《神經(jīng)生物學》教學大綱

1、神經(jīng)生物學教學大綱   傳統(tǒng)教學方式的教學大綱      以疼痛專題為中心的教學方式Neurobiology學 時：54考核方式：筆試及口試 教學方式：課堂講授、討論課程類型：A主講教師：   韓濟生、萬有、于常海、王韻，崔彩蓮、 吳鎏禎、崔德華、王克威、羅非、邢國剛、薛冰、劉風雨、張嶸和張瑛等授課對象：三年級學生等開設目的：   本課程教學包括兩部分，一部分為傳統(tǒng)教學方式，即以教師講解為主，系統(tǒng)介紹神經(jīng)生物學的基礎知識及有關研究的新進展，包括基礎研究和臨床應用的研究動向。另一部分則結(jié)合本學科科研優(yōu)勢，開

2、展以疼痛專題為中心的教學(problem based learning, PBL)。通過傳統(tǒng)的教學方式，使學生掌握神經(jīng)生物學的基礎知識，了解有關領域的新成果、新動態(tài)。而以疼痛專題為中心的教學則充分調(diào)動同學的主觀能動性，訓練學生查閱相關文獻，分析問題，解決問題及培養(yǎng)科學思維及科學演講的能力。教學要求：   要求學生了解課堂講授內(nèi)容，要求每位同學根據(jù)自己的興趣查閱相關文獻，制作powerpoint幻燈片進行分組匯報和討論，教師及同學對報告內(nèi)容進行評判打分。課程最后評分包括兩部分：即理論考試（筆試）占60，口頭報告占40。預修知識：醫(yī)學基礎、臨床醫(yī)學基礎、生物學。傳統(tǒng)教學方式的教

3、學大綱（共24學時）一、緒論：2課時1 神經(jīng)科學的發(fā)展史2 神經(jīng)科學的基本內(nèi)容：分子神經(jīng)科學，細胞神經(jīng)科學，發(fā)生神經(jīng)科學，系統(tǒng)和行為神經(jīng)科學，認知神經(jīng)科學，計算神經(jīng)科學，臨床神經(jīng)科學，等。3 神經(jīng)科學基本的研究方法：形態(tài)學方法，生理學方法，電生理方法，生物化學方法，分子生物學方法，腦成像方法，等。4 本課程學時安排的思路、教材及參考書等。二、細胞與分子神經(jīng)生物學：5課時1神經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞（2課時）（1） 神經(jīng)元的超微結(jié)構特點、與功能關系。（2） 突觸的超微結(jié)構特點、分類及化學性突觸的傳遞過程。（3） 中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)膠質(zhì)細胞的分類，形態(tài)特點及功能。（4） 神經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的相關基礎知識

4、在實驗研究中的應用。2離子通道：（2課時）（1） 離子通道的提出與證實。（2） 離子通過通道的方式和離子通道的特點；（3） 離子通道的現(xiàn)代研究方法；（4） 離子通道的分類與功能；（5） 離子通道活動的調(diào)制。（6） 離子通道與疾病、毒物和藥物。3神經(jīng)元的電活動：（1課時）（1） 膜靜息電位：靜息電位的形成原理；膜內(nèi)、外離子濃度維持平衡的原理。（2） 動作電位及其形成原理；（3） 局部電位：終板電位、突觸后電位（興奮性或抑制性）和感受器電位；局部電位與配基門控離子通道和機械門控離子通道；局部電位的特點與功能。4 跨膜信息傳遞（自學）（1） 遞質(zhì)：神經(jīng)遞質(zhì)與調(diào)質(zhì)的概念、遞質(zhì)的共；興奮性氨基酸遞質(zhì)的種

