找到他，他一口咬定這件事他做得對(duì)：有不清楚的問題，老師有責(zé)任幫我解決。我沒有指責(zé)他，反而夸獎(jiǎng)他對(duì)待學(xué)習(xí)，有種勇于求真的勁頭，具有這種精神的人往往會(huì)有非同凡響的

10、作為。要是坐在教室里的學(xué)生都有這種精神，何愁學(xué)習(xí)不進(jìn)步，成績(jī)不上升。聽了老師的肯定，他憤憤不平的神情化作滿臉的委屈，顆顆淚水奪眶而出，我心疼地拍拍他的臂膀，讓他盡情地哭泣。待他平靜下來(lái)，我耐心地給他分析這樣做的利與弊，告訴他集休生活需要每一個(gè)人的配合，要有集體意識(shí)。在學(xué)習(xí)問題上要理解老師，學(xué)會(huì)正確處理問題。這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了自己解決問題的能力。聽了我的話，他心悅誠(chéng)服，表示以后再也不會(huì)在課堂上出現(xiàn)類似的情況。我抓住他勇于發(fā)言不怕錯(cuò)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，展示他積極向上的一面，極大地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他一改浮躁的個(gè)性，把精力都用在了學(xué)習(xí)上，態(tài)度沉穩(wěn)了，心胸也隨之寬闊，初三學(xué)業(yè)的壓力

11、排山倒海，而他卻在這壓力中，憑著了一種堅(jiān)強(qiáng)的韌性堅(jiān)持下來(lái)，功夫不負(fù)有心人，他由成績(jī)平平的中等生，最終以690分的優(yōu)異成績(jī)考入了省重點(diǎn)高中，這個(gè)結(jié)果是他以前想都不敢想的事情??！而且因?yàn)樗彝ヌ乩?，享受了資助生待遇，全部費(fèi)用都免除。當(dāng)領(lǐng)到錄取通知書后，他媽媽親自領(lǐng)著他來(lái)到學(xué)校，流著眼淚激動(dòng)地說：“馮老師，沒有您的耐心引導(dǎo)就沒有劉健的今天，你不僅教會(huì)了他知識(shí)，更教會(huì)了他做人?！蔽乙矠樗〉玫木薮筮M(jìn)步和成功感到驕傲。由此，我更深切地體會(huì)到，師者如畫家，只要運(yùn)筆得法，白紙上的點(diǎn)點(diǎn)墨污也會(huì)綻放成鐵骨的寒梅。 由于在班級(jí)管理工作中能夠堅(jiān)持做到將教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為上一級(jí)學(xué)校輸送了優(yōu)秀的人才。2014

12、年被評(píng)為碭山五中優(yōu)秀班主任，受到學(xué)校的表彰，所任班級(jí)被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。三、謙虛謹(jǐn)慎，淡泊名利，再攀高峰 班主任工作是愛的事業(yè)，要用無(wú)限的愛心感化學(xué)生，在今后的工作中我對(duì)學(xué)生的愛將不斷加深、加寬，堅(jiān)持在家訪過程中突出后進(jìn)生的進(jìn)步表現(xiàn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)看到光明的一面，增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心，點(diǎn)燃心中向往光明的燈光。不但關(guān)心學(xué)生外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，我將不斷觀察學(xué)生，善于突破學(xué)生的心理屏障，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，獲得教育的最大成功。我將不斷養(yǎng)德正身，敬業(yè)務(wù)實(shí)，以完善的人格塑造學(xué)生的心靈，以自身的模范行為贏得學(xué)生的尊敬和信任。激發(fā)學(xué)生的熱愛崇敬之情、積極效仿之心，促使他們?cè)诙δ咳局行纬烧_的人生觀

13、和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生來(lái)說這是無(wú)聲的教育和有力的鞭策，為學(xué)生提供最有力的楷模示范作用。 榮譽(yù)只能代表過去，我將把今天的榮譽(yù)化作明天工作的動(dòng)力，不斷完善新時(shí)期、新理念下的班主任工作的方法和途徑，做學(xué)生最滿意的教師。嚴(yán)而有序抓管理  施之愛心助成長(zhǎng)。做班主任，要無(wú)愧于自己的良心，要對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要做好班主任工作就要與時(shí)俱進(jìn)，只有樸素的感情和滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷提升自己的素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，使班主任工作科學(xué)有序。嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生身心施行一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用，班主任要高度重視言傳身教。三

