q榆林市逸夫小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、榆林市逸夫小學(xué)導(dǎo)學(xué)案(模板） 2014-2015第一學(xué)期 學(xué)科： 年級(jí)： 主備人： 執(zhí)教者:課題時(shí)間課時(shí)學(xué)習(xí)方法審核人教學(xué)準(zhǔn)備圖形中的規(guī)律課前必知學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)圖形中隱含的規(guī)律，體會(huì)到圖形與數(shù)的聯(lián)系。2、培養(yǎng)和發(fā)展歸納與概括的能力，養(yǎng)成善于觀察、思考的好習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn) 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)的聯(lián)系。 培養(yǎng)分析、推理的能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)激情導(dǎo)課（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)指導(dǎo)用小棒擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？擺兩個(gè)三角形需要幾根小棒？最少需要幾根？ 溫馨寄語(yǔ)：學(xué)自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀自主學(xué)習(xí)部分，根據(jù)老師要求，必須課前保質(zhì)保量完成。心中有疑，可及時(shí)提出 。學(xué)合作交

2、流（15分鐘）學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)德育為先 以人為本 能力為重 全面發(fā)展學(xué)后反思學(xué)生通過(guò)合作交流、分享自主學(xué)習(xí)成果，討論解決疑難問(wèn)題。教師收集小組學(xué)生不能解決的疑難，交由全班談?wù)摻鉀Q。今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：_.我在_方面的表現(xiàn)很好，在_方面表現(xiàn)不夠，總體表現(xiàn)（優(yōu)，良，差），愉悅指數(shù)（高興，一般，痛苦）。拓展延伸（5分鐘）通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生思維的廣度與深度，拓展學(xué)生知識(shí)面提升學(xué)習(xí)能力?；顚W(xué)活用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“輸出”與靈活運(yùn)用并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)?！? 5 2”表示“三環(huán)，五步，兩體現(xiàn)”教學(xué)模式?！叭h(huán)”指“導(dǎo)”，“學(xué)”，“測(cè)”?！拔宀健敝福杭で閷?dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，合作交流，拓展延伸，知識(shí)檢測(cè)。即教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)步驟?！皟审w現(xiàn)”指在教學(xué)中充分體現(xiàn)德育為先，以人為本；能力為重，全面發(fā)展。測(cè)知識(shí)檢測(cè)（5分鐘）學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)教后反思認(rèn)真進(jìn)行“當(dāng)堂測(cè)”，總結(jié)得失，評(píng)價(jià)自我。及時(shí)糾錯(cuò)?！? 5 2”表示30%的知識(shí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)獲得，50%的知識(shí)通過(guò)合作交流獲得，20%的知識(shí)通過(guò)拓展延