市中區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案

1、市中區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，扎實推進素質教育，深度實施基礎教育課程改革，促進教育內涵發(fā)展，實現(xiàn)建設現(xiàn)代化教育強區(qū)目標，從 學年起，利用3年的時間，在全區(qū)全面實施“中小學教師專業(yè)化發(fā)展行動計劃”。為有效推動這一工作，現(xiàn)結合我區(qū)實際，制定本方案。一、指導思想立足于全面實施素質教育，全面深化新課程改革，以教學專家為專業(yè)引領，以中小學校為基地，以校本研究為根本方式，以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品格為核心，通過學校實施，區(qū)教育局職能科室靠前指導，學科帶頭人、教學能手帶動，創(chuàng)設交流展示平臺，開展問題研究、行動研究等策略方式，在教育研究和教育實踐中提升教師的道德

2、力量、創(chuàng)新能力、反思能力和教育智慧，促進廣大教師在教育觀念、教育技術、教學水平、教學研究等方面自我發(fā)展、自我成長，提升全區(qū)每一位教師的專業(yè)化水平，促進不同層次的教師有不同的發(fā)展，進而推動全區(qū)教師素質的整體提升。二、發(fā)展目標我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的總體目標是：在全區(qū)教師中大興學習、研究之風，轉變學習方式，強化教師的職業(yè)理想追求，優(yōu)化教師的素質結構，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現(xiàn)教師全面、自主和可持續(xù)發(fā)展。在全面優(yōu)化教師隊伍整體素質的基礎上，

3、突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在省市范圍內具有一定影響，進而形成一支省市學科帶頭人、特級教師、全國骨干教師、教育專家名師團隊。通過教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的實施，使全區(qū)廣大教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)情意有較大幅度的提升。到2011年全區(qū)教師專業(yè)化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力；專任教師學歷提升率達20%，85%的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達到教師專業(yè)發(fā)展初、中等標準。1.知識結構具有深厚的專業(yè)知識，有一定

4、的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。2能力結構努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發(fā)能力、教育科研能力、終身學習能力。3品格結構努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。三、實施策略建立、健全教師專業(yè)化發(fā)展激勵機制，為教師專業(yè)化發(fā)展提供保障。1.建立教師專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)。一是以制度建設作保障，不斷優(yōu)化學校干部選拔、任用制度和教師評價機制，不斷提高優(yōu)秀教師的福利待遇和社會地位。二是設置專項資金，制定獎勵方案，獎勵在教育教學實踐中有建樹的教師。對有成就、有發(fā)展的骨干教師在

5、進修提高、科研立項、學術交流、物質獎勵以及職務評聘、晉級評優(yōu)等方面給予傾斜，形成良好的用人導向和科學評價機制，從制度、環(huán)境、待遇、輿論上營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。三是進一步優(yōu)化教師隊伍結構，依法全面實施教師資格制度，廣開渠道吸引優(yōu)秀人才從教；建立教師轉任交流制度，改善薄弱學校高水平師資缺乏的狀況，促進教育系統(tǒng)內部人力資源合理配置。2.積極探索教師專業(yè)化發(fā)展的隊伍管理模式。建立學科帶頭人、骨干教師、名優(yōu)教師人才庫，對有潛力的教師實施梯隊培養(yǎng)。建立、健全教師個人專業(yè)化成長檔案，包括市中區(qū)中小學教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃表、個人小傳、成長案例、教育教學過程性成果、專題論文、研究報告、教師年度發(fā)展性評價表

6、、典型教育案例、評議表、教后反思等。3.建立、健全教師專業(yè)化發(fā)展監(jiān)督制度。一是實施教師專業(yè)化成長考核制度，完善教師專業(yè)化發(fā)展評價標準、過程跟蹤測評制度、階段性評估考核制度。二是優(yōu)化學歷進修、業(yè)務培訓的管理，努力形成教師發(fā)展性評價機制，對教師的專業(yè)發(fā)展進行動態(tài)的、交互式的評價。加強制度建設，使各項管理制度實現(xiàn)有機連接，從制度要素建設逐步轉向制度體系建設，健全和完善教師專業(yè)化發(fā)展的一整套規(guī)則體系。突出師德與師能兩個重點1.加強教師職業(yè)道德建設。一是提升以責任感、使命感為核心的人文素質，緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，強化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，加強教師職業(yè)理想

