康復人才培養(yǎng)方案

1、皖西衛(wèi)生職業(yè)學院康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)類別 醫(yī)藥衛(wèi)生大類 專業(yè)名稱 康復治療技術 專業(yè)代碼 630450 專業(yè)負責人 葉涇翔 系 主 任 高義 2014年6月制康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、 專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及專業(yè)代碼專業(yè)名稱：康復治療技術專業(yè)代碼：630450（二）教育類型及學歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：?？茖哟危ㄈ┱猩鷮ο蠹皩W制招生對象：高中畢業(yè)學制：標準學制三年，全日制（四）職業(yè)領域與崗位1職業(yè)領域：（1）醫(yī)院康復科、康復醫(yī)院（中心）、工傷康復中心、社區(qū)醫(yī)療康復部和療養(yǎng)院等。（2）殘聯康復中心、民政康復中心、康復工程中心、社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務

2、機構等。(3)其他：特殊教育學校（康復服務及教育）、體育運動隊、民辦康復中心等。 2就業(yè)范圍：醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)、殘聯、特教學校、推拿保健中心等3. 崗位： 醫(yī)院康復治療師、殘聯特教教師、社區(qū)康復治療師4. 職/執(zhí)業(yè)資格：康復治療士/師二、培養(yǎng)標準與要求（一）培養(yǎng)目標與人才規(guī)格1.培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，努力學習馬克思主義，掌握康復治療崗位所需要的基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用物理治療技術、作業(yè)治療技術、言語治療技術為骨關節(jié)損傷、神經損傷和心肺功能障礙等急、慢性患者進行評定、制定治療計劃和實施康復治療的能力，具有良好職業(yè)道德、

3、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力的康復治療技術高端技能型專門人才。2.人才規(guī)格（1）知識要求 1）具有與本專業(yè)相關的基礎醫(yī)學知識（如人體形態(tài)學、人體機能學、病理學、人體運動學、人體發(fā)育學等)。 2）具有與本專業(yè)相關的臨床醫(yī)學知識，特別是神經、骨科等方面的臨床醫(yī)學知識。 3）具有與本專業(yè)相關的中醫(yī)基礎知識，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復治療技術（如中醫(yī)推拿、太極拳等)的基本理論知識。 4）具有現代康復醫(yī)學及康復治療學的基本理論知識，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學和作業(yè)治療學的基本知識。 5）具有一定的言語治療、心理治療和假肢矯形器應用等的基本知識。 6）具有一定的殘疾學、社會醫(yī)學、醫(yī)學倫理學基本知

4、識。 7）具有一定的康復功能評定基本知識。 8）具有一門外語知識及醫(yī)用統(tǒng)計學、計算機應用等基本知識。（2）能力要求1） 物理治療技術能力能進行肢體運動功能評估，并根據評估結果，制訂訓練計劃。能對患者進行增強肌肉力量和耐力的訓練。能對患者進行維持或增大關節(jié)活動范圍的訓練。能對患者進行軟組織牽張訓練。能對患者進行步行訓練，如徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等。能對患者進行有氧運動，如步行、慢跑、踏車、活動平板訓練。能對患者進行牽引治療。能運用神經肌肉促進技術和各種醫(yī)療體操。能正確運用良肢位擺放與體位轉移技術。能對患者進行平衡與協(xié)調訓練。能指導患者進行中國傳統(tǒng)運動療法和手法治療，如推拿按摩、太極拳、

5、八段錦等。能運用現代物理因子治療，如電療、聲療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，對患者進行康復治療。能對患者進行有關保持和發(fā)展身體運動功能的宣傳教育。 2） 作業(yè)治療技術能力能進行日常生活活動能力評估和訓練，改善患者日常生活自理能力。能進行感知覺功能評估和訓練。能進行手功能評估和訓練，改善手的精細的、協(xié)調的、靈巧的功能性活動能力。能指導患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動功能。能進行簡單的認知功能評估和訓練。能指導患者進行簡單的手工制作治療、文體治療、職業(yè)性的活動練習、家居環(huán)境改造。能對患者進行有關改善日常生活作業(yè)能力，提

