農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)督導(dǎo)

1、淺談農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)督導(dǎo)石羊哨鄉(xiāng)中心小學(xué)滕久龍內(nèi)容摘要：教學(xué)督導(dǎo)是為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航的“驅(qū)逐艦”。教學(xué)督導(dǎo)的好，引領(lǐng)的正，才能讓學(xué)校的管理與質(zhì)量得到提升和飛躍，才能真正的督導(dǎo)出好的學(xué)、好的質(zhì)、好的量。為了適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)校與教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高理論，豐富教學(xué)方法，教學(xué)督導(dǎo)是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要的一環(huán)，起到監(jiān)督檢查，反饋信息，提出合理建議并對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)的作用?？梢哉f(shuō)，學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)制度的建立，督導(dǎo)人員的有效督導(dǎo)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)育人環(huán)境，提升學(xué)校的發(fā)展后勁提供了有力支持。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 教師 教學(xué) 督導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)是為提高學(xué)校教育教學(xué)

2、質(zhì)量保駕護(hù)航的“驅(qū)逐艦”。教學(xué)督導(dǎo)的好，引領(lǐng)的正，才能讓學(xué)校的管理與質(zhì)量得到提升和飛躍，才能真正的督導(dǎo)出好的學(xué)、好的質(zhì)、好的量。為了適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)校與教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高理論，豐富教學(xué)方法，教學(xué)督導(dǎo)是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要的一環(huán)，起到監(jiān)督檢查，反饋信息，提出合理建議并對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)的作用?？梢哉f(shuō)，學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)制度的建立，督導(dǎo)人員的有效督導(dǎo)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)育人環(huán)境，提升學(xué)校的發(fā)展后勁提供了有力支持。教學(xué)督導(dǎo)制度在每個(gè)學(xué)校都有所不同，并起到不同的督導(dǎo)效果，現(xiàn)結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，就如何開(kāi)展有效的教學(xué)督導(dǎo)工作談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。 一、建立科學(xué)督

3、導(dǎo)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè) 俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作也是如此。首先，科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)制度是有效進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)的工作基礎(chǔ)，那就要根據(jù)上級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的原則，并結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)人員的職責(zé)范圍和要求、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教師授課質(zhì)量考核、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估等方面制定出一系列科學(xué)規(guī)章制度，成為督導(dǎo)工作的依據(jù)，讓督導(dǎo)工作有章可循，有法可依。同時(shí)要讓本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)制度，明確督導(dǎo)的內(nèi)容，更好的去完成教育教學(xué)任務(wù)，提升自己的工作能力及教學(xué)成績(jī)。這些制度對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的有效開(kāi)展發(fā)揮著重要的作用，在督導(dǎo)的過(guò)程中讓制度逐步完善和規(guī)范。其次，加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，有了好的制度，還要有好的督導(dǎo)人員，

4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的執(zhí)行力度。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管督導(dǎo)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)人員進(jìn)行理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確職責(zé)，具體分工，掌握科學(xué)督學(xué)方法，公平、公開(kāi)、公正地去開(kāi)展督導(dǎo)工作。 二、堅(jiān)持全面督導(dǎo)，做到突出重點(diǎn) 教學(xué)督導(dǎo)的工作范圍比較廣泛，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，既要堅(jiān)持全面督導(dǎo)，又要突出督導(dǎo)重點(diǎn)。我校對(duì)教師的教學(xué)督導(dǎo)主要抓了以下幾個(gè)方面： 1、 教師道德督導(dǎo)。師德教育的關(guān)鍵還是正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)學(xué)生思想行為的影響更大。所以，要用中國(guó)特色理論體系武裝頭腦，系統(tǒng)學(xué)習(xí)公民道德實(shí)施綱要、中

