2019年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案一、 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、 教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么??？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書(shū)，我們一起去看看吧！教

2、師出示課本第61頁(yè)的主題圖。（二） 互動(dòng)新授：1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。教師出示例1的情境圖。師：從這幅圖上，你看到什么？同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書(shū)，左邊有10本，右邊有20本。師：看著這些書(shū)，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。師：要想知道一共有多少本書(shū)，怎樣計(jì)算？學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書(shū)：10+20師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。全班交流：（1）數(shù)的方法：10、20、30；（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30.師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。教師指導(dǎo)學(xué)生

3、擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)演示。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。師：如果老師從這30本書(shū)中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？學(xué)生回答。師：怎樣求還剩下多少本書(shū)呢？可以怎么列算式？學(xué)生回答，師板書(shū)：30-20師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，師進(jìn)行板書(shū)。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題。2、完成課本第63頁(yè)練習(xí)十四的第1-3題。（四） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第二

4、課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。二、 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、 教學(xué)過(guò)程：（五） 復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=（六） 互動(dòng)新

5、授：1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫(huà)的是什么？這兩個(gè)小朋友在說(shuō)些什么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生回答，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。2.探究算法。師：書(shū)上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生讀題）師：我們先來(lái)看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎樣解決呢？同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書(shū)課題）師：“25+2”和“25+20”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下。(教師巡視)（1）學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27.

6、生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。教師展示小棒圖示意。師：為什么要算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來(lái)是7個(gè)一。再與2個(gè)十合起來(lái)就是27根。師板書(shū)。師：小朋友們表現(xiàn)得都很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么5和2可以加在一起呢？大家能說(shuō)一下理由嗎？學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好?，F(xiàn)在我們來(lái)做做練習(xí)。完成課本第64頁(yè)做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（2）學(xué)習(xí)“2

7、5+20”的計(jì)算方法。師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，和小組的同學(xué)一起討論一下吧。四人小組討論算法，請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。擺小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。（3）比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。不同點(diǎn)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。相同點(diǎn)：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。（七） 鞏

8、固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第64頁(yè)做一做的第2題。2、完成課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1-3題。（八） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25 + 2 = 27 25 + 20 = 45第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第65頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口

9、算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 30+8=（二） 互動(dòng)新授：1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫(huà)的是什么？這兩個(gè)小朋友在說(shuō)些什么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生回答，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。2.探究算法。師：書(shū)上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生讀題）師：我們先來(lái)看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎樣解決呢？同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。師：

10、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書(shū)課題）師：“25+2”和“25+20”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下。(教師巡視)（1）學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。教師展示小棒圖示意。師：為什么要算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來(lái)是7個(gè)一。再與2個(gè)十合起來(lái)就是27根。師板書(shū)。師：小朋友們表現(xiàn)得都很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一

11、個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么5和2可以加在一起呢？大家能說(shuō)一下理由嗎？學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好?，F(xiàn)在我們來(lái)做做練習(xí)。完成課本第64頁(yè)做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（2）學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，和小組的同學(xué)一起討論一下吧。四人小組討論算法，請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。擺小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。（3）

12、比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。不同點(diǎn)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。相同點(diǎn)：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第64頁(yè)做一做的第2題。2、完成課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1-3題。（四） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25 + 2 = 27 25 + 20 =

13、 45七、作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第69頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知：口算：20+20= 60+30= 30+50=20+7= 40+5= 3

14、0+8=（二） 互動(dòng)新授：1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫(huà)的是什么？這兩個(gè)小朋友在說(shuō)些什么？你們能讀一讀嗎？學(xué)生回答，分角色讀讀圖中小林和小紅的對(duì)話。2.探究算法。師：書(shū)上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生讀題）師：我們先來(lái)看看這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎樣解決呢？同桌之間互相討論，讓個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書(shū)課題）師：“25+2”和“25+20”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下。(教師巡視)（1）學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？師生共同探討幾種方法。生

15、：接著數(shù)：26、27.生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。教師展示小棒圖示意。師：為什么要算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來(lái)是7個(gè)一。再與2個(gè)十合起來(lái)就是27根。師板書(shū)。師：小朋友們表現(xiàn)得都很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力算出了25+2=27.不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么5和2可以加在一起呢？大家能說(shuō)一下理由嗎？學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好?，F(xiàn)在我們來(lái)做做練習(xí)。完成課本第64頁(yè)做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)

16、算過(guò)程。（2）學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算方法。師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，和小組的同學(xué)一起討論一下吧。四人小組討論算法，請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。擺小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。（3）比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。不同點(diǎn)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)；而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。相同點(diǎn)：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)

17、一加幾個(gè)一。（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第64頁(yè)做一做的第2題。2、完成課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1-3題。（四） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25 + 2 = 27 25 + 20 = 45第五課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第70頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生掌握計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。二、教學(xué)