6、高生活質量的宣傳教育。 3）其他康復治療技術能力能對患者進行簡單的言語治療。能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導患者使用假肢和矯形器并進行相應的訓練。具有一定的指導社區(qū)康復工作的能力。（3）職業(yè)素養(yǎng)1）具有正確的專業(yè)思想，對本專業(yè)的性質、作用和價值有較明確和深刻的認識，愿意以專業(yè)知識和技能為人民服務，提高群眾的健康水平，促進患者康復。2）具有人文關懷精神，遵守行業(yè)道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關系。3）具有務實、嚴謹的科學態(tài)度。對工作負責，有計劃有條理，精益求精，對人對事正直、誠實。4）具有良好的心理素質，對患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設法幫助改善；尊重患者，鼓勵其充分發(fā)揮潛能，促進

7、康復，為解決康復治療技術中的難題不斷鉆研，進行技術革新；具有團結合作精神，能與同事互助合作，在康復治療技術團隊中起到應有的作用。5）具有較強的法紀意識，遵紀守法，能遵守有關醫(yī)療工作及康復治療技術有關制度和法規(guī)。4、其他要求（1） 有較好的言語溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達個人意見，進行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。（2） 有一定的社會工作能力。1） 能關心患者的全面康復，結合崗位任務，發(fā)揮相當于一個社會工作者的作用，幫助患者重返社會。2） 能關心患者的社區(qū)康復和家庭康復，注意收集有關的社會信息，指導患者康復。3） 對社會上各類康復資源中心有所了解，能及時介紹患者取得資源中心的幫助。（3

8、） 有一定的組織管理能力。工作有計劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復治療技術，組織患者小組的康復治療技術活動，并在其他相關的管理工作方面具有一定的能力。（4） 有一定的教學輔導和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進行講解；懂得康復治療技術臨床實用性研究的基本方法；能在指導下協(xié)助收集資料，進行試驗性治療等。3.畢業(yè)資格與要求（1）學業(yè)要求：學生在學校規(guī)定的年限內完成全部應修課程和培養(yǎng)內容，考核成績全部合格，修滿規(guī)定學分，經審核無影響其畢業(yè)的違紀現象和學籍處理情況，則準予畢業(yè)。（2）一般證書要求：保健按摩師、刮痧師（3）職/執(zhí)業(yè)資格：康復治療士（師）（二）課程體系與核心課程1. 課程體系深入

9、剖析職業(yè)崗位能力需要，以崗位工作任務及其工作過程為導向設計模塊化課程結構，與康復治療技術專業(yè)教指委專家一起對康復治療技術職業(yè)崗位（物理治療、作業(yè)治療和言語治療）的崗位工作任務進行全面深入剖析，解構崗位所需的職業(yè)能力；之后按照職業(yè)能力的工作過程要素與學習過程要素相對應的原則，將工作過程要素轉化為學習過程內容要素，將工作過程的自然邏輯與學習過程認知邏輯有機結合起來，通過重構形成以能力培養(yǎng)為主線的四大學習模塊(人文社科模塊、職業(yè)基礎模塊、職業(yè)技能模塊、能力拓展模塊)和見、實習五個部分，構建理論與實踐教學內容相互滲透、相互融合的課程內容體系。以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以崗位需求為導向，基于崗位工作過程和工

10、作任務，按照職業(yè)性、實踐性、實用性、開放性原則，開發(fā)設計符合職業(yè)發(fā)展規(guī)律和學生認知發(fā)展規(guī)律的課程內容（見表 1）。表 1 課程推導過程崗位工作任務職業(yè)能力對應課程 1、物理 治1-1 接診1-1-1 良好的人際溝通能力和團隊合作能力人際溝通療（PT）1-1接診1-1-1 良好的人際溝通能力和團隊合作能力1-1-2 具有愛心、耐心、細心、同情心、責任心和良好的心理素質1-1-3 常見疾病和殘疾的臨床知識1-1-4 常見疾病和殘疾所致功能障礙的康復 知識1-1-5 向患者和家屬介紹意義人際溝通康復心理學臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論1-2康復功能評定1-2-1 掌握解剖、生理、病理和臨床疾病診斷的基礎理

