《優(yōu)美的漢字)教案(正)

1、 優(yōu)美的漢字教案 用案時(shí)間2013年 月 日主 備任 純審 核黃明強(qiáng)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：梳理掌握有關(guān)漢字的知識(shí)和文化，深刻理解漢字的美。2過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣。3情感態(tài)度價(jià)值觀：了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感與珍視漢字的感情。教學(xué)重點(diǎn)欣賞漢字的音美、形美和意美。 教學(xué)難點(diǎn)探究漢字文化，了解漢字豐富的文化內(nèi)涵，深入理解漢字的內(nèi)涵美。教學(xué)方法1直觀圖片展示2現(xiàn)象梳理與問(wèn)題引導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)，了解知識(shí)。目的：自主學(xué)習(xí)，了解有關(guān)漢字的知識(shí)。（注：課堂不逐一講解，

2、僅作督促學(xué)生預(yù)習(xí)之用。詳見(jiàn)學(xué)案）二、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題：每個(gè)民族都有自己民族的文字，每一種文字都有其自己的特點(diǎn)。印度前總理尼赫魯曾這樣對(duì)他女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)，你要好好學(xué)習(xí)?！?對(duì)子女言，其言必真！這句話所盛贊的正是我們中華民族的漢字。漢字到底有著怎樣的魅力，竟使得一個(gè)外國(guó)人也對(duì)它如此地贊美呢？今天，我們就一起來(lái)探尋“優(yōu)美的漢字”到底美在何處。三、明確目標(biāo)，有的放矢。魯迅先生說(shuō)過(guò)，漢字具有“三美”:“音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也?！边@節(jié)課我們就一起來(lái)感受探討漢字的這“三美”。四、合作探究：感受“三美”。（一）聽(tīng)：

3、感受漢字的音美： 1、朗誦王昌齡的從軍行七首（其四），先感受詩(shī)歌韻律之美。 青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。 2、（PPT展示整首詩(shī)漢字的音節(jié)）詩(shī)歌韻律之美是以漢字的音節(jié)之美來(lái)作為基礎(chǔ)的。請(qǐng)大家思考一下，漢字音節(jié)的哪些特點(diǎn)使?jié)h字更具有聲韻之美？Qng hi cháng yún àn xu shn,g chéng yáo wàng yù mén gun。Huáng sh bi zhàn chung jn ji,bú pò lóu l&

4、#225;n zhng bù huán.3、 教師點(diǎn)撥小結(jié)： 漢字的音美:1、四聲平仄,起伏相間，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。2、音節(jié)由聲母和韻母組成,發(fā)音飽滿，字正腔圓。3、短音促而平，長(zhǎng)音舒而緩，輕重緩急,各有變化。其中第一點(diǎn)，漢字的聲調(diào)變化帶來(lái)的音韻上的美感，這是其他語(yǔ)言所沒(méi)有的，是漢語(yǔ)獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)特點(diǎn)，所以漢字被譽(yù)為“最具有音樂(lè)美的文字”。（二）看：感受漢字的形美： 漢字的形美主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 漢字的演變之美、漢字的藝術(shù)之美、漢字的構(gòu)成之美。下面我們來(lái)一一探討。1、感受漢字的演變之美。 A、關(guān)于漢字的起源 1、漢字的歷史：甲骨文是最早的嗎？ 距今約3000年 甲骨

5、文 距今約4500 年 象形字 （大汶口） 距今約6000 年 圖形字 （半坡） 2、教師補(bǔ)充介紹漢字的起源：關(guān)于漢字的起源，有很多種說(shuō)法，其中最為人知的就是“倉(cāng)頡造字說(shuō)”。相傳上古黃帝時(shí)期，史官倉(cāng)頡根據(jù)日月星辰、鳥(niǎo)獸足跡等自然現(xiàn)象創(chuàng)造了漢字。倉(cāng)頡造字，這種說(shuō)法影響很大，古代典籍多有記載。對(duì)于這種說(shuō)法，你怎么看？（其實(shí)，文字并不是一人所獨(dú)創(chuàng)。作為記錄語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的文字，是先民們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷創(chuàng)造，逐漸積累而形成的。 ） B、漢字的形體演變。 1、展示甲骨文等幾種字形的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)欣賞。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律：由具象到抽象、由繁難到簡(jiǎn)易。 2

