教學(xué)計(jì)劃 (3)

1、品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、 基本學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)對(duì)品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)，基本養(yǎng)成了自尊、自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度；在生活中養(yǎng)成了文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)；能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制自己的情緒和行為，初步掌握了基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)，基本養(yǎng)成了良好的生活和行為習(xí)慣。二 、教學(xué)目標(biāo)（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、初步形成民主、法制和規(guī)則意識(shí)。2、熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意思。(二)、能力目標(biāo)1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能夠與他人平等的交流與合

2、作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。3、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。（三）、知識(shí)目標(biāo)1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。2、了解一些基本的地理知識(shí)，了解人與自然自然環(huán)境的相互依存的關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。3、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步知道影響中國(guó)發(fā)展的一些重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。三、教學(xué)重點(diǎn)1、熱

3、愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意思。2、關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對(duì)人類的哺育、初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等的合作和交流，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。4 、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探索和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。5、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然的相互依存關(guān)系。四、大面積提高教學(xué)效益的幾個(gè)問(wèn)題1、全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要改變過(guò)去那種偏重知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過(guò)

4、多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和社會(huì)的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情景，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主

5、學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究和解決問(wèn)題。要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展與變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親近感。五、教學(xué)進(jìn)度安排周 次活 動(dòng) 課 題備 注131、我學(xué)習(xí)、我快樂(lè)2、我是學(xué)校小主人因是開(kāi)學(xué)初，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課時(shí)463、祝福您，祖國(guó)4、肥沃的黑土地79

6、5、江南魚(yú)米香6、美麗的寶島10127、我們的母親河8、尋訪“三孔”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前收集、整理資料。13149、站在長(zhǎng)城上10、雄偉的布達(dá)拉宮151611、震撼世界的綠色革命12、農(nóng)藥的功與過(guò)171813、小不點(diǎn)兒的大發(fā)明14、電腦算命科學(xué)嗎？19我的研究課題家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)20復(fù)習(xí)迎考動(dòng)態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)品德靈動(dòng)課堂有效生成是學(xué)生與老師、學(xué)生與自身的深度心靈對(duì)話，而這種深度的對(duì)話就是品德課堂的真諦所在。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)具有生命力的課堂總是在動(dòng)態(tài)中生成的，學(xué)生是靈動(dòng)的生命體，在豐富而又千變?nèi)f化的課堂教學(xué)情境中，常會(huì)有許多預(yù)料不到的情況出現(xiàn)，有時(shí)就因?yàn)檫@些突然生成的教學(xué)環(huán)節(jié)，可

7、以使我們的課堂大放異彩。生成性的品德課堂教學(xué)，往往能創(chuàng)造出許多未曾預(yù)料的精彩。 一、抓住“偶發(fā)”，動(dòng)態(tài)生成 1充分預(yù)設(shè)，期待生成 我們注重動(dòng)態(tài)生成，但這并不等于說(shuō)不需要預(yù)設(shè)了，沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有了秩序，沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有了規(guī)范。僅有動(dòng)態(tài)生成的課堂嚴(yán)格地說(shuō)是一種放任自流，是一種失責(zé)行為。正是教師在預(yù)設(shè)過(guò)程中盡可能的進(jìn)行多種考慮，才能敏銳地捕捉到這生成的契機(jī)，冷靜地分析其教育的價(jià)值和意義，彈性控制教學(xué)環(huán)節(jié)。我們?cè)O(shè)計(jì)教案時(shí)要有一定的彈性，為教學(xué)的生成留有一定的空間，期待生成的到來(lái)。在教學(xué)中，把“精心預(yù)設(shè)”看作是課程實(shí)施的一個(gè)起點(diǎn)，用心捕捉教學(xué)中的“即時(shí)生成”，據(jù)此調(diào)節(jié)教學(xué)行為，使課程由“執(zhí)行教案”走向“互動(dòng)