5、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，把師德教育作為小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。要用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)要求和規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)座談、討論、自我反思和師德知識(shí)競(jìng)賽等有效方式，提高教師對(duì)師德教育重要性的認(rèn)識(shí)，陶冶教師的情感，引導(dǎo)教師的行動(dòng)。要多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)可以舉行師德事跡報(bào)告會(huì)，開(kāi)展觀看有益電影、師德演講、評(píng)選師德標(biāo)兵等有效主題活動(dòng)。此外，也可以利用“黨的生日”、“教師節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展一系列有效的主題活動(dòng)，讓教師把師德規(guī)范運(yùn)用到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，使教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)和生活中，隨時(shí)隨地受到生動(dòng)具體的教育，從而陶冶道德情感，錘煉道德意志，堅(jiān)定道

6、德信念，使師德規(guī)范成為教職工自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，特別是對(duì)于青年教師，要開(kāi)展一些有效的主題活動(dòng)，來(lái)重點(diǎn)加強(qiáng)他們理想信念方面的教育。師德教育要靠一整套規(guī)章制度作為保障，使教師在師德修養(yǎng)中有章可循。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教師特點(diǎn)和職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)律，要建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲等制度，如教師師德考評(píng)細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng)，并定期組織人員對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行全面考核。對(duì)學(xué)校的考核評(píng)估，將師德教育作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)。對(duì)教師的考核評(píng)估，重點(diǎn)考核教師職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等。要將教師職業(yè)道德教育作為教育督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要

7、內(nèi)容，促進(jìn)其規(guī)范化、程序化、制度化。通過(guò)各種手段如讀書(shū)沙龍、宣傳典型、表彰先進(jìn)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍和教師成長(zhǎng)的有利環(huán)境，建設(shè)富有高尚師德、較高教學(xué)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。尤其要加大先進(jìn)典型的挖掘和培養(yǎng)力度。要積極挖掘和培養(yǎng)工作在教學(xué)一線的教師典型，培養(yǎng)自己的名師，為教師們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，提供趕超的目標(biāo)。同時(shí)，要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，大力宣傳師德建設(shè)成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)主旋律，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，提高人民群眾對(duì)教師隊(duì)伍整體形象的認(rèn)同感。2、教師能力督導(dǎo)。現(xiàn)在教育形勢(shì)要求我們“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有長(zhǎng)流水”。即說(shuō)明教師要終身學(xué)習(xí)，要在各方面不斷的充實(shí)自己，要經(jīng)常

8、的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新鮮血液，要具有豐富的教學(xué)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，才能保證自己有“長(zhǎng)流水”。具體做法：（1）加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求每位教師建立理論學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課記錄本，理論學(xué)習(xí)筆記主要記錄教師們學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和先進(jìn)的教學(xué)理論及教育前沿思想，讓教師們始終緊跟時(shí)代步伐，做新時(shí)代的領(lǐng)軍人物，要求每學(xué)期不少于8000字的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽(tīng)課記錄主要是記錄教師們的聽(tīng)課簡(jiǎn)要流程，要求教師們走出去，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊眼界，提高自己的教學(xué)水平，每學(xué)期不少于20節(jié)課的學(xué)習(xí)。（2）組織教師積極參與我校的校本教材研發(fā)活動(dòng)，在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教研室主任的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，讓每位教師為我校的校本教材獻(xiàn)言獻(xiàn)策，

9、積極地撰文投稿，有效的豐富了我校學(xué)生的課余生活，有力的提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。（3）我校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，就組織教師們進(jìn)行集體備課和先周備課活動(dòng)。集體備課發(fā)揮本年級(jí)組的集體優(yōu)勢(shì)，眾人拾柴火焰高，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讓教師們通過(guò)備一備、說(shuō)一說(shuō)、議一議、評(píng)一評(píng)等環(huán)節(jié)，特別是說(shuō)課活動(dòng)的大力開(kāi)展，大大加強(qiáng)了對(duì)教材重、難點(diǎn)的理解和把握，在學(xué)生開(kāi)學(xué)前對(duì)本冊(cè)教材了如指掌，做到了有備無(wú)患。（4）建立不備課嚴(yán)禁上課制度，在集體備課的基礎(chǔ)上骨干教師備出電子教案范例，其他教師在此基礎(chǔ)上做到先周備課，上課前再進(jìn)行二次備課，保證上課的質(zhì)量。對(duì)教師的備課采取月檢查，期末評(píng)的措施，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的督導(dǎo)。 3、教師教學(xué)督

