對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣的思考

1、提高生物學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)思考貴州省六盤水市水城縣木果中學(xué) 周燁 “興趣”是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最易從興趣出發(fā)。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣” 。21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，但初中的生物一直以來(lái)被誤認(rèn)為是副課，不重視，學(xué)生們一直對(duì)生物課漠然置之，教師為此而感到很無(wú)力?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。本人在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，開展了一些教學(xué)嘗試和探索，并取得了一定的效果。下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。 一、精心設(shè)計(jì)生物學(xué)的第一堂課。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)重視生物學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “萬(wàn)事開頭難”，做好開頭等于成功一半。因此每次上七年

2、級(jí)新生的第一堂課時(shí)，我不急于講課，而是帶學(xué)生在校園里走一走，參觀生物實(shí)驗(yàn)室。這堂課我主要是讓學(xué)生了解到自然界生物種類繁多，數(shù)量巨大，分布廣泛。它們千姿百態(tài)，形象萬(wàn)千，五彩斑斕；知道世界著名的生物學(xué)家達(dá)爾文、孟德?tīng)?，我?guó)歷史上神農(nóng)嘗百草、著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，現(xiàn)代的昆蟲學(xué)家周堯、雜交水稻之父袁隆平；懂得通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅可以學(xué)到很多生物學(xué)知識(shí)，而且還能學(xué)會(huì)一些觀察、實(shí)驗(yàn)、探究牛命現(xiàn)象的方法，學(xué)會(huì)從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題答案的思路和方法，提高科學(xué)探究能力。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的必要性，才會(huì)重視生物學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 二、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的

3、導(dǎo)入吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 上課切忌平平淡淡地開始，疲疲沓沓地進(jìn)行。每節(jié)課能不能一下子抓住全班學(xué)生的注意力，產(chǎn)生一種迫不及待、求知若渴的感覺(jué)，很大程度上取決于你課堂引入的設(shè)計(jì)。引入的設(shè)計(jì)可以從以下兩方面入手： （一）是以現(xiàn)階段人們比較關(guān)注的與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)生物知識(shí)、生物技術(shù)或某種生活實(shí)際引入： 師：2009年3月以來(lái)在墨西哥和美國(guó)等地暴發(fā)的甲型H1NI流感疫情震驚全球，分別于4川27日和29日連續(xù)兩次提升流感大流行的警告級(jí)別。誰(shuí)能告訴我甲型H1N1流感是一種什么病?有什么特點(diǎn)? 生：是一種傳染病，會(huì)傳染，流行快。 師：被確診的患者怎樣處理? 生：被隔離起來(lái)。 師：校園宣傳欄上教我們?cè)鯓宇A(yù)防?

4、 生：講衛(wèi)生，勤洗手，不往擁擠人多的地方去。 生：避免接觸流感癥狀的人，打噴嚏和咳嗽時(shí)用紙巾捂住口鼻。 生：加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。師：大家回答得很好，為什么患者要隔離起來(lái)，為什么采取以上措施能有效預(yù)防甲型H1N1流感呢?學(xué)習(xí)完預(yù)防傳染病你會(huì)明白的。 （二）是以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)諺、謎語(yǔ)、小資料、小故事引入，如綠色開花植物的生活方式第3節(jié)根的吸收作用可以用農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”引入。血壓與脈搏從血壓是怎樣發(fā)現(xiàn)的引入；性狀遺傳有一定的規(guī)律性從19世紀(jì)，英國(guó)血友病攜帶者維多利亞女王的故事引入。 三、教學(xué)方法手段多樣化。維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)不一定要日新月異，但至少應(yīng)隨教材有所改