14、、抓好骨干，建立一支堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍 班主任工作是艱巨的、辛苦的、繁雜的。剛開始做班主任時(shí)，我事必親躬，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題癥結(jié)就在于沒有建立一支得力的班干部隊(duì)伍。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我便在培養(yǎng)班干部上多下工夫。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生愿意為同學(xué)服務(wù)。但怎樣才能使班干部保持高漲的工作熱情，把班級(jí)工作做好呢？首先要要求班干部能夠嚴(yán)于律已，給同學(xué)起表率作用，這是做好班干部的前提。其次要多教給班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思。一次我班利用周五放學(xué)休息時(shí)間搞建校勞動(dòng)，許多學(xué)生牢騷滿腹，班長(zhǎng)一臉為難的表情。我乘人不備，悄悄地把班長(zhǎng)叫到一邊叮囑幾句。然后，班長(zhǎng)集合

15、隊(duì)伍，站在前面講起來(lái)：“今天是周五放學(xué)讓大家晚走一段時(shí)間參加學(xué)校勞動(dòng)，我首先向大家表示感謝。由于種種原因，學(xué)校的這項(xiàng)工作必須今天完成，領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給我們班，是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)優(yōu)秀的集體，是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。相信大家能夠把今天的工作完成好?，F(xiàn)在分配任務(wù)”勞動(dòng)還沒開始，先收到一份感謝，一份肯定，一份信任同學(xué)們的臉色早已是“多云轉(zhuǎn)晴”，很快就完成了任務(wù)。再次，要及時(shí)地鼓勵(lì)班干部，以激勵(lì)班干部的工作熱情，在全體同學(xué)面前，要多表?yè)P(yáng)、多贊美班干部，以樹立他們的威信。這樣，班干部在工作中能夠感到有依靠，工作起來(lái)有熱情、有信心，這樣就會(huì)使班級(jí)各項(xiàng)工作能夠順利開展。四、傾注愛心幫學(xué)困生走出困境 一般來(lái)說，學(xué)

16、習(xí)好的學(xué)生比較自信，有號(hào)召力，在同學(xué)中有較高的威信，學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻總有一種挫敗感。身為班主任，首要任務(wù)是使我們的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，回顧我所帶的幾個(gè)班，有一個(gè)共同的特征就是尾巴”小，這主要是因?yàn)槲夜ぷ髦械膬牲c(diǎn)思考：其一是讓更多的學(xué)生能夠以積極、健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活，從每天都必須從事的學(xué)習(xí)中找到盡可能多的樂趣；其二是初中生精力旺盛，活潑好動(dòng)，他們不把這旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)上，就一定投入到其他方面。身為班主任，與其去處理課堂上講話、搗亂或其他更為嚴(yán)重的事情，還不如多動(dòng)動(dòng)腦筋使學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入些。那么，怎樣才能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性呢？我認(rèn)為最主要的是多給他們一些關(guān)愛，多給他們一些激勵(lì)。

17、這就要求我們做到：第一，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)。與學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生相比，學(xué)困生上課時(shí)注意力集中的時(shí)間較短，他們?nèi)狈ψ孕?，不敢發(fā)言，但他們也有學(xué)習(xí)的欲望。這就要求我們關(guān)注課卜他們注意力的短暫集中以及集中帶來(lái)的效果，及時(shí)激勵(lì)。比如我們班張宇同學(xué)，寫十個(gè)漢字就能錯(cuò)兩三個(gè)，有時(shí)候他說話我們聽不懂，考試也是科科不及格?？捎幸惶焐险n，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后做練習(xí)時(shí)，他的嘴在動(dòng)，喃喃地說答案，我就提問他，讓他回答，他說出正確答案后，全班同學(xué)都很驚訝，我也及時(shí)給予鼓勵(lì)。以后他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多，有時(shí)甚至能搶在學(xué)習(xí)好的學(xué)生前發(fā)表見解而且思路非常好，數(shù)學(xué)成績(jī)也由原來(lái)的二十多分上升到期末考試的 六十五分。我趁熱打鐵，告訴他只學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的，社會(huì)需要全面發(fā)展