二年級英語上冊Unit1Hello教案滬教牛津版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 Hello！第一課時教學目標：1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能夠在實際情景中進行運用。2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I

2、'm .。教學難點：自我介紹用語I'm . 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具3. 與教材相配套的錄音帶教學過程：Step1 Warm-up 讓學生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。Step 2 Presentation（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and

3、 girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello, I'm . / Hi, I'm .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）（4）給學生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，V

4、CD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容。Step 3 Practice（1）游戲玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, I'm . / Hi, I'm .在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感

5、受發(fā)音。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二> 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三> 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？   <情景四> 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文

6、名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習Hello, I'm . / Hi, I'm . Goodbye. / Bye-Bye。Step 4 Assessment做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標

7、記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。（4）讓學生聽錄音做練習。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。Step 5 Homework（1） Listen and repeat for 3 times。（2） Preview for new lesson.（3） Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計:Unit 1 Hello! （將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'

8、m.（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye. Unit 1 Hello！第二課時教學目標：1 能聽懂，會說crayon、pencil、pen、eraser、ruler等有關(guān)文具的詞匯。2 有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準備：1. 教學課件。2. 本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。3. 學生卡片。教學過程：

9、Step 1. Warm-up / Revision（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm. 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm . 如果猜錯，要說 No, I'm.，猜對得一分。（4）

10、將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。Step 2. Presentation（1）       利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil,

11、pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。）（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽

12、錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。 Step 3. Practice（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具

13、，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions.)四人一組活動，練習 Show me your . 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。Step 4. Assessment做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件

14、文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。Step 5 Homework（4） Listen and repeat for 3 times。（5） Preview for new lesson.（6） Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計：Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler （每個單詞的相

15、應(yīng)圖片）Unit 1 Hello！第三課時教學目標：1 能聽說，認讀句型Whats your name?以及My name is.Goodbye/Bye.2能夠在情境中運用句型Whats your name?詢問別人的姓名，用My name is.回應(yīng)別人的詢問。教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is. 的學習，以及道別的另一種表達法：See you.教學難點：What's your name? My name is.中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具準備：1. 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物

16、的頭飾。2. 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：Step 1. Warm-up/Revision（1）唱“Hello”歌。（2）師生互相問候Hello! / Hi!（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Step 2. Presentation（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello! I'm Miss / Mr. . 然后用My name's . 反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What's your name?（用清

17、晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's .教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用My name's .回答問題。（2）跟讀、模仿What's your name? 注意學生對“name”一詞中“a” 的發(fā)音。（3）學說See you.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Th

18、ank you.的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。Step 3. Practice（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。（2）Let's play中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's

19、.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's your name? 其他同學回答My name's . 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。   Step 4. Assessment       做活動手冊本單元第4部分

20、練習。具體教學步驟參考如下： （1）教師引導(dǎo)學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學生做練習的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。Step 5. Homework（7） Listen and repeat for 3 times。（8） Preview for new lesson.（9） Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計： Unit 1 Hello!What's your name?  My n

21、ame's  . (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)Unit 1 Hello！第四課時教學目標：1 能聽，說，認讀單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school.2 能夠在情境中運用句型詢問別人pencil-case, book, sharpener, bag, school.文具的名稱，用This.回應(yīng)別人的詢問。教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：pencil、school 中“l(fā)”的正確發(fā)音。教具準備：1. 教師自備與本

22、課教學有關(guān)的文具（實物）和教學卡片。2. 教師準備手偶。教學過程：Step 1. Warm-up/Revision（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! .    （A、B、C、D、E代表人名）    接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：    a. S1: I'm Sarah. What's your name?  &#

23、160;         S2: My name's Mike.        b. S1: Goodbye!             S2: Bye-bye.             S3: See you.&

24、#160;      （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復(fù)習單詞。A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。 &#

25、160; Step 2. Presentation（1）Let's learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b. 通過實物教 pencil-case, ba

26、g, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。c. 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各詞。（2）Let's doA：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. C

27、lose the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。Step 3. Practice（1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉

28、起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內(nèi)進行練習。（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。    （4）聽Let's chant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸

29、過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。Step 4. Assessment  做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。Step 5 Homework（10） Listen and repeat for 3 times。（11） Preview for new lesson.（12） Introduce your pencil-box to your friends.板書設(shè)計:Unit 1 Hello!      pencil-case, book, sharpener, bag, school      （每個單詞的相應(yīng)圖片）1、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。2、得不到的東西永遠總是最好的，失去的戀情總是讓人難