5、類、來源，興奮性氨基酸受體的種類、結(jié)構及生理作用、部分毒性作用；抑制性氨基酸遞質(zhì)的種類、來源，抑制性氨基酸受體的種類、結(jié)構及生理作用；神經(jīng)肽的概念，神經(jīng)肽的產(chǎn)生與降解，神經(jīng)肽的受體與配體，神經(jīng)肽的作用（2） 受體與信號轉(zhuǎn)導：受體的基本概念；受體的分類、受體的特性、受體的研究方法；受體通道系統(tǒng)的信號傳導通路；第二信使的種類；G蛋白的種類、結(jié)構、效應器蛋白，G蛋白耦聯(lián)受體信號傳導通路三、系統(tǒng)神經(jīng)生物學：（自學）1神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能（自學）（1） 感覺總論：感覺的性質(zhì)、定位、強度和適應；感覺信息在感覺系統(tǒng)傳遞的共同規(guī)律（特別是在接替核中的傳遞規(guī)律及抑制性中間神經(jīng)元的作用）；感覺的下行調(diào)制；感覺皮層與

6、感覺的形成；感受器的換能機制；感覺皮層的信息處理。2神經(jīng)系統(tǒng)對運動的調(diào)節(jié)（3學時）（1） 脊髓牽張反射、肌梭及腱器官的作用、屈肌反射；（2） 脊髓運動神經(jīng)元排列及其支配控制的軀體定位模式；（3） 運動皮層代表區(qū)及皮層下行纖維；（4） 小腦的縱區(qū)劃分、小腦皮層神經(jīng)元環(huán)路的組成（神經(jīng)元、傳入纖維）及其活動規(guī)律；（5） 紋狀體與皮層之間的三條神經(jīng)元回路及其對運動的調(diào)控；直接通路和間接通路的概念，多巴胺通路易化運動3. 自主神經(jīng)系統(tǒng)（自學）（1） 掌握自主神經(jīng)的概念及分部；（2） 熟悉交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)節(jié)前神經(jīng)元和節(jié)后神經(jīng)元的位置、結(jié)構及釋放的遞質(zhì)；（3） 了解后交感神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構特點及功能；（4）

7、 了解自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能分化，了解自主神經(jīng)系統(tǒng)不同水平的調(diào)制作用；4. 神經(jīng)免疫內(nèi)分泌（自學）（1） 掌握神經(jīng)免役內(nèi)分泌的概念；（2） 熟悉下丘腦的內(nèi)部結(jié)構及神經(jīng)激素及神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)之間相互作用的途徑（3） 了解肽能神經(jīng)元及神經(jīng)肽與神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)的關系；（4） 了解神經(jīng)內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)對機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用四、發(fā)育、分化、凋亡，損傷、再生、神經(jīng)干細胞、變性型疾病：6課時。1神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、分化及凋亡（3學時）（1） 了解神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生：即外胚層在脊索誘導下-神經(jīng)板-神經(jīng)溝-神經(jīng)褶-神經(jīng)管。（2） 中樞及周圍神經(jīng)系統(tǒng)原基的形成及常見畸形。（3） 中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、分化過程中誘導的概

8、念及方式。（4） 神經(jīng)細胞及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的發(fā)生、發(fā)育過程中的信號調(diào)控、生存條件及程序性死亡與凋亡。（5） 突觸的發(fā)育：軸突如何被引導走向靶區(qū)；突觸的形成和再生。（6） 細胞程序性死亡與凋亡及突觸的發(fā)育、形成、再生在實驗研究中的應用。2神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病基礎（3學時）（1）損傷、再生、神經(jīng)干細胞（1學時）a.神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的變化以及影響再生的因素：神經(jīng)系統(tǒng)損傷與再生的研究歷史；外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的不同變化；影響中樞神經(jīng)損傷后再生的因素；影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后再生的局部微環(huán)境； b.脊髓損傷動物模型的建立：c.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的治療；d.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的基因治療的策略以及目的基因、

