《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版化學(xué)必修1金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析（一）地位和作用在第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上，從本節(jié)開始，學(xué)生將初步、系統(tǒng)地接觸具體的元素化合物知識(shí)。鈉是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，典型的金屬鈉的性質(zhì)學(xué)習(xí)，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的開始，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)方面有著舉足輕重的地位。元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生今后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、需要了解和應(yīng)用的基本知識(shí)。（二）教材的前后聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，一方面對(duì)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)做了進(jìn)一步的鞏固，為前面的理論知識(shí)補(bǔ)充了感性認(rèn)識(shí)的材料，另一方面也為

2、以后學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材這一獨(dú)具匠心的安排，說明本課時(shí)在整個(gè)教材體系中起著一個(gè)聯(lián)系的作用。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)本節(jié)課選自人教版化學(xué)1第三章第一節(jié)，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一種典型的金屬鈉的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途?？紤]到高中化學(xué)學(xué)科知識(shí)的連貫性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“金屬的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)”這一主線，分別從“金屬鈉與非金屬的反應(yīng)”，“金屬鈉與酸和水的反應(yīng)”，“金屬鈉與鹽的反應(yīng)”這三個(gè)方面，系統(tǒng)地對(duì)金屬鈉的性質(zhì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步嘗試從實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去探索物質(zhì)（金屬）的化學(xué)性質(zhì)，從基本原理（如氧化還原反應(yīng)原理）去深化對(duì)這些性質(zhì)的理解。這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法

3、一經(jīng)掌握，便可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)好后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。 二、教學(xué)對(duì)象分析（一）分析學(xué)生具有的認(rèn)知水平、能力基礎(chǔ)、情感特點(diǎn) 1.認(rèn)知水平：學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬的某些化學(xué)性質(zhì)，高中化學(xué)前兩章又學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)，初步具備了從物質(zhì)類別和化合價(jià)角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)知水平。 2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生在初中做過一些實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)金屬鈉的實(shí)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行簡(jiǎn)單探究，并對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象原因進(jìn)行分析。3.情感特點(diǎn)：在日常生活中，學(xué)生幾乎沒有接觸過金屬鈉，對(duì)金屬鈉的實(shí)驗(yàn)探究充滿了好奇和探知的欲望，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。（二）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課可能遇到的

4、困難和問題1.學(xué)生的觀察力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不全面。2.表達(dá)能力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和解釋可能不準(zhǔn)確，不到位。3.知識(shí)遷移運(yùn)用能力，發(fā)散思維能力不高，解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力不足，缺乏正確的科學(xué)探究方法。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本課的要求：根據(jù)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握鈉的物理性質(zhì)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。（2）了解鈉的保存，用途及制法。2.過程與方法（1）通過學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。（2）初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的有

5、關(guān)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的科學(xué)態(tài)度。（2）體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，感受化學(xué)世界的奇妙變化，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （二） 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分析，推斷和歸納。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法1.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)針對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生，他們思維敏捷活潑，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)，比較喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但缺乏正確的科學(xué)探究方法，因此必須在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)，才能避免出現(xiàn)“做實(shí)驗(yàn)，看熱鬧”的心態(tài)，從而逐步形成元素化合物知識(shí)的分析研究方法和思路，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清晰、有條理、系統(tǒng)化。2.教法闡述情景創(chuàng)設(shè)法:

6、運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景設(shè)計(jì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)猜想、探究規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:通過問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師逐步啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思考，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。導(dǎo)學(xué)討論法:通過課前發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案的輔助教學(xué)手段，學(xué)生自學(xué)并完成導(dǎo)學(xué)案，教師再對(duì)針對(duì)性的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、講解。實(shí)驗(yàn)探究法:采取演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，投影實(shí)驗(yàn)，的方式去探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)行小組交流討論，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。多媒體輔助法:通過視頻，音頻等多媒體手段配合學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程，讓學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。媒體類型媒體來源媒體使用媒