6、、感受漢字的藝術(shù)之美。在漢字形體演變過(guò)程中，有兩種字體特別值得一提，那就是小篆和楷書。秦統(tǒng)一六國(guó)后，小篆通行全國(guó)，字體規(guī)整勻稱，后來(lái)成為篆刻藝術(shù)家的最愛(ài)。漢字發(fā)展到楷書階段，形體已端正大方，優(yōu)美典雅。后期的演變草書和行書，為漢字的發(fā)展插上了藝術(shù)的翅膀。這樣就形成中華民族獨(dú)特的篆刻藝術(shù)和書法藝術(shù)。書法作品或飄逸俊朗，或粗獷豪放，或秀潤(rùn)雅正，或空靈明潔，把漢字 之“形美”推向極致。漢字形體與組合的多變又足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐思，生出無(wú)數(shù)趣味。那些經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的漢字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，讓我們感受到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。 （PPT

7、展示圖片） 3、感受漢字的構(gòu)成之美。 （1）明確四種構(gòu)字方法，并請(qǐng)學(xué)生舉例加以說(shuō)明。 象形：依照事物的形狀構(gòu)成漢字。（鳥(niǎo)） 指事：在象形符號(hào)上加上指事性的符號(hào)。（刃） 會(huì)意：由兩個(gè)或多個(gè)意義相關(guān)的象形符號(hào)組合在一起。（休） 形聲：一半表意義，一半表聲音。 （ 洋） （2）、考一考：下列這些字分別屬于什么構(gòu)字法？ 中 請(qǐng) 情 囚 竹 果 甘 晴 兇 鼠 看 龜 （3）交流辨析明確。 象形字：竹 、果、鼠、龜 指事字: 中、甘 會(huì)意字：看、兇、囚 形聲字：情、請(qǐng)、晴 我們的祖先真的很聰明，有形的他就畫，無(wú)形的他就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候有跡可尋、有

8、法可依，有意可感。通過(guò)這番梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識(shí)寫漢字其實(shí)并不是一件特別艱難的事情。而且，當(dāng)我們面對(duì)每個(gè)漢字時(shí)如果追問(wèn)幾個(gè)“為什么”，會(huì)有更多的收獲。 （4）、分析下面兩組形聲字，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ A、清、晴、睛、請(qǐng)、鯖、氰、箐、情 B、悵、悔、憤、慌、愧、憂、惱、 C、哽、梗、鯁、埂、粳、綆 師生共同總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)：形旁相同的字往往意義相關(guān)，聲旁相同的字則不一定讀音相同或相近。由此可以得出認(rèn)知漢字的方法：據(jù)形推義，也可以據(jù)義辨形，但不可以認(rèn)字認(rèn)半邊。舉例說(shuō)明：掂（量）、惦（記）、踮（腳）；鳥(niǎo)瞰、瞠目、贍養(yǎng)。（三）品：感受漢字的意美：過(guò)渡語(yǔ)：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，

9、下面就請(qǐng)用我們的心來(lái)感受漢字的意美。漢字之意美在于它的巧妙組合（板書）跟學(xué)生講解“明”字的象形構(gòu)造，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（展示）：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月亮，交相輝映，為人們驅(qū)走夜的恐慌，帶來(lái)無(wú)限的光明與希望。 研討：漢字是彪炳千秋的美麗魔方。它的一筆一劃充滿著對(duì)生活氣氛的烘托和對(duì)生命意義的隱喻。請(qǐng)參照例子，對(duì)下列漢字進(jìn)行解說(shuō)。（趣解漢字 ）思：勤耕心上田，思想才有豐收的果實(shí)。臭：人自大多了一點(diǎn)，就會(huì)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。劣：平時(shí)如果用力少，到時(shí)就會(huì)比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。 舒 ：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會(huì)

