人教版七年級英語下冊Unit5教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版七年級英語下冊Unit5教學(xué)設(shè)計周國華本單元是go for it ( 下 ) unit 5。主要圍繞“what are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。sectionA 1a-1c部分是本單元的第一課時,這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)

2、,學(xué)好本課對以后的sectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。學(xué)情分析我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生(以中等生為主),對英語普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機(jī)會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)1)短語和單詞doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book

3、, talking on the phone, apartment2)句型結(jié)構(gòu)what are you doing?i'm watching tv.what's he/she doing? he/she's reading.what are they doing ? they're watching tv.3)語法the structure of the present progressive tensethe present participle2.語言技能1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及一些表示具體動作

4、的詞組搭配,如:doing homework, watching tv, eating dinner 等。3、學(xué)習(xí) 策略通過本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進(jìn)行時來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。4、情感態(tài)度通過對本單元的任務(wù)性活動,我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。5、文化意識了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。教學(xué)重點和難點基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。教學(xué)難點為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)

5、正在進(jìn)行的動作。教學(xué)過程step 1 greetingstep2 revisionwhat do you(does he/she)do?教學(xué)過程step 1 greetingstep2 revisionwhat do you(does he/she)do?what do you(does he/she) want to be?why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。)step3 presentation1.listen to a song(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí))2.lead out the new

6、 phrases and target languages.( show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.t: what are you doing ?s: i am doing homework.(help him/her to answer)t:what is he /she doing ?ss: he /she is doing homework.teach : watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, t

7、alking on the phone.as the same way.(通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。)step 4 practice1.ask and answer in pairs: what is he/ she doing? he/shes.2.groupworka:what are you doing ?b: i am doing homework.a:what is he/ she doing ?c:he/ she's doing homework.(我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問答練習(xí)。

8、這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,從而突破了難點,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)3.the structure of present progressive tense and the present participle.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。)step 5 practice 1a and 1c1.match the words with the people in the pictures in section a( 1a)2.pairwork,

9、ask and answer questions about the pictures. ask some pairs to act outtheir conversations.(1c)step 6 listening 1b接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):1.what are the people doing?2.write numbers from 1a below.3.check the answers in pairs like this:a: what is jenny doing? b: he is watchin

10、g tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing?b: he is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)step 7 guessing game(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。)step 8 make a surveystep9 make a reporthello! everyone! i am a reporter from(通過做調(diào)查和做報告的形式,考查學(xué)生對語言知識的運用和口頭表達(dá)能

11、力。運用獎勵的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)step 10 make a song(利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲,實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并且獎勵優(yōu)秀歌手。)step 11 exercises (筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。)step 12 summary and homework 板書設(shè)計unit 5 Im watching TV.(section a 1a-1c)doing homework what are you doing ?watching TV I am watching TV .cleaning what is he/she doing?ea

12、ting dinner he/she is reading.talking on the phone現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu):主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組, 進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,從而突破了難點,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。教學(xué)反思本課時學(xué)生參與面廣, 不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習(xí),語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感;面對不同的