7、教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強教書育人的自覺性和主動性。二是加強教師職業(yè)理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發(fā)展、教育發(fā)展的現(xiàn)實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，樹立良好的心態(tài)，在體驗做教師辛苦的同時，更應該體味到做教師的幸福，真正做一個幸福的教師。三是加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。四是加強機制建設，完善師德考核體系，加大處罰力度，嚴肅查處違背師德規(guī)范的教師，形成有效的獎罰機制，推動教師職業(yè)理想與人格修養(yǎng)的進一步完善。2. 全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞構建完整的知識體系，加強教師的專業(yè)知識和文化知識建設，形成良好的知識體系和專業(yè)造詣；加

8、強實踐教學經驗的積累與提升，形成較高的教學機智與智慧；具備較高的教育教學理論素養(yǎng)，能用現(xiàn)代教育理論與理念指導教育實踐。增強教師知識優(yōu)化能力。一是制定教師進修深造學習計劃，不斷提升學歷水平，三年內使專任教師學歷提升率達20%。二是每學年區(qū)教育局下發(fā)教師必讀書目清單，通過“讀書節(jié)”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、學科專業(yè)技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。四是暑假期間舉行專業(yè)知識考試，將成績納入職稱評聘。提高教師的執(zhí)教能力。一是提高專業(yè)教學的能力，要求教師能采取富有創(chuàng)造性的教學方法，鉆研學科課程教材，拓展教材的知識，擴大學生視野，

9、拓寬知識面，提高專業(yè)知識能力；二是提高改進教學方法的能力，要求教師重視學生學習的自主性，有責任和義務使教學活動適合學生，針對不同的學習內容，不斷改進教學方法，選擇豐富多樣的教學方式，激發(fā)學生保持高昂的學習興趣和學習熱情，促進學生自主學習；三是提高教學創(chuàng)新的能力，要求教師在教學內容、教學方法、教學思想上有創(chuàng)新，舉一反三，善于在出現(xiàn)新情況時適應新形勢的需要，努力用新方法、新途徑解決問題。提高教師的研究能力。不斷改革研培模式，實現(xiàn)工作機制創(chuàng)新。一是在內容上，把教師的常規(guī)性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。二是在觀念上，立足課堂，立足課改，建設“高效課堂”，確立教師在

10、研究狀態(tài)下工作、學習和發(fā)展的新理念，增強研究的自覺性和主動性。三是在策略上，實施大眾化、普及性教研，從學校和教師實際出發(fā)，有針對性地確定研究主題。四是在體制上，繼續(xù)采用以校本教研為主、教研協(xié)作體為輔的形式，實行校內校外一體化、教研培訓一體化，切實提高研究的實效性。五是在方法上，采取重大教學難點問題實施招標研究的模式，突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業(yè)引領的專業(yè)發(fā)展的模式，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。實現(xiàn)骨干教師、中間教師和青年教師的聯(lián)動發(fā)展教師隊伍根據(jù)教學能力分為骨干教師、中間教師、青年教師三個群體，要采取措施使他們在不同層面上有所發(fā)展，實現(xiàn)不同層次的教師聯(lián)動發(fā)展

11、，全面提升全區(qū)教師整體素質。所有學校在“分類”基礎上構建起“全員發(fā)展，梯次推進”的目標體系，探索適合學校實際的教師發(fā)展模式。1.實施名師培養(yǎng)工程。學校在給中青年骨干教師壓擔子的同時，指導他們制定崗位成長成才的目標與措施。為他們的學習進修創(chuàng)造更多的條件，為他們施展才華提供平臺，從而鑄造一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍。2.落實青藍工程。一是實行接對子、拜師傅等形式，各校要為工作不滿三年的新教師落實好師傅，并明確師徒各自的責任、權利和義務，實行捆綁考核。二是搞好新教師崗前培訓。對新分配的教師加大指導和培養(yǎng)力度，通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式，幫助他們度過教學適應期，要求他們“一年站穩(wěn)講臺，兩年做出成

12、績，三年成為骨干”。三是開展名師講課團活動，通過此項活動，使名師的教育理念、教學方法、教學模式傳遞給新教師。四是學校對35歲以下的青年教師建立健全成長記錄袋。3. 培養(yǎng)名師團隊。依托“名師工作室”，充分發(fā)揮知名教師的輻射作用。認真落實市中區(qū)教育局關于“名師工作室”的實施意見，強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內具有一定影響的名師團隊。搭建五個工作平臺1網絡平臺一是充實教育局網站技術力量和物質裝備，著力建設基于網絡的教育科研平臺，建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，制作基礎教育課程改革博客網頁，鼓勵有條件的教師建設個人博客，