11、論1-2-2 康復評定的基本技能1-2-3 綜合分析疾病和殘疾的情況1-2-4 找出引起運動功能障礙的主要問題1-2-5 完成康復評定的記錄與分析正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復評定技術1-3制定康復計劃1-3-1 康復評定的基本的技能1-3-2 根據初期康復功能評定的結果制定合適的物理治療計劃1-3-3 提供物理治療計劃并與臨床及其他康復治療方案協(xié)調臨床醫(yī)學概論康復治療基礎康復評定技術1-4實施運動功能訓練1-4-1 運動療法治療技能1-4-2 掌握人體運動、人體發(fā)育等運動治療的基礎理論1-4-3 掌握運動治療的適應癥和禁忌癥1-4-4 選擇康復工程技術開發(fā)的各

12、種產品補償患者的功能；訓練患者使用輔助器具進行 運動和活動1-4-5 實施常見疾病所致功能障礙的運動治療臨床醫(yī)學概論康復治療基礎運動治療技術康復工程技術常見疾病康復1-5物理因子治療（理療）1-5-1 物理因子治療技能1-5-2 掌握物理因子治療的基礎理論1-5-3 掌握物理因子治療的適應癥和禁忌癥1-5-4 實施常見疾病所致功能障礙的物理因子治療臨床醫(yī)學概論物理因子治療技術常見疾病康復1-6 中國傳統(tǒng)康復治療1-6-1 中國傳統(tǒng)康復治療技能1-6-2 掌握傳統(tǒng)康復治療的基礎理論1-6-3 掌握傳統(tǒng)康復治療的適應癥和禁忌癥1-6-4 實施常見疾病所致功能障礙的傳統(tǒng)康復的治療臨床醫(yī)學概論中國傳統(tǒng)

13、康復技術常見疾病康復1-7 再評定，進一步治療1-7-1 康復評定的基本的技能1-7-2 綜合分析疾病和殘疾的進展或改善情況1-7-3 綜合分析功能障礙的進展或改善情況找出現存的主要問題1-7-4 完成中期或末期康復功能評定1-7-5 提供進一步物理治療計劃并與臨床及其他康復治療方案協(xié)調正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復治療基礎康復評定技術1-8 康復教育、咨詢和指導1-8-1 康復教育、咨詢、指導的能力1-8-2 介紹殘疾防治的要點1-8-3 介紹殘疾人保障政策1-8-4 向患者和家屬提供具體的康復咨詢和指導殘疾人保障政策與法規(guī)康復心理學人際溝通 2、作業(yè)治療(O

14、T)2-1 接診2-1-1 良好的人際溝通能力和團隊合作能力2-1-2 具有愛心、耐心、細心、同情心、責任心和良好的心理素質2-1-3 常見疾病和殘疾的臨床知識2-1-4 常見疾病和殘疾所致功能障礙的康復知識2-1-5 向患者和家屬介紹康復的概念和意義人際溝通康復心理學臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論2-2康復功能評定2-2-1 康復評定的基本技能2-2-2 掌握解剖、生理、病理和臨床疾病診斷的基礎理論2-2-3 綜合分析疾病和殘疾的情況2-2-4 找出引起作業(yè)功能障礙的主要問題2-2-5 完成初期作業(yè)功能評定正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復治療基礎康復評定技術2-3制定

15、康復計劃2-3-1 康復評定的基本的技能2-3-2 根據初期作業(yè)功能評定的結果制定合適的作業(yè)治療計劃2-3-3 提供作業(yè)治療計劃并與臨床和其他康復治療方案協(xié)調臨床醫(yī)學概論康復治療基礎康復評定技術2-4實施作業(yè)功能訓練2-4-1 掌握人體運動、人體發(fā)育等作業(yè)治療的基礎理論2-4-2 作業(yè)治療技能2-4-3 掌握作業(yè)治療的適應癥和禁忌癥2-4-4 選擇康復工程技術開發(fā)的各種產品補償患者的功能；訓練患者使用輔助器具進行活動和改造環(huán)境2-4-5 實施常見疾病所致功能障礙的作業(yè)治療臨床醫(yī)學概論康復治療基礎作業(yè)治療技術日常生活技能與環(huán)境改造康復工程技術常見疾病康復2-5再評定，進一步治療2-5-1 康復評

16、定的基本的技能2-5-2 綜合分析疾病和殘疾的進展或改善情況2-5-3 綜合分析功能障礙的進展或改善情況，找出現存的主要問題2-5-4 完成中期或末期康復功能評定2-5-5 提供進一步作業(yè)治療計劃并與臨床和其他康復治療方案協(xié)調正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復治療基礎康復評定技術2-6 康復教育、咨詢和指導2-6-1 康復教育、咨詢、指導的能力2-6-2 介紹殘疾防治的要點2-6-3 介紹殘疾人保障政策2-6-4 向患者和家屬提供具體的康復咨詢和指導殘疾人保障政策與法規(guī)康復心理學人際溝通 3、言語治療（ST）3-1 接診3-1-1 良好的人際溝通能力和團隊合作能力3

