真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)

1、真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！2021年新北區(qū)教育論文評(píng)選語(yǔ) 文真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)走在?秋天?的道路上: 沒(méi)有了繁鎖多余的逐句串講分析的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在樸實(shí)的課堂上習(xí)得真知，扎實(shí)地掌握知識(shí)，讓學(xué)生成為課上的主人，通過(guò)他們的讀、說(shuō)，感受了文章語(yǔ)言文字的美，感悟了文章的思想感情，書(shū)聲瑯瑯的課堂能使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到心靈和語(yǔ)言的升。： 閱讀 第一課時(shí) 教學(xué)大綱按照人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言，總要經(jīng)歷這三個(gè)階段：一、入乎其內(nèi)，二、化乎其中，三、遷移運(yùn)用。第一階段是吸收，第二階段是理解，第三階段是運(yùn)用

2、，三者不可缺一，而吸收是首要的。吸收即接觸語(yǔ)言，承受信息。吸收的主要手段就是閱讀，因此閱讀課就要讓學(xué)生閱，讓學(xué)生讀。一、累積理論，站在最高點(diǎn)。在課堂上，無(wú)論是第一課時(shí)還是第二課時(shí)，讀永遠(yuǎn)是核心。那么，第一課時(shí)的讀又該如何展開(kāi)呢？在上周我進(jìn)展了一次探究，在此課中我主要響應(yīng)眾多的名師觀點(diǎn)，如蘇教版教材主編張慶老師提出了語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的倡簡(jiǎn)、務(wù)本、務(wù)實(shí)、有度的八字方針；朱作仁教授提出課堂教學(xué)要三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。這些觀念給我以豐富的啟迪，扎實(shí)、有效讀通讀順課文并進(jìn)展有效地識(shí)字，應(yīng)當(dāng)是第一課時(shí)的教學(xué)追求，而讀的位置那么是舉足輕重的。通過(guò)理論，我認(rèn)為第一課時(shí)還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的根底上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫(xiě)好生字新詞，為第二課時(shí)教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)理論中，這就是我上第一課時(shí)教學(xué)的總體目的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我的第一課是就是讀書(shū)、寫(xiě)字，為第二課時(shí)的教學(xué)掃清障礙。為了準(zhǔn)確落實(shí)課程要求，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合我自身的教學(xué)理論，分學(xué)段總結(jié)了課程要求，概括整理如下：習(xí)