10、感到舒心快樂(lè) 。 選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來(lái)的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。 美：羊大為美。原始社會(huì)過(guò)著狩獵的生活，物質(zhì)欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習(xí)慣。唐代社會(huì)“以胖為美”因?yàn)樗灿杏文撩褡澹r卑族）的血統(tǒng)。 （2） 漢字之意美還在于其含蓄委婉。 漢字的含義豐富，有本義、引申義、比喻義、雙關(guān)義等。交流有技巧，則表達(dá)含蓄委婉，既能展現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)與智慧，又能給生活增添許多的趣味。 竹苞-個(gè)個(gè)草包（趣聞?shì)W事） 傳說(shuō)，和珅建了一座亭子，請(qǐng)紀(jì)昀題字寫橫額。紀(jì)昀揮毫寫了兩個(gè)大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自詩(shī)經(jīng)，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說(shuō)我在仕途上能取得成

11、功，非常高興。后來(lái)，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑，問(wèn)是何人題寫。和珅愣了愣，回答是紀(jì)昀。乾隆說(shuō)，“竹”字拆開(kāi)是“個(gè)個(gè)”，“苞”字拆開(kāi)是“草包”，紀(jì)昀是在罵你，說(shuō)你家“個(gè)個(gè)草包”！ （3）漢字之意美更在于其蘊(yùn)涵著豐富的文化底蘊(yùn)。 漢字中蘊(yùn)含著極為豐富的文化信息，我們往往可以從漢字的構(gòu)造中窺視到古代人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。 探究發(fā)現(xiàn)： 品味下面幾組漢字，解讀其蘊(yùn)涵的文化信息。A、 祖、神、禱、祝、福、祥、祿、禍B、 婦、奴、婢、妥、嫉、婪、奸、妄C、 家、安、寧、定、富、寶、宜 探究后明確：A、“示”部漢字與中國(guó)文化：“礻”是“示”的變形，古時(shí)候“示”旁的字一般同祭祀或祈禱有關(guān)系，

12、所以都從“礻”，如“神”、“祥”、“禱”、“禮”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“禍”、“?！?、“?！?、“祿”等 ，這些都反映我們古代的祭祀文化，古代先民抵御自然力的能力薄弱而產(chǎn)生的敬畏神明，祈求神靈保佑的思想。B、女部漢字與中國(guó)文化：反映古代男尊女卑的封建思想?！芭辈啃帐希阂?、姜、嬴（母系氏族社會(huì)時(shí)，女性的地位還是挺高的。）C、寶蓋頭與中國(guó)文化思考：房?jī)r(jià)真的是岳母娘抬高的嗎？有的漢字所蘊(yùn)涵的思想意識(shí)或觀念對(duì)現(xiàn)代生活仍有影響，中國(guó)幾千年的農(nóng)業(yè)社會(huì)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)影響中國(guó)人的家庭觀，成家立業(yè)，過(guò)安定、舒適、富足的日子都與房子扯上了關(guān)系，這一影響延綿至今。不是丈母娘抬高了房?jī)r(jià)，是中國(guó)幾千年來(lái)的封建思

13、想抬高了房?jī)r(jià)。5、 鞏固練習(xí)： 上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。 她像一個(gè)“人” ，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著我們首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，一個(gè)充滿生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿腔熱情歡迎各國(guó)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)和平的人們。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，然后思考：這個(gè)會(huì)徽蘊(yùn)含了怎樣的漢字之美？六、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明確意義漢字：民族的根。1、介紹全球漢字熱形勢(shì)：在日本，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的高中數(shù)量從1986 年

14、的40多所增加到今天的近500 所。 在韓國(guó)，已有近200所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)考試正式列入韓國(guó)外語(yǔ)高考科目。 在越南，漢語(yǔ)近年來(lái)成了僅次于英語(yǔ)的熱門外語(yǔ)，漢字書法家也在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)受到格外尊重。 在美國(guó)3000 多所大學(xué)，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的有近800所，開(kāi)設(shè)了孔子學(xué)院的有約70所。在全球化的呼聲下，我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的浪潮正翻天覆地，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿街遍是，可怎尋不到一個(gè)國(guó)學(xué)教授機(jī)構(gòu)？再加上現(xiàn)在是數(shù)字時(shí)代和信息化時(shí)代，人們的手指常飛于鍵盤之上，讓大家尤其是年輕人對(duì)漢字的書寫的確少了一些感情和依戀，提筆忘字的事情是經(jīng)常發(fā)生的。所以很多專家的認(rèn)為漢字正面臨危機(jī)，這種說(shuō)法也不是空穴來(lái)風(fēng)。PPT展示：1、社會(huì)生活