17、-1-2 具有愛心、耐心、細心、同情心、責任心和良好的心理素質3-1-3常見疾病和殘疾的臨床知識3-1-4常見疾病和殘疾所致功能障礙的康復知識3-1-5向患者和家屬介紹康復的概念和意義人際溝通康復心理學臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論3-2康復功能評定3-2-1 掌握解剖、生理、病理和臨床疾病診斷的基礎理論3-2-2 完成初期言語和吞咽功能評定3-2-3 綜合分析疾病和殘疾的情況3-2-4 找出引起言語和吞咽功能障礙的主要問題3-2-5 完成康復評定的記錄與分析正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復治療基礎康復評定技術3-3制定康復計劃3-3-1 康復評定的基本的技能3-3-2

18、 根據初期言語和吞咽功能評定的結果制定合適的言語或吞咽治療計劃3-3-3 提供言語或吞咽治療計劃并與臨床和其他康復治療方案協(xié)調臨床醫(yī)學概論康復治療基礎康復評定技術3-4實施言語和吞咽障礙的康復治療3-4-1 言語功能及吞咽障礙的康復治療技能3-4-2 掌握人體發(fā)育、失語癥和構音障礙等言語治療的基礎理論3-4-3 掌握言語和吞咽治療的適應癥和禁忌癥3-4-4 實施言語和吞咽障礙的康復治療臨床醫(yī)學概論康復治療基礎康復心理學言語治療技術常見疾病康復3-5 再評定，進一步治療3-5-1 康復評定的基本的技能3-5-2 綜合分析疾病和殘疾的進展或改善情況3-5-3 綜合分析功能障礙的進展或改善情況，找出

19、現存的主要問題3-5-4 完成中期或末期康復功能評定3-5-5 提供進一步言語或吞咽治療計劃并與臨床和其他康復治療方案協(xié)調正常人體形態(tài)正常人體機能病理學基礎臨床醫(yī)學概論康復醫(yī)學導論康復治療基礎康復評定技術3-6 康復教育、咨詢和指導3-6-1 康復教育、咨詢、指導的能力3-6-2 介紹殘疾防治的要點3-6-3 介紹殘疾人保障政策3-6-4 向患者和家屬提供具體的康復咨詢和指導殘疾人保障政策與法規(guī)康復心理學人際溝通2. 核心課程描述康復評定技術 建議學時：108學時課程簡介：康復評定技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程。本課程旨在介紹康復評定的基本理論和基本技能，為學生繼續(xù)學習運動治療技術、物理因子

20、治療技術、作業(yè)治療技術和言語治療技術等課程奠定相關理論和技能基礎。課程目標：通過本課程的學習，使學生掌握康復評定的基本理論知識、各種康復評定方法的注意事項以及評定后的記錄和分析，熟悉常見疾病的康復評定方法、適應癥和禁忌癥，了解康復治療的流程；具備綜合運用各種康復評定技術的能力，臨床推論分析能力和醫(yī)患溝通能力；培養(yǎng)學生嚴謹、務實、認真的職業(yè)素養(yǎng)。主要講授內容：人體反射和形態(tài)評定、運動功能評定、神經電生理檢查、心肺功能 評定、言語評定、心理評定、環(huán)境評定和日常生活動作能力評定技術，以及常見疾病的 綜合評定技術。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。運動治療

21、技術 建議學時：132學時課程簡介：  運動治療技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程，亦是一門實踐性很強的課程，在整個課程體系中起著非常重要的作用。本課程著重培養(yǎng)康復治療技術專業(yè)人才的核心實踐能力-運動療法技能，即康復專業(yè)技術手法操作的能力。課程目標：通過本課程的學習，使學生掌握常規(guī)運動技術、神經促通技術和心肺功能訓練的基本理論、運動治療處方的制定，熟悉各種運動治療方法的注意事項、適應癥和禁忌癥。主要講授內容：常規(guī)運動治療技術、神經生理促通技術、心肺功能訓練技術、脊柱 牽引技術的理論與實踐。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。中國傳統(tǒng)

