教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)

1、教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)張承紅信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育所培養(yǎng)的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分之一。孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使孩子了解信息文化，掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能、增強(qiáng)主體意識、形成順應(yīng)社會要求的道德品質(zhì)、為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，更好地利用信息技術(shù)服務(wù)于社會?，F(xiàn)結(jié)合具體教學(xué)，談幾點(diǎn)體會。 一、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍 現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，不但要從孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的層次培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，而且要從孩子應(yīng)用信息技術(shù)

2、的深層次培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。這就為孩子營造了優(yōu)良的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也創(chuàng)造了濃郁的信息文化氛圍。小學(xué)推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓孩子學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，以提高孩子信息素養(yǎng)技能。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上分組討論、交流，進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間合作共事的能力；學(xué)生使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進(jìn)行自信的交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。 小學(xué)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園的信息化教學(xué)和管理，形成一種應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教法研究的基礎(chǔ)上收集現(xiàn)有的教學(xué)媒體資源，利用多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)校有一種應(yīng)用信息技術(shù)的環(huán)境和氛圍，特

3、別有利于培育孩子敏感的主動的獲取信息的意識。 二、增強(qiáng)孩子信息意識 教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見指出：在小學(xué)階段“要側(cè)重對學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識的培養(yǎng)”，信息意識教育應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到人類生存的環(huán)境已經(jīng)信息化，信息已經(jīng)成為人類生存的重要資源，適應(yīng)信息社會的需要，就必須主動地吸收信息營養(yǎng)，樹立全新的時空觀念，強(qiáng)化未來意識，使自身達(dá)到某種意義上的信息化。信息意識的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，不僅信息技術(shù)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。信息技術(shù)與其他課程的整合也是培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生信息技術(shù)能力的有效手段。比如，信息技術(shù)課程語文教學(xué)的整合，可以培養(yǎng)學(xué)生對語言信息進(jìn)行查找、

4、篩選、歸納、概括和刪改、編輯的能力，通過互聯(lián)網(wǎng)還可以培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、資料庫進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力等。再如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握一系列數(shù)的概念和提高計(jì)算能力，更要學(xué)習(xí)建模及推理的方法，熟悉程序設(shè)計(jì)的思想和解題策略的設(shè)計(jì)。信息技術(shù)與其他課程的這種整合,不僅有助于學(xué)生形成較強(qiáng)的信息意識，也大大促進(jìn)了其他課程的學(xué)習(xí)。 三、提高信息活用的實(shí)踐能力 信息活用的實(shí)踐能力是指對于給定的課題、目的、問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主地或與人協(xié)同地進(jìn)行收集、分析、處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)受者的情況，發(fā)布信息、傳遞信息。信息活用的實(shí)踐能力是以信息技術(shù)的方法解決問題的能力。在信息活用的實(shí)踐過程中，一定會涉及各

5、種信息機(jī)器、信息設(shè)備，例如，計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)的操作，對這些機(jī)器、設(shè)備的操作能力及培養(yǎng)，應(yīng)納入到信息的收集、處理的高度來認(rèn)識，來理解，不能將信息技術(shù)教育變成具體信息機(jī)器及其相應(yīng)軟件操作方法的培訓(xùn)，否則會背離信息技術(shù)教育的根本目的和教育目標(biāo)的要求。為了求解某一問題，進(jìn)行某種決策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并將有關(guān)的信息送入計(jì)算機(jī)，以一定的處理軟件對信息進(jìn)行處理，最后，根據(jù)處理的結(jié)果，作出響應(yīng)的決策，這是一種以信息技術(shù)求解問題的結(jié)果。 實(shí)踐能力是素質(zhì)高低的直接體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的終極目的。我們要抓住信息技術(shù)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在輔導(dǎo)學(xué)生上

6、機(jī)時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生拿著上機(jī)手冊不知從何處入手，操作時屏幕上顯示了出錯信息，他們還是把錯誤的操作再重復(fù)進(jìn)行，一副無可奈何的樣子。針對這種情況，我們在輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)時，從不讓他們坐在計(jì)算機(jī)前等老師發(fā)“命令”，而是根據(jù)實(shí)習(xí)的目的和要求，自己嘗試著解決實(shí)習(xí)的課題，出現(xiàn)錯誤自己找原因，學(xué)會利用屏幕提示信息和幫助菜單解決遇到的實(shí)際問題，在實(shí)際操作中體會學(xué)到的知識。這種做法培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和動手能力，取得了良好的教學(xué)效果。 四、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，如何分析問題，如何根據(jù)問題的分

7、析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養(yǎng)中，與具體機(jī)器、軟件操作能力相比較，應(yīng)更注重分析問題能力的培養(yǎng)。課堂的時間是短暫的，為了給學(xué)生更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機(jī)會，結(jié)合教學(xué)，積極開展豐富多彩的課外活動，以對課堂進(jìn)行延伸，讓學(xué)生創(chuàng)造并創(chuàng)新出好的作品。 1結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己交流，亦可推選出好的作品展示。 2開展“系列信息技術(shù)應(yīng)用競賽”活動，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力。 3學(xué)以致用，提倡用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，鼓勵學(xué)生使用計(jì)算機(jī)。 4積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)、用信息技術(shù)的氛圍中潛移默化，并成為一種習(xí)慣。 總之，信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。人們要迎接社會的各種挑戰(zhàn)，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養(yǎng)恰恰是現(xiàn)代人綜合能力中的一個重要