8、生成”，使課堂成為孩子個(gè)性張揚(yáng)的天空。 2發(fā)揮機(jī)智，潤(rùn)物無(wú)聲 曾有教育家說(shuō)過(guò)：“不露痕跡的教育是最有效的教育。”回顧、反思品德課堂教學(xué)，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)理性的說(shuō)教，機(jī)械的灌輸，空洞的講解，以至有人諷刺品德學(xué)科的教育是“叫育”，而“叫育”的結(jié)果不說(shuō)言多必失，至少也是“苦口婆心，收效甚微”。其實(shí)，真正的教育不是反復(fù)“叫育”，而是點(diǎn)到為止，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的無(wú)痕教育。 3險(xiǎn)中尋徑，激發(fā)情感 在課堂中由于受外界干擾、學(xué)生思維等因素產(chǎn)生的一些“奇思妙想”、“節(jié)外生枝”、“環(huán)境干擾”等“偶發(fā)”品德動(dòng)態(tài)資源很容易偏離目標(biāo)，很容易導(dǎo)致品德課程性質(zhì)的異化。對(duì)這種品德教學(xué)中出現(xiàn)的非品德活動(dòng)傾向，應(yīng)有敏銳的洞察力，積極尋找新

9、的亮點(diǎn)，注意把關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展與關(guān)注學(xué)生品德知識(shí)與技能的理解和掌握有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣，在教學(xué)中，我們才能有效地對(duì)品德教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，把握教學(xué)挈機(jī)，尋找新的教學(xué)路徑，更好地激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而使學(xué)生的品德意識(shí)和行為習(xí)慣得到培養(yǎng)，使品德教育達(dá)到事半功倍的效果。 二、挖掘“歧路”，動(dòng)態(tài)生成 1順?biāo)浦郏{(diào)整預(yù)設(shè) 學(xué)生的差異和教學(xué)的開(kāi)放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。當(dāng)教學(xué)不再按照預(yù)設(shè)展開(kāi)，教師將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)和艱難的抉擇。教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、整合乃至放棄教學(xué)預(yù)設(shè)，機(jī)智生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧。 2互動(dòng)挖掘,靈活生成 教學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，教師手握的是已知的

10、材料，面對(duì)的永遠(yuǎn)是學(xué)生未知的答案。我們不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)資源，也要及時(shí)捕捉學(xué)生出現(xiàn)尷尬的問(wèn)題所在。教學(xué)中我們要利用這些資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)情景，在這樣的教學(xué)情景中學(xué)生會(huì)萌發(fā)出許多奇思妙想，其中有合理的，也有不合理的，我們要充分挖掘?yàn)榻虒W(xué)所用，不僅拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和思維空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的品德學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)互動(dòng)地，富有個(gè)性的過(guò)程。 3耐心傾聽(tīng)，動(dòng)態(tài)生成 “傾聽(tīng)”是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)之一。在品德課中，教師最怕學(xué)生不講，不敢講，不講真話。這就要求教學(xué)時(shí)必須尊重每一位學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不隨意打斷學(xué)生的想法。只有在學(xué)生的滔滔不絕中，教師才

11、能發(fā)現(xiàn)更多有利于教育教學(xué)的品德因素。作為品德教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧火花的亮點(diǎn)，讓他們都有機(jī)會(huì)展示自己，讓學(xué)生的品德在交流碰撞中共同發(fā)展，讓品德課堂在學(xué)生的滔滔不絕中動(dòng)態(tài)生成。 品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：首先根據(jù)教材內(nèi)容，教師按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課文內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的小朋友對(duì)學(xué)習(xí)耐心、認(rèn)真，不懂就問(wèn)，同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才能更好地為社會(huì)主義祖國(guó)服

12、務(wù)，才能把自己所學(xué)的知識(shí)用在實(shí)踐上其次在講述我們的幸福生活是時(shí)，使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開(kāi)勞動(dòng)人們的辛苦和勤勞，是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及革命先輩不怕?tīng)奚鼡Q來(lái)的今天美好的生活，現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、強(qiáng)大。特別是我們的祖國(guó)有強(qiáng)大的科學(xué)，有宇宙飛船的上太空，說(shuō)明了我們祖國(guó)的科學(xué)先進(jìn)。我們小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的主人，所以我們更加要努力學(xué)好文化，同時(shí)也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個(gè)有用的人。再次，課文用較大的篇幅來(lái)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和善心，培養(yǎng)學(xué)生有一種積極的上進(jìn)心和集體主義感。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