22、康復技術 建議學時：108學時課程簡介：中國傳統(tǒng)康復技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程之一，是學生應當具備的必要的知識與技能。本課程重點介紹實用傳統(tǒng)康復技術及其臨床應用的內容，著重培養(yǎng)學生各種傳統(tǒng)運動康復療法以及其他傳統(tǒng)康復保健方法的實踐操作能力。課程目標：通過本課程的學習，使學生能熟練掌握經絡腧穴理論、推拿、灸法、拔 罐等操作技術，熟悉針刺療法，了解中藥內治法、外治法、傳統(tǒng)運動療法，并能綜合運 用于康復科的常見病癥及合并癥。主要講授內容：第一部分為基礎理論，主要介紹中醫(yī)基礎理論的內容。第二部分為臨床基礎，主要介紹中藥方劑、針灸、推 拿等治療技術方面的內容。第三部分為康復臨床，主要介紹康復臨床中

23、常見的疾病康復療法的內容。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。言語治療技術 建議學時：60學時課程簡介：言語治療技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程。本課程旨在介紹言語和各種交往障礙的康復評定、治療方法。課程目標：通過本課程的學習，使學生學會失語癥、構音障礙、聽力語言障礙、兒 童語言發(fā)育遲緩、腦性癱瘓兒童言語障礙、口吃、吞咽障礙的評定與治療。主要講授內容：失語癥、構音障礙、聽力語言障礙、兒童語言發(fā)育遲緩、腦性癱瘓 兒童言語障礙、口吃、吞咽障礙的評定與治療。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。作業(yè)治療技術 建議學

24、時：60學時課程簡介：作業(yè)治療技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程。本課程旨在介紹作業(yè)治療常用技術的基本理論和操作方法，和臨床常見疾病及其功能障礙的作業(yè)治療技術等，實用性較強，以使學生為將來從事作業(yè)治療和相關工作奠定相關理論和技能基礎。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握作業(yè)療法的基本概念、作業(yè)評定方法、作 業(yè)活動分析方法、作業(yè)計劃制定的方法知識；熟悉各種常見疾病如：腦卒中、脊髓損傷、 腦性癱瘓、燒傷、手外傷作業(yè)治療方法。學會運用常見的作業(yè)治療工具，能指導患者 使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補償或擴展活動主要講授內容：能熟練使用壓力治療設備；能運用綜合手段如：感覺功

25、能訓練、簡單手工、感覺 功能訓練、環(huán)境改造、日常生活活動能力訓練等，對不同疾患患者進行作業(yè)治療。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。物理因子治療技術 建議學時：60學時課程簡介：物理因子治療技術是康復治療技術專業(yè)的核心課程。本課程旨在介紹物理因子治療技術的基本理論和操作方法，以及對臨床常見疾病的應用等。課程目標：通過本課程學習，使學生掌握低、中、高頻電療，紅外線療法，紫外線 療法，超聲波療法，磁療法，溫熱療法等基本知識、治療特點；學會運用各種物理因子 儀器的使用方法和注意事項；培養(yǎng)拓展學生的自學能力和知識更新能力，提高專業(yè)技能 訓練和職業(yè)道德培養(yǎng)，樹

26、立全心全意為康復對象服務的思想，關愛、尊重患者，減少并 發(fā)癥和致殘率。主要講授內容：物理因子治療技術概論、直流及低頻電療法、中頻電療法、高頻電 療法、光療法（紅外線、紫外線、激光等治療方法）、超聲波療法、磁場療法、溫熱療 法（石蠟、砂粒療法）、水療法（沖洗、浸浴、哈巴德槽浴、步行浴、渦流浴、水中運 動等治療方法）、生物反饋療法。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。常見疾病康復 建議學時：75學時課程簡介：常見疾病康復是康復治療技術專業(yè)的核心課程。本課程旨在介紹常見疾病的康復評定與康復治療，為學生進入實習奠定相關理論和技能基礎。課程目標：通過本課程的學

