《教師專業(yè)合作的理論和實踐》讀后感

1、教師專業(yè)合作的理論和實踐讀后感教師專業(yè)合作的理論和實踐讀后感人要不斷地進行自我更新，才能有發(fā)展。要進行自我 更新，唯有讀書，才是最好的選擇。在讀書中，我們汲取了 營養(yǎng)以滋潤自己的精神，這個自我就會一天一個新模樣。因 此，我覺得我們教師必須把讀書作為一種習慣來養(yǎng)成，才能 趕上時代，趕上潮流。在許多書中，對我們教師最有幫助的 是教育教學理論書籍，它可以給我們?nèi)碌囊暯?，全新的?念，使我們在思想意識上不斷地得到更新，這樣，我們的教 育教學才跟得上當今創(chuàng)導的新課程最新教學理念。教師專業(yè)合作的理論和實踐一書，這本書引起了 我的一些思考：“教師專業(yè)化”究竟是什么？帶著這個疑 問，我在書中找到了答案：教師

2、專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷 發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程，是教師 不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成 熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專 業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精 神富裕、專業(yè)化程度高的老師， 他能以自己特殊的職業(yè)眼光， 挖掘出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富 的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能 最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知 識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過 程，和學生一起沉浸于其中，創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈 飛翔起來；他有強烈的課程開發(fā)意識

3、，不僅關注“跑道”的 設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育， 把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能 始終站在社會進步的前緣。那么怎樣才能有效實施教師專業(yè)化呢？社會要形成 尊師重教的濃厚氛圍，要真正按相關的法律法規(guī)去促進教師 專業(yè)化的發(fā)展；學校應為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群 體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、 相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶 徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展 教科研活動。當然專業(yè)化水平的提高關鍵還在于教師自己。作為一 名教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強 使命感，不斷超越自我，完善自我。要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。努力 把握學科發(fā)展最新動態(tài)，積極學習和運用現(xiàn)代教育技術，進 行自我反思、博采眾長，形成自己的風格?？傊處煂I(yè)化的最終目的是提高教師的素質(zhì)。為 此，我們一定要具有終身學習的理念，永保與時俱進的思想，主動優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。要成為一名 優(yōu)秀的專業(yè)