18、重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念，懂得個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)該向十位借“1”的計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。學(xué)具：小棒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知：口算：57-4= 75-3= 69-5=57-40= 75-30= 69-50=教師：這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？學(xué)生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減。（二） 互動(dòng)新授：1.出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：從這幅圖中你看到了什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)圖中所看到的數(shù)學(xué)信息。師：你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生回答，課件出示問(wèn)題：還剩多少個(gè)足球？教師：你能列出一個(gè)算式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：36

19、-8=2.探究算法。1、探究學(xué)習(xí)“36-8”的計(jì)算方法。（1）學(xué)生自主探究。怎樣計(jì)算36-8？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰(shuí)的方法算得又對(duì)又快。教師巡視。（2）小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視?？磥?lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。（3）全班匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇第板書(shū)方法，如： 16-8=8,20+8=28 10-8=2,26+2=282、學(xué)生小組討論喜歡的方法。師：計(jì)算36-8時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。（1） 學(xué)生小組討論，教師巡視

20、。（2） 學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時(shí)，教師提問(wèn)為什么喜歡這種方法。（3） 教師小結(jié)。3、練習(xí)、小結(jié)。先說(shuō)出十位上的數(shù)，再計(jì)算：第一組：76-4= 57-3= 64-3=第二組：76-8= 57-9= 64-8=師：說(shuō)說(shuō)76-4你是怎樣計(jì)算的。生：先算6-4=2，再算70+2=72.師：說(shuō)說(shuō)76-8你是怎樣計(jì)算的。生：個(gè)位的6減8不夠減，先算16-8=8，再算60+8=68。師：觀察這兩題你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒(méi)變，是不退位減法。第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。（三） 鞏固練習(xí)：完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想

21、的。（四） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）36 8 = 28 36 8 = 2810 8 = 2 16 8 = 8 26 + 2 = 28 20 + 8 = 28 七、 作業(yè)設(shè)計(jì)。第六課時(shí) 小括號(hào)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第74頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。3.讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性

22、，具有初步的符號(hào)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、圓片。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供研究的素材：1、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)教師利用課件動(dòng)態(tài)展示教材第74頁(yè)例3的情境圖；或采用直觀操作的形式，先出示10個(gè)五角星，讓學(xué)生先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。2、提出問(wèn)題，引發(fā)思考教師：你能根據(jù)剛才的情境提出一個(gè)問(wèn)題嗎？教師：哪位同學(xué)能將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生：有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)五角星？（二）通過(guò)動(dòng)手操作或畫(huà)圖再現(xiàn)問(wèn)題情境，確定解題思路教師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星

23、擺一擺，或者用筆畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，問(wèn)題是什么。交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。具體如下圖。擺一擺：畫(huà)一畫(huà)：教師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。（三）通過(guò)認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性教師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。教師隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5教師：按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)該怎樣列算式？教師組織學(xué)生思

24、考并討論：10-2+3=這樣列式可以嗎？這樣列式能先計(jì)算2+3嗎？教師小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這樣添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思。（四）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義1、“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義教師：你能在算式“10-2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示先算加法嗎？學(xué)生可能會(huì)有如下解決問(wèn)題的方法。（1）畫(huà)一條粗線表示先算2+3（2）畫(huà)一個(gè)方框表示先算2+3（3）畫(huà)一個(gè)圈兒表示先算2+3（4）畫(huà)（ ）表示先算2+32、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。教師：同學(xué)們想的方法都很好！面對(duì)這么多的符號(hào)，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？學(xué)生說(shuō)自己的感受。教師：你們說(shuō)得太好了！確實(shí)，一人用一

25、個(gè)符號(hào)，太亂了。而且，如果我們自己不說(shuō)，別人也不明白我們的想法。（五） 鞏固練習(xí)：完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想的。（六） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。八、 板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）36 8 = 28 36 8 = 2810 8 = 2 16 8 = 8 26 + 2 = 28 20 + 8 = 28 第七課時(shí) 解決問(wèn)題（連減）（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第78頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲取有用的數(shù)學(xué)信息，并能運(yùn)用連減的方法來(lái)解決問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)

26、生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.初步學(xué)習(xí)用連減解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，懂得運(yùn)用連減解決問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、練習(xí)本。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：今天老師帶你們?nèi)タ纯磮D上的小朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？出示課本的情境圖：28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？（二）互動(dòng)新授：1、教師：請(qǐng)你們用手中的學(xué)具代替五角星擺一擺，或者用筆畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么，問(wèn)題是什么。交流學(xué)生的作品

27、，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。具體如下圖。擺一擺：畫(huà)一畫(huà)：教師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。（三）通過(guò)認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性教師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。教師隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5教師：按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)該怎樣列算式？教師組織學(xué)生思考并討論：10-2+3=這樣列式可以嗎？這樣列式能先計(jì)算2+3嗎？教師小