27、習，使學生掌握骨關節(jié)損傷、神經損傷和心肺功能障礙等內科疾病的認知和康復評定與康復治療，熟悉常見疾病的康復治療的注意事項、適應 癥與禁忌癥，了解常見疾病的并發(fā)癥及康復預防；能夠對臨床常見疾病進行綜合、整體、 個性化的康復評定與康復治療。具備臨床推論分析能力、獨立解決問題能力和良好的醫(yī) 患溝通能力。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、恪于職守、熱情服務、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。主要講授內容：腦血管疾病的康復、顱腦損傷的康復、脊髓損傷的康復、腦性癱瘓 的康復、周圍神經損傷的康復、骨關節(jié)傷病的康復、截肢的康復、關節(jié)置換術后的康復、 手外傷的康復、頸肩腰腿痛的康復、冠心病的康復、呼吸功能障礙的康復、糖尿病的康 復、老年

28、病的康復、燒傷的康復和疼痛的康復。教學地點：教學樓、康復實訓中心考核方式：平時測驗、實訓項目考核、期末理論考試等。三、培養(yǎng)方案的實施（一）人才培養(yǎng)模式運作流程1. 人才培養(yǎng)模式及內涵依托行業(yè)，通過開展專業(yè)調研，對專業(yè)崗位進行職業(yè)分析、行動領域歸納、學習領域轉化的研究，為實現康復治療技能型人才培養(yǎng)目標，與六安市第二人民醫(yī)院、六安市中醫(yī)院、六安市人民醫(yī)院和六安市特教學校深度合作，積極創(chuàng)新“校企合作，工學交替，理實一體，實境育人”人才培養(yǎng)模式，教學安排在具有虛擬實境的課堂教學環(huán)境和具有職業(yè)實境的臨床教學環(huán)境中交替循環(huán)進行，學生在教師的指導下完成學習任務，實現學生職業(yè)素質與職業(yè)能力的“雙提升”，以盡快

29、適應康復治療技術崗位要求，成為醫(yī)院的準員工。突出康復治療技術專業(yè)特色，按照康復治療技術職業(yè)標準的要求，實行在校三年時間劃分成階段學習-實踐過程三次循環(huán)的階梯式技能型人才培養(yǎng)模式。通過人才培養(yǎng)模式的改革使學生系統(tǒng)性、階梯式掌握專業(yè)知識與技能，早接觸崗位，認識專業(yè)，將人文精神和職業(yè)道德素質貫穿人才培養(yǎng)的全過程，使學生在知識學習中融入高度的社會責任感和醫(yī)學人文精神。實踐證明學生的專業(yè)技能和綜合素質得到很大提高。2. 人才培養(yǎng)模式運作流程第一學年：注重基本知識、基本技能與素質的培養(yǎng)。教學安排在六安市第二人民醫(yī)院和學校交替循環(huán)進行，以學校為主。第一學期第1周，學生到醫(yī)院參觀見習，進行職業(yè)崗位認知，體驗未

30、來工作環(huán)境，感受醫(yī)院文化熏陶，完成專業(yè)認知；第2-16周，校內課堂教學，完成公共文化基本知識、基本技能學習。第二學期，教學主要在一體化教室和校內實訓室進行，穿插臨床見習，完成專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能學習。第二學年：完成專業(yè)單項技能與專業(yè)能力拓展訓練。第三學期進行專業(yè)單項技能訓練、第四學期進行專業(yè)能力拓展訓練。教學安排在六安市第二人民醫(yī)院“院中班”，在床邊實境教學課堂模擬實訓床邊實境實習之間交替循環(huán)進行。授課任務由專任教師和兼職教師共同承擔。學生邊學邊做，教師邊做邊教，實現學生職業(yè)素質與職業(yè)能力的雙提升。第三學年：頂崗實習，進一步提高學生的崗位適應能力和職業(yè)素質。學生在校外實習基地進行頂崗實習

31、，以員工身份參與臨床康復工作，定期輪崗，熟練掌握康復治療技術專業(yè)相關工作崗位的操作技能，達到適應不同工作崗位的要求。按學生頂崗實習教學管理辦法，由臨床兼職教師對學生進行過程管理及考核。頂崗實習結束時，學生在專、兼職教師指導下，完成畢業(yè)論文，通過論文答辯。學習階段學 期學習方式及課程目標教 學 運 行 圖校內上課15周，主要進行醫(yī)學基礎和康復醫(yī)學評定技術等課程的學習醫(yī)院康復科見習2周，初步認知康復崗位的工作任務。第一階段校內上課16周，主要進行運動療法技術和作業(yè)治療技術及物理因子治療技術等課程的學習；醫(yī)院康復科實習2周，初步掌握康復崗位工作任務。 第二階段第三階段第四階段第一學期第二學期第三學期