7、體效果PPT教師自制播 放在課堂中加入多媒體的播放，增加課堂生動(dòng)性。視頻下 載播 放在課堂中增加視頻播放，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室教師實(shí)驗(yàn)在課堂中加入教師演示實(shí)驗(yàn)，能加深知識(shí)印象。（二）教學(xué)過程及整合點(diǎn) 整合處理：形成完整知識(shí)體系，采用觀察分析猜想推斷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“學(xué)生自主合作探究”的新課程理念。開始（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課利用新聞熱點(diǎn)引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，急于探究本節(jié)內(nèi)容于探究本課內(nèi)容設(shè)計(jì) 意圖 教師 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看、聆聽進(jìn)行思考導(dǎo)入新課視頻信息分析學(xué)生疑問：鈉為什么會(huì)爆炸？鈉著火怎么處理？ 提取化學(xué)信息進(jìn)行推測(cè)（二）問題導(dǎo)學(xué)，性質(zhì)探究吸引學(xué)生的好奇心，

8、過渡到研究對(duì)象-鈉趣味實(shí)驗(yàn)“滴水生火”實(shí) 驗(yàn)演 示觀察實(shí)驗(yàn)討論回顧：金屬通性觀察鈉的物理性質(zhì)觀察，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，為下面的研究實(shí)驗(yàn)做好基礎(chǔ)煤油中的鈉切割觀察鈉表面顏色變化規(guī)范鈉的取用方和注意事項(xiàng)板書 投影 觀察思考鈉的物理性質(zhì)保存方法 引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄整理鈉與氧氣反應(yīng)視頻（三）合作交流，實(shí)驗(yàn)探究觀察實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象鈉與氯氣反應(yīng)視頻鈉與非金屬的反應(yīng) 反應(yīng)條件 對(duì)產(chǎn)物的影響鈉與水反應(yīng)視頻引導(dǎo)學(xué)生：反應(yīng)的劇烈程度 鈉的狀態(tài)、溶液溫度的變化 溶液顏色的變化重點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng) 仔細(xì)觀察積極思考描述現(xiàn)象討論原因能否從元素守恒和氧化還原角度分析，生成的堿性物質(zhì)與產(chǎn)生的氣體整合 前兩節(jié)知識(shí)教師追問調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生思維復(fù)習(xí)鞏固氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 合作討論板書2Na+2H2O=2NaOH+H2h 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證產(chǎn)物 板書 2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2+Na2SO4+H2h動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證運(yùn)用新學(xué)知識(shí)，推測(cè)可能的現(xiàn)象并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。寫出反應(yīng)方程式。書寫離子反應(yīng)方程式探究反應(yīng)實(shí)質(zhì)學(xué)以 致用 黑板展示鈉與鹽酸的反應(yīng)如果將鈉投入到硫酸銅溶液中，能置換出銅嗎？你還會(huì)看到哪些現(xiàn)象呢？開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和表達(dá)交流能力。（四）歸納總結(jié)，知識(shí)升華結(jié)構(gòu)決定性質(zhì) 啟發(fā)思考閱讀教材及其導(dǎo)學(xué)案提問：鈉能不能把不活潑的金屬從它的可溶性鹽中置

10、換出來呢？ 整合： 很強(qiáng)還原劑自然界中有單質(zhì)鈉存在的可能性嗎鈉的制備課件無水鹽與鈉置換課件回歸于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，討論鈉在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)”的理念。 整 合利用鈉的這些性質(zhì)可以有哪些用途呢？課件思考討論交流展示本節(jié)小結(jié)呢？課件引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系構(gòu)建知識(shí)體系暢談收獲感想（五）多形訓(xùn)練，鞏固新知展示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題積極思考踴躍回答點(diǎn)撥啟迪多樣檢測(cè)思考并大膽猜的展示新問題設(shè)疑并為下節(jié)課做好鋪墊結(jié) 束五、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)展示臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器用品：燒杯、鑷子、濾紙、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、火柴、酒精燈、滴管實(shí)驗(yàn)試劑：金屬鈉、水、稀鹽酸、酚酞、硫酸銅溶液六、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)生小組合作親手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究金屬鈉的性質(zhì)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下成功之處和需改進(jìn)的地方。成功之處：學(xué)生實(shí)驗(yàn)較多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使大家都能參與到學(xué)習(xí)、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中來。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，形成了一個(gè)較完整的知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加系統(tǒng)。掌握了物質(zhì)研究的方法：采用觀察分析