15、中不規(guī)范用字的圖片 2、學(xué)生默寫“易水決別”時(shí)出現(xiàn)的別字太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既（即）祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵（徽）之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰： “風(fēng)蕭蕭（簫）兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋（嗔）目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已（己）不顧。短短一段，錯(cuò)誤頻率高的字就有五個(gè)之多。大家對(duì)漢字漠視的態(tài)度可見(jiàn)一斑。近期，央視一檔新節(jié)目中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)獲得了高收視率，激發(fā)了全民書寫漢字的熱情。而河南衛(wèi)視的漢字英雄同樣贏得了不錯(cuò)的口碑和收視率。這兩檔節(jié)目的成功，反映出人們已經(jīng)意識(shí)到正確書寫漢字方面存在的問(wèn)題，如今終于由媒體打響了漢字

16、保衛(wèi)戰(zhàn)又一槍。但只有全民參與這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)，珍視漢字，正確書寫和運(yùn)用漢字，才能真正將漢字所承載的民族文化發(fā)揚(yáng)光大！英語(yǔ)充其量只是我們了解世界的工具，漢語(yǔ)才是我們真正的根。  余光中7、 課堂小結(jié)。 漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們的良師益友，是我們的精神家園。讓我們用自身的行動(dòng)來(lái)維護(hù)漢字使用規(guī)范漢字，規(guī)范地使用漢字。8、 布置作業(yè)。 1、想一想，你的名字包含了怎樣的漢字之美？ 2、找出你生活中不規(guī)范用字的現(xiàn)象并加以改進(jìn)。 3、10月18日晚收看中央十套中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)決賽。附： 學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，完成以下練習(xí)題。（注：課堂不逐一講解，僅作督促學(xué)生預(yù)習(xí)之用。）1 漢字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)

17、，現(xiàn)在一般認(rèn)為最古老的漢字是出現(xiàn)在公元前13前11世紀(jì)商代的一種刻在龜甲獸骨上的“甲骨文”。2漢字形體的演變，按時(shí)代和字體的對(duì)應(yīng)，大體上可分為六種字體，具體如下：形 體主要載體使用朝代形體特點(diǎn)甲骨文龜甲、獸骨商代后期象形程度高、字形方向不固定金 文青銅器商代后期和西周時(shí)期線條化、平直化趨勢(shì)大 篆石鼓 西周晚期小 篆竹簡(jiǎn)等器物春秋戰(zhàn)國(guó)晚期、秦國(guó)使用字體規(guī)整勻稱，字形有所簡(jiǎn)化，象形程度進(jìn)一步降低隸 書竹簡(jiǎn)，帛產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)晚期，漢代通用形體扁方，較長(zhǎng)橫畫呈微波起伏，右下斜筆帶捺腳草 書帛、紙形成于漢代使用連筆，書寫快捷，難以辨認(rèn)行 書帛、紙出現(xiàn)在東漢晚期比草書容易辨認(rèn)，介于草楷之間楷 書紙形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴(yán)整，有撇、捺、硬鉤，筆畫平易圓轉(zhuǎn)3觀察教材74漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律： 由具象到抽象：象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫€條化、平直化。 由繁難到簡(jiǎn)易：筆畫由多到少，結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單。更快捷,更規(guī)范。 4漢字有獨(dú)體字和合體字之分，獨(dú)體字包括“象形”和“指事”，合體字包括“會(huì)意”和“形聲”。5漢字的“六書” 即六種構(gòu)成方法，分別是：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，一般認(rèn)為前四種是構(gòu)字方法，后兩種是