32、第四學期第五學期第六學期校內上課16周，主要進行運動系統(tǒng)疾病概論和中樞神經系統(tǒng)疾病概論等課程的學習；醫(yī)院臨床科見習2周，見習運動系統(tǒng)疾病和中樞神經系統(tǒng)疾病的臨床診療過程。校內上課14周，主要進行中樞神經系統(tǒng)疾病康復評定與治療技術及運動系統(tǒng)疾病的康復評定與治療技術等課程的學習；醫(yī)院康復科實習4周，實習中樞神經系統(tǒng)疾病和運動系統(tǒng)疾病的康復診療過程，并完成中醫(yī)針灸推拿相關知識與技能學習，取得初或中級按摩師職業(yè)資格證書。在醫(yī)院康復科和社區(qū)衛(wèi)生服務機構頂崗實習，培養(yǎng)學生綜合能力與素質。（二）教學進程安排1. 時間分配學年學期教學周數理論教學教學實習入學教育軍訓勞動頂崗實習考核實習報告畢業(yè)教育專業(yè)教育機動

33、合計120162220220182203201811204201811205-6404040合計12011461202. 教學進程內容序號課程名稱 課程性質學 期 分 配第一學年第二學年第三學年考試考查總學時理論教學實踐教學一二三四五六16周18周18周15周36周職業(yè)素養(yǎng)課程 1思想道德修養(yǎng)與法律基礎14844 43實習28周2毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論27264843大學英語16464044大學體育1268860225計算機應用基礎164194546大學生心理健康教育13272527醫(yī)學倫理學與衛(wèi)生法規(guī)23636028醫(yī)學生文化修養(yǎng)23636029職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導1

34、43434012*910安全教育、形勢與政策教育1234181804*4*6*4*小計472330142職業(yè)基礎課程11解剖生理學1966036612功能解剖學2544212313康復醫(yī)學概論1483810314人體發(fā)育學272720415病理學236306216臨床醫(yī)學概要3210898103317運動學基礎2543816318病原生物學與免疫學254486319藥理學336324220影像學35442123 小計 612500112職業(yè)能力課程21中國傳統(tǒng)康復技術31085454622康復評定技術31085454623物理因子治療技術4603030424運動治療技術341326666442

35、5作業(yè)治療學4603030426言語治療學4603030427康復護理學336306228疾病康復學4756785小計639361278 職業(yè)拓展課程29康復工程學336306230社區(qū)康復336306231神經病學445414332骨科學4454143小計16214220總學時及周學時1885133355223283029每學期開課門數911109考試門數4445考查課門數5764教學、頂崗實習1120合 計畢業(yè)考試科目：1.康復評定技術2.康復治療綜合說明:1打*號課時由講座、班會、討論、競賽、社會調查等形式完成，不記入總學時和周學時，只算學分。26*10為分段教學課程，6表示每周6學時，

36、10表示開課周數為10周；實踐教學與理論教學統(tǒng)計表項目實踐教學理論教學備注校內實驗實訓校外實訓學時數552112013151672所占比例55.98%44.02%總學時數2987（三）教學實施建議1. 教學組織（1）基本理論教學體現“必需、夠用” 根據高職高專人才培養(yǎng)目標的要求，康復治療技術專業(yè)培養(yǎng)的是高端技能型康復治療人才，理論講授以“必須、夠用”為原則。 （2）依據“三模塊兩系統(tǒng)”課程體系，形成相互支撐的理論教學體系，即公共基礎知識專業(yè)基礎知識核心技術知識技術應用知識（3）實踐技能培養(yǎng)重視“能力與素質”實用型人才要求有較強的實踐能力、動手能力，所以重視學生能力的培養(yǎng)。加強校內、外康復評定實

37、訓室建設，讓學生進行康復評定技術的實踐和實習，提高學生的實踐技能。緊密結合崗位需求，提高職業(yè)能力，充分考慮綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科與社區(qū)康復單位康復治療師的崗位特點、知識和能力要求，并與全國康復治療師資格考試的康復評定考試大綱接軌，適應職業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。2. 職業(yè)素質教育的實施注重學生康復治療技術的實踐操作技能、職業(yè)能力的培養(yǎng)，以工學結合為切入點，堅持教、學、做三者有機結合的教學模式，強化實踐教學，培養(yǎng)社會綜合實用高技能型人才。 （1）多媒體輔助教學法 這種教學方法圖文并茂、擴大教學信息量、開拓學生視野、活躍課堂氣氛，有利于師生互動。 （2）應用案例教學法 與康復機構一同承擔康復專業(yè)技術課程教學任