9、載體和受體細胞的選擇原則；f.干細胞和神經(jīng)干細胞的概念；(a)神經(jīng)干細胞的特性；(b)神經(jīng)干細胞的研究方法；(c)神經(jīng)干細胞的應用及其發(fā)展方向。（2）阿爾茨海默病研究的進展（2學時）a. 基本概念，基本分類b. 病因?qū)W研究進展，AD和血管性癡呆的差異，AD的病理學特點c. 發(fā)病機制的研究進展d. 動物模型e. 臨床診斷f. 阿爾茨海默病治療：AD一般護理、經(jīng)濟和法律；AD的西醫(yī)治療；AD的中醫(yī)藥治療（3）帕金森病研究進展（自學）a. 概述b. 帕金森病的病因?qū)Wc. 發(fā)病機理：有關多巴胺能神經(jīng)元死亡機制研究的最新進展d. 實驗模型的制備e. 帕金森病的治療f. 帕金森病的神經(jīng)影像學五、高級神經(jīng)生

10、物學：9課時。1腦的電活動（2課時）（1） 腦電圖的概念，腦電圖的引出方式，腦電電極的分布。（2） 睡眠與癲癇的腦電特征。（3） 腦電的功率譜分析，不同頻率段腦電的意義；腦電的超慢功率譜分析，超慢譜線的意義。（4） 腦電地形圖概念，腦電地形圖在疾病診治中的意義。（5） 誘發(fā)電位和事件相關電位的概念，種類，體感誘發(fā)電位，聽覺誘發(fā)電位，視覺誘發(fā)電位，事件相關電位在感覺、運動及認知研究中的應用。信號源分析和定位。（6） 腦磁圖的定義，原理，腦磁圖在臨床的應用。2睡眠與覺醒（1學時） （1） 概述：睡眠和覺醒為一晝夜節(jié)律受內(nèi)源性振蕩器生物鐘的調(diào)控；生物鐘的概念及其與睡眠覺醒節(jié)律的關系；睡眠按EEG特征

11、分期及各期的腦電波特點；（2） 睡眠的兩種狀態(tài)及生物學意義：睡眠過程呈現(xiàn)慢波睡眠（SWS）和快動眼睡眠(REM)兩種時相的交替；每個時相各具的特點；睡眠發(fā)生的神經(jīng)機制；SWS及REM潛在的功能意義，特別是REM睡眠的功能意義。3學習與記憶：（3學時）（1） 學習與記憶的概念；（2） 學習和記憶的基本過程；（3） 學習和記憶的基本形式；（4） 記憶的突觸機制；（5） 學習與記憶的分子機制；（6） 神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)肽對學習與記憶的調(diào)制。4語言、思維、腦功能側(cè)化（自學）（1） 語言的概念；（2） 腦功能側(cè)化的概念；語言的相關腦區(qū)；功能性語言系統(tǒng)；腦損傷與失語癥；腦功能側(cè)化的研究及其研究方法；腦功能側(cè)化

12、的結(jié)構基礎；現(xiàn)代語言和腦功能側(cè)化問題研究的新進展；（3） 意識與思維的問題。5情感與情緒（自學）（1） 情緒與情感的概念。情緒與情感的區(qū)別。（2） 有關情緒和情感的理論研究。James-Lange學說。Cannon-Bard理論。Schachter 學說。Arnold學說。（3） 情緒與情感的實驗研究。（4） 下丘腦在情感狀態(tài)外周表現(xiàn)中所起的協(xié)調(diào)作用。（5） 邊緣系統(tǒng)的構成及其在情感狀態(tài)中的作用。杏仁核在情感經(jīng)驗中的特殊作用。額葉、海馬等在情感中的作用。情緒紊亂及其分類。6動機與成癮（3學時）（1） 獎賞的概念；獎賞的中樞多巴胺通路；獎賞的機制。（2） 邊緣系統(tǒng)形成的歷史過程，邊緣系統(tǒng)和動機的