5、變。單調(diào)枯燥的講學(xué)，老師累，學(xué)生倦。教師恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能吸引學(xué)生有效的維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除傳統(tǒng)的講授法外，還可以靈活運(yùn)用演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法等。 講授法，由于語(yǔ)言是傳遞經(jīng)驗(yàn)和交流思想的主要工具，故講授是教學(xué)的一種主要方法，運(yùn)用其他方法，部需要配合以一定的講授。講授不是一味的灌輸，照本宣科，要注意啟發(fā)，講究語(yǔ)言藝術(shù)，力求語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚，通俗易懂，有感染力。教師在講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的成語(yǔ)、兒歌、謎語(yǔ)等小資料，或者進(jìn)行搶答競(jìng)賽等彤式來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。如應(yīng)用“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”

6、這一謎語(yǔ)來(lái)說(shuō)明花生果實(shí)、種子的特點(diǎn)。也可以自編門決，如心臟四腔：“上房下室，左厚右薄，上下通，房連靜，室連動(dòng)?！睅椭鷮W(xué)生記憶心臟結(jié)構(gòu)及連接的血管。 演示法，是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)踐證明，初中學(xué)生對(duì)生物活體、標(biāo)本、模型、掛圖等直觀教具有極大的興趣。因此，選用適宜的教具，能很好地提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力，尤其是能引起上課容易分心學(xué)生的注意，產(chǎn)生了認(rèn)真聽(tīng)課的愿望。如講植物根系前我讓學(xué)生在上學(xué)路上或校園綠化帶拔些雜草（強(qiáng)調(diào)連根拔起，并留意它們的?；瞽h(huán)境)帶回教室，課堂上學(xué)生通過(guò)交流比較很快說(shuō)出植物根系可以分為直根系和須根系，并根據(jù)植物生活環(huán)境特點(diǎn)總結(jié)出植物根系

7、向水向肥生長(zhǎng)的特性。 隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，演示的內(nèi)容大大擴(kuò)充，課改后的生物教材有很多演示實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、加深理解生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、提高生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ季哂兄匾淖饔?。如講綠色開花植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽，教材安排了演示實(shí)驗(yàn)“觀察士壤浸出液培養(yǎng)的幼苗”將兩株同樣大小的玉米幼苗，分別放在盛有蒸餾水和土壤浸出液的器皿中繼續(xù)培養(yǎng)。兩周以后，觀察這兩株玉米幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色是否相同。課堂上學(xué)生通過(guò)比較蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng)的玉米幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色差異，很快得出綠色開花植物的根不但從土壤里吸收水分，而且也從土壤溶液中吸收無(wú)機(jī)鹽的結(jié)論。我們可以充分利用這些演示實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一

8、步培養(yǎng)學(xué)習(xí)乍物課的的興趣。 利用多媒體課件教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育教學(xué)中的一種重要先進(jìn)手段。多媒體的使用豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增大了課堂的容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野。借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示，發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。 四、組建生物興趣小組。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師可以結(jié)合教材，開展興趣小組活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)班都編好小組，每組45人，選好小組長(zhǎng)。小組成員自由組合，給學(xué)生民主的權(quán)利。組長(zhǎng)可以推選，也可

9、以自薦。興趣小組組建好后，可以由老師指導(dǎo)，也可以由學(xué)生按興趣自行開展各種活動(dòng)。如學(xué)完葉片與光合作用這一課后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的關(guān)于葉的形態(tài)、葉脈類型知識(shí)，合理采集學(xué)校周圍不同植物的葉，進(jìn)行歸類，制作葉片粘貼畫或做成各種葉脈書簽，并將好的作品加以展示；還可以指導(dǎo)學(xué)生開展校園調(diào)查活動(dòng)，如對(duì)身邊生物的調(diào)查和觀察、校園植物種類的調(diào)查、觀察螞蟻的覓食行為、校園生態(tài)系統(tǒng)的觀察等。另外，還可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置主題讓學(xué)生自主上網(wǎng)搜集、整理資料，強(qiáng)化教育效果。如“毒品的危害”這部分內(nèi)容，可讓學(xué)牛上網(wǎng)搜集真實(shí)的圖片、資料，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到毒品的危害性，在此基礎(chǔ)上，還可以讓興趣小組的同學(xué)結(jié)合所搜集的材料對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行宣講等。 總之，作為一名教育工作者我們應(yīng)把提高學(xué)生