38、務的新的教學模式，將職業(yè)資格培訓內容融入課程教學。 （3）PBL教學法 PBL 教學法把以教為重心轉移到以學為重心，啟發(fā)了學生積極的思維，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)了科學的推理能力和自學能力。PBL 教學采用“先問題，后學習”，多種學習途徑相結合的教學策略，具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)點。問題的設置強化了學生對基本知識的記憶與理解，活躍思維；PBL教學法是一種跨學科的學習方式，可以促進學生不斷地思考，學生為解決問題需要查閱課外資料，歸納、整理所學的知識與技能，有利培養(yǎng)學生的自主學習精神。 （4）模擬病人教學法 在實訓教學中，由于尋找真正的病人很困難，所以讓一部分學生扮演患者，另一部分學生扮演治療師

39、進行操作訓練，然后進行互換。標準化病人的實訓操作鍛煉了學生對綜合知識的理解與應用，并能從病人的角度思考問題，有利于醫(yī)患溝通和職業(yè)素質的培養(yǎng)。 （5）情景仿真實踐法 情景教學提高學生對知識的應用能力，激發(fā)學生的職業(yè)情感，使教學活動處于活躍、融洽的氛圍;良好的學習環(huán)境，使師生互動，教師有更多的機會了解學生的個性、學習能力與動機等，強化了專業(yè)思想教育。3. 教學資源利用（1）教材1）優(yōu)先選用高職高?？祻椭委熂夹g專業(yè)獲獎教材、教育部高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會推薦教材、國家高職高?？祻椭委熂夹g專業(yè)規(guī)劃教材，選用近三年出版的高職高專教材達到教育部有關文件的要求。2）院?？筛鶕I(yè)辦學特色與需要，

40、選用一定數量高質量的自編特色教材。自編教材需要由學院組織有關方面專家論證后方可批準使用。自編特色教材包括文字教材、實物教材和影像教材等。3）每門專業(yè)課程都應有相應地實訓教材或實訓指導書。實訓教材或指導書應與課程教學大綱、實訓教學大綱相吻合，由專職教師與行業(yè)專家共同編撰而成，較好地滿足職業(yè)技能訓練和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，并能根據現代康復技術的發(fā)展及時修訂、更新。4）實訓教材或指導書應實現實訓項目系列化、規(guī)范化，應反映教學改革成果，較好地體現現代康復治療技術、方法、手段的科學性和先進性。（2）信息資源: 多媒體、網絡（3）校內、外實訓基地1)校內實訓基地:現擁有一個康復實訓中心，7個實訓室，建筑面積

41、達到近500平方米，康復實訓設備總價值達到300多萬元，擁有一大批國內先進的康復設備?？祻蛯嵱栔行慕⒘送晟频墓芾碇贫群蛯嵱柨己酥贫?，保障實訓課程順利的開展。2）校外實訓基地目前該專業(yè)擁有省內外實習基地9個，市內見習實習基地3個，并與六安市殘聯、六安市特教學校保持長期的合作，每年選派學生和老師進修和學習。（4）人力資源目前、康復治療技術專業(yè)擁有省級專業(yè)帶頭人1人，專業(yè)教師6人，其中，中級職稱3人，“雙師型”教師5人，實驗員1人。兼職教師6人，其中副主任醫(yī)師1人，主治醫(yī)師5人，六安市康復醫(yī)學會成員5人。4. 學生考核與評價（1）課程教學考核課程分為考試課程和考核課程，具體考核原則一致。1）考試課程：學習成績根據學生學期考試成績和平時成績（包括平時技能成績、平時理論測試、完成作業(yè)、課堂討論等）綜合；評定。基本原則：期末考試成績占80%，平時成績占20%.期末考試成績分理論成績和技能成績兩部分，其中理論成績占50%-70%，技能成績占30%-50%。無技能考核的課程，學生成績根據期末考試和平時成績綜合評定?；驹瓌t：期末考試成績占80