13、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，為教育教學提供優(yōu)質服務，促進教師之間互動交流、經驗共享，提高資源使用效度。二是建設教師QQ群，為教師互動交流提供方便。三是發(fā)揮學科帶頭人的中堅作用，鼓勵市級以上名師、學科帶頭人創(chuàng)設“名師工作室”，為廣大教師在線答疑、提供業(yè)務咨詢和教學資源。2展示平臺做好名師選拔工作。積極實施“全員素質提高工程”，做好市中名師、學科帶頭人、教學能手、教學骨干、教學新秀的評選工作，實施動態(tài)管理。積極開展各種業(yè)務技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我區(qū)課堂教學改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、優(yōu)秀

14、教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。3培訓平臺實施專家引領，廣開“師”路。一是邀請名家名師到我區(qū)講學，聘請專家跟蹤指導，實現(xiàn)專家高層次的引領與我區(qū)實際的有機結合。二是每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學習平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念，推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施。三是定期舉辦業(yè)務干部工作研討會，繼續(xù)舉辦教育干部培訓班。積極拓寬培訓渠道，創(chuàng)新培訓方式。將互動機制引入教師培訓之中，采取體驗式和參與式培訓模式，培訓規(guī)模小型化，培訓重心下移到學校，以“讀書節(jié)”活動牽動學習，

15、樹立“持久戰(zhàn)”的培訓理念，不搞“一次性培訓定終身”，提高培訓的針對性和實效性。一是進行研修培訓，根據(jù)干部隊伍的實際情況，舉行多層次、多形式的研修培訓活動。利用暑假，組織部分教育教學骨干參加高校教育教學研修班。二是舉辦“暑期教育骨干讀書會”，利用暑假舉行23天的“讀書會”活動，集中學習教育教學管理、課堂教學改革的新理論，交流各學校的新做法、新舉措。三是每年舉辦12次校長論壇，相互交流，相互啟發(fā)，積淀經驗，結晶思想，鼓勵校長在互啟中催生思想，在互動中共同成長，搭建校長發(fā)展共同體，培養(yǎng)市中的“名校長”，進而帶出一批“名學?！?。4教科研平臺繼續(xù)加強教研協(xié)作體機制建設。確立“開門拓視野、關門搞培訓”策略

16、，全面實施教師素質提高工程。落實教師全員培訓方案，建立“研訓教一體化”培訓模式，小學以“分片聯(lián)研培訓”為主，初中以“聯(lián)盟校培訓”為主，開展集中研訓活動。加強區(qū)、街道教研室建設。不斷優(yōu)化人員結構，強化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。各級教研員每年要制定學科建設方案，至少開設一場學科專題講座，組織開展好學科中心組活動，建設由“名師”領銜的教學團隊。以教育科研為先導，加強我區(qū)各級教育科研課題的管理，讓教科研成果轉化為先進的教學方法，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平。進一步深化有效課堂教學行動策略研究，加強“講學稿”的試點工作，加強教學模式研究，全面提升我區(qū)的辦學品位和檔次，出精品，出特色，出

17、典型。開展“新課程有效教學行動策略研究”。在全區(qū)范圍內開展“課堂教學改革”專題研究，各校設立子課題，從課堂教學實踐出發(fā)，以改進教學模式、優(yōu)化課堂結構為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對課堂教學的影響，提高課堂教學的質量。每年舉行一次“新課程有效教學經驗交流暨現(xiàn)場觀摩會”。5.學校工作平臺制定學校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據(jù)學校的整體規(guī)劃、個人實際，按照市中區(qū)中小學教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要為每一位教師“建立教師專業(yè)發(fā)展檔案”，并且要

18、建立“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”。建立健全校本研訓制度。構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創(chuàng)建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。開展全區(qū)聯(lián)合大教研活動，通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養(yǎng)。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年上一節(jié)優(yōu)質觀摩課，每學年記一

19、萬字讀書筆記。四、保障措施1.健全組織，加強領導。區(qū)教育局成立由局長任組長、分管領導任副組長的教師專業(yè)化發(fā)展領導小組，負責活動的指導、跟蹤、監(jiān)督與考核。各單位要成立相應工作機構，校長要當好教師專業(yè)化發(fā)展的第一責任人，要綜合運用制度引領、政策拉動、精神激勵、人文關懷等多種手段，立足當前，放眼長遠，認真做好活動的宣傳發(fā)動和組織實施工作。要按照本方案要求，制定具有可行性和可操作性實施方案，長遠規(guī)劃和當前實際相結合，分階段、按步驟積極穩(wěn)妥地推進。要積極致力于教師專業(yè)化發(fā)展長效機制建設，約束與激勵并重，全員參與，全程管理，全面提高，確?；顒尤〉脤嵭?。區(qū)教育局黨委成員按照“聯(lián)系學?！狈止さ囊螅虆⑴c各自聯(lián)系單位活動的開展，指導到位，監(jiān)督到位。2.加大投入，保障