28、結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這樣添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思。（四）認(rèn)識(shí)小括號(hào)，理解小括號(hào)的意義1、“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義教師：你能在算式“10-2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示先算加法嗎？學(xué)生可能會(huì)有如下解決問(wèn)題的方法。（1）畫(huà)一條粗線表示先算2+3（2）畫(huà)一個(gè)方框表示先算2+3（3）畫(huà)一個(gè)圈兒表示先算2+3（4）畫(huà)（ ）表示先算2+32、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。教師：同學(xué)們想的方法都很好！面對(duì)這么多的符號(hào)，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？學(xué)生說(shuō)自己的感受。教師：你們說(shuō)得太好了！確實(shí)，一人用一個(gè)符號(hào)，太亂了。而且，如果我們自己不說(shuō)，別人也不明白我們的想法。（七）

29、鞏固練習(xí)：完成課本第70頁(yè)做一做的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想的。（八） 課堂小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，把你學(xué)到的好方法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。九、 板書(shū)設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）36 8 = 28 36 8 = 2810 8 = 2 16 8 = 8 26 + 2 = 28 20 + 8 = 28 附送：專心-專注-專業(yè)2019年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第33-51頁(yè)二、單元教材分析：這一單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一

30、位數(shù)和相應(yīng)的減法。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)物體的各數(shù)，感知這些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小；2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體數(shù)量的過(guò)程，結(jié)合具體的事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示日常生活中的事物，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。情感與態(tài)度：1、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用

31、數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第一課時(shí) 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第33-35頁(yè)）六、 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。七、 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。八、 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。九、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。學(xué)具：學(xué)具盒。十、 教學(xué)

32、過(guò)程：（九） 讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)：教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。1234567891011121314151617181920教師：今天又來(lái)了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。（十） 數(shù)一數(shù)，感受100有多大：1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老

33、朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受？ 2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？教師：對(duì)，他請(qǐng)10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十

34、和幾個(gè)一組成的？教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。3.感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。教師：99再添1就是多少？教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。教師：這一大捆小棒

35、就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10？教師：10個(gè)十是多少??？教師隨學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受100.教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？教師：100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個(gè)50？5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

36、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的？學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（十一） 解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義：教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。1、完成“做一做”第2題教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。教師：好，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧！學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。教師：為什么圈一圈以后就一下

37、子看出是多少了呢？2、補(bǔ)充練習(xí)一教師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋(píng)果？教師：這次怎么一下就看出是多少了??？教師：原來(lái)又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！3、補(bǔ)充練習(xí)二教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽大力士比賽搬磚?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？教師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？教師（呈現(xiàn)下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？教師：哦！原來(lái)10個(gè)十就是100（呈現(xiàn)下圖）。（十二） 課堂小結(jié)。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？學(xué)生交流匯報(bào)。第二課時(shí) 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第36-37頁(yè)）一

38、、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件。學(xué)具：學(xué)具盒。五、教學(xué)過(guò)程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？學(xué)生匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這塊知識(shí)（板書(shū)課題）。(二) 互動(dòng)新授：教學(xué)

39、例3用學(xué)具擺40根小棒。教師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢？學(xué)生：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說(shuō)：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。教師：你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？學(xué)生匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫(xiě)“4”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對(duì)著個(gè)位“0”.教師：大家一起來(lái)讀出這個(gè)數(shù)。學(xué)生齊讀。（讀作：四十）教師說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。教師：27和33又該怎樣擺小棒？在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？寫(xiě)法與讀法該怎樣做呢？在小組內(nèi)試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師講解步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3

40、”意思一樣嗎？學(xué)生交流匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十；右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺?學(xué)生匯報(bào)：擺10捆小棒。教師出示圖片。10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師課件演示。請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。(三) 鞏固拓展：1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，教

41、師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。（四）課堂小結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時(shí) 數(shù)的順序（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過(guò)觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。三、教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件。學(xué)具：不完

42、整的百數(shù)表。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來(lái)了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。教師：沒(méi)關(guān)系，那就請(qǐng)它們排好隊(duì)，再和我們見(jiàn)面，好嗎？教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧。（二）解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律：教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎？教師：讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱?。教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來(lái)了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒？教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。(四) 鞏固拓展：1、完成課本第37頁(yè)做一

43、做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。（四）課堂小結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四課時(shí) 比較大小教學(xué)目標(biāo) 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，

44、這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。二、新授。 1教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(

45、0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。 教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“<

46、;”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3做課本第42頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?35 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 <95 >66 3536 6159 <75 >3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)

47、第五課時(shí) 多一些，少一些教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多

48、。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些 2投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。 1小娟有37張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出

49、幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？15 17 45四、布置作業(yè)第六課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、 畫(huà)圖。圈一圈。B、 數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第14題。四、課堂小結(jié)。第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo) 1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個(gè)十和( )十一。 25個(gè)十和7個(gè)一是( )。 365里由( )個(gè)十和( )十一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是(