13、概念。邊緣系統(tǒng)與動機的關系。（3） 藥物成癮的概念；軀體與精神依賴；戒斷癥狀、藥物渴求與復吸概念。（4） 藥物成癮的治療。7認知（自學）（1） 認知的概念和認知科學的主要研究目的（精神活動的神經(jīng)表現(xiàn)）。（2） 認知的結(jié)構基礎。（3） 形式的投射與拓撲圖的產(chǎn)生。腦的調(diào)節(jié)系統(tǒng)與動機、情感和記憶。感覺與運動功能的結(jié)合。大腦皮層的相關區(qū)域和腦的認知能力。（4） 認知的產(chǎn)生機制。控制皮層關聯(lián)腦區(qū)的三個原則。關聯(lián)腦區(qū)的相互作用導致理解、認知和意識的產(chǎn)生。從神經(jīng)細胞角度分析理解認知。（5） 認知功能的主要研究方法。以疼痛專題為中心的教學方式（problem based learning, PBL）的教學大綱

14、(共30學時)一 疼痛專題講座1 疼痛基礎知識簡介（3學時）(1)痛覺：疼痛的概念，疼痛的病因、組成成分、分類，影響疼痛的心理學因素(2)疼痛的外周機制：疼痛的感受器、傳入神經(jīng)，引起痛覺的適宜刺激；(3)疼痛的中樞機制：痛覺傳導通路，痛覺感受和調(diào)制的中樞；(4)慢性痛的病理機制：慢性炎癥痛模型，炎癥痛時外周和中樞的可塑性變化；慢性神經(jīng)源性痛模型，神經(jīng)源性痛時中樞的可塑性變化；癌痛的機制。2. 文獻報告要點介紹 (3學時)(1)什么是科研文獻？為什么需要閱讀科學文獻？科學文獻的種類；科學文獻的影響因子；科學文獻的結(jié)構；(2)查閱所需科學文獻的方法(3)如何閱讀科學文獻(4)如何評價科學文獻(5)

15、如何以匯報方式介紹科學文獻：如何制作powerpoint；講解科學文獻的注意事項及演講技巧(6) 學生根據(jù)所選文獻內(nèi)容再查閱相關領域的其他文獻，熟悉相關領域的知識并制作幻燈片，準備15-20分鐘的報告。教師給予相應的指導。(7)教師和每位學生參與對報告者的評分，分別從報告內(nèi)容、表達能力、幻燈片制作、儀容、時間掌控等方面對報告人進行評價。(8)成績進入最后總評。(9)學生熟悉學術報告的流程，加深對課堂授課知識的理解，了解學科進展，培養(yǎng)追蹤文獻的能力。3.疼痛研究方法介紹（3學時）(1)常用的動物急慢性痛模型，包括福爾馬林模型、CFA模型、SNL模型、大鼠脛骨乳腺癌模型等；(2)常用的動物測痛方法

16、：冷板實驗、熱板實驗、熱水甩尾實驗、機械纖維絲測定機械痛實驗、locomotion(3)常用的疼痛研究方法：行為學方法、電生理方法、生物化學方法、分子生物學方法、細胞學方法4.痛覺信號在中樞的編碼（3學時）(1)掌握疼痛的概念；了解疼痛的心理學影響；了解疼痛的多樣性及其動力學特征；(2)掌握疼痛的外周機制；了解外周疼痛感受器研究的進展；了解C類纖維的功能多樣性；(3)掌握痛覺的主要傳導通路及其與中樞痛覺編碼的關系；掌握痛覺的主要維度及其已知的主要中樞編碼部位；了解痛覺中樞編碼的方式；(4)了解痛覺網(wǎng)絡編碼的概念；了解內(nèi)、外側(cè)系統(tǒng)不同的痛覺反應特性；了解疼痛的預期反應特征；(5)了解痛覺群體編碼的證據(jù)；了解疼痛刺激下的中樞信息流動情況；5.