10、導(dǎo)。 教師有了教學(xué)能力，還要看能力發(fā)揮的如何。我們不僅要看教師的到崗到位情況，還要看教師們課上得怎么樣，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證開(kāi)齊開(kāi)全課程，并力促保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。（1）堅(jiān)持每學(xué)期實(shí)行“三課活動(dòng)”制度，要求每位教師每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，本年級(jí)組教師參與磨課，其他年級(jí)組教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，既是對(duì)自己的鍛煉提升，又是教師們相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。（2）堅(jiān)持每學(xué)期間周實(shí)行的全鄉(xiāng)教師教研活動(dòng)制度，采取固定時(shí)間固定地點(diǎn)分學(xué)科的方式進(jìn)行，在學(xué)科教研員的主持下，讓教師們通過(guò)“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，積極參與議課評(píng)課，提高教師們的教學(xué)水平。（3）繼續(xù)深化堅(jiān)持全鄉(xiāng)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參賽，并分組評(píng)

11、課，頒發(fā)證書(shū)，有力的促進(jìn)了青年教師的茁壯成長(zhǎng)，讓他們迅速的成長(zhǎng)為我鎮(zhèn)教育的教學(xué)新秀。（4）建立每周不定期查課制度，做到每周查課不少于2次，及時(shí)向教師們公開(kāi)上課情況，促進(jìn)教師們上足課時(shí)、上出質(zhì)量。（5）還通過(guò)檢查學(xué)生早晚課和早讀，采取向?qū)W生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等多種途徑，了解教師們上課的情況。這些措施有效的督促了教師們的上課水平和質(zhì)量。 4、教師反思督導(dǎo)。教師反思督導(dǎo)就是對(duì)教師們教后所寫的教學(xué)反思的督導(dǎo)。不能讓教師們只停留在教的層面上，還要讓他們深入的研究教學(xué)中的得失，以期有更高的認(rèn)識(shí)與提升。教學(xué)反思是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。我們說(shuō)

12、：“寫一輩子教案的教師不可能成為名師，但是寫三年教學(xué)反思的教師可能成為名師”。這充分的說(shuō)明了寫教學(xué)反思的重要性，我校在這塊對(duì)教師們也有明確的要求，讓教師們?cè)诮毯蟮慕贪钢袑懗霰竟?jié)課的教學(xué)反思，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提高教師們的教學(xué)研究水平，由教書(shū)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師。 5、教師成效督導(dǎo)。成效督導(dǎo)是對(duì)教師教學(xué)工作督導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，既要看教師們的工作過(guò)程，又要看教師們的工作結(jié)果。通過(guò)檢查學(xué)生的課堂作業(yè)，看作業(yè)次數(shù)和質(zhì)量來(lái)間接反饋教師教學(xué)的效能，還通過(guò)每學(xué)期采取質(zhì)量調(diào)研和期末成績(jī)來(lái)綜合評(píng)定教師的教學(xué)成效，并與學(xué)校其它部門進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，多角度、深層次評(píng)價(jià)教師的工作效率。三、深化評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)職能。 建立農(nóng)村小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度，其目的就是為了促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)教育方針，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、健康的發(fā)展。我們要借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)制度與經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善我校的督導(dǎo)制度，使之更趨合理化、科學(xué)化、人文化。如何通過(guò)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估來(lái)推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校做大做強(qiáng)等一系列重大問(wèn)題，就需要不斷提高教學(xué)督導(dǎo)效能，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)的職能，讓學(xué)校的督導(dǎo)