2010年下學(xué)期全寄宿生管理工作總結(jié)

1、隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年下學(xué)期全寄宿生管理工作總結(jié)周賢林本期對(duì)于我校的全寄宿生來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)大的變動(dòng)，人數(shù)減少了一半，學(xué)校取消了幼兒園、初中及小學(xué)一、二年級(jí)的全寄宿生辦學(xué)，全寄宿生人數(shù)盡管減少了，但是我們的服務(wù)和管理方面絲毫沒(méi)有放松，在上級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，本學(xué)期我們的管理更加到位，更加細(xì)致了，正如我校所說(shuō)的“落實(shí)精細(xì)管理”。因此，這學(xué)期所有全寄宿生對(duì)學(xué)校的后勤服務(wù)（含食堂生活）保育員的工作及班主任的管理都相當(dāng)滿意，滿意率基本上都能達(dá)到99以上，家長(zhǎng)和社會(huì)也給予了充分肯定。一期以來(lái)，我校小學(xué)部四個(gè)全寄宿班繼續(xù)以親情教育為方向，整體推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為工作思路，深化全寄宿生的各

2、項(xiàng)管理，提高服務(wù)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)一切積極因素，設(shè)法提高全寄宿生思想道德素質(zhì)、生活自理能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步取信于家長(zhǎng)，取信于社會(huì)。一、制定管理制度，以制度引領(lǐng)全寄宿生管理，做到有章可循。 建立職責(zé)明確，層次清楚，制度健全，執(zhí)行有力，科學(xué)規(guī)范，務(wù)實(shí)求新的管理機(jī)制；建立具有高效優(yōu)質(zhì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)到位的保育員隊(duì)伍；建立具較強(qiáng)教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，勤勉敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，創(chuàng)造積極向上、勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、熱愛(ài)集體的校園氛圍。開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期，我與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)按照今年上期14位保育員的綜合評(píng)價(jià)得分高低確定了6位保育員，并通知她們于開(kāi)學(xué)前4天報(bào)到，并打掃好衛(wèi)生，鋪好床，做好充分準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期的到來(lái)及學(xué)生

3、返校。同時(shí)，組織她們?cè)俅螌W(xué)習(xí)相關(guān)制度，如保育員交接班制度、保育員工作考勤制度、保育員一日工作流程、保育員工作職責(zé)、保育員八不準(zhǔn)、全托生一日生活常規(guī)、全托生公寓內(nèi)務(wù)整理要求全寄宿生公寓管理量化考核實(shí)施細(xì)則等。使他們?cè)谌乃奚芾砉ぷ髦凶龅接姓驴裳幸?guī)可依。 二、嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生管理制度    1、每?jī)芍苷匍_(kāi)一次保育員會(huì)議，及時(shí)將存在問(wèn)題與班主任、食堂管理人員及學(xué)生互通有無(wú)。    2、繼續(xù)開(kāi)展星級(jí)寢室評(píng)比制度，不定期檢查，同時(shí)對(duì)洗漱間和衛(wèi)生間也進(jìn)行了檢查評(píng)比，節(jié)約水電，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)行處罰，促使學(xué)生形成愛(ài)先進(jìn)，趕先進(jìn)的

4、局面，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及生活習(xí)慣。    3、完善公開(kāi)制度，將全寄宿生的有關(guān)管理制度張貼，星級(jí)寢室評(píng)比結(jié)果及時(shí)公開(kāi)，讓學(xué)生明確哪方面做得不足，以便及時(shí)改正。4、繼續(xù)實(shí)行點(diǎn)名交接制度、嚴(yán)格把好“點(diǎn)名交接”關(guān)，執(zhí)行好“二次點(diǎn)名”、“二次交接”、“二次簽名”細(xì)節(jié)。二次點(diǎn)名：早起床、晚就寢時(shí)間，保育員必須堅(jiān)持每日兩次點(diǎn)名，認(rèn)真核對(duì)人數(shù)，并仔細(xì)做好記錄。特別是對(duì)臨時(shí)由家長(zhǎng)接回去的學(xué)生，都要由班主任或者保育員寫好放行條，辦理嚴(yán)格的離校手續(xù)。二次交接：早操前，保育員與班主任交接人數(shù)并簽好字。晚自習(xí)上課后，任課教師再次與保育員交接人數(shù)簽好字。二次簽名：家長(zhǎng)接走孩子

5、必須簽名。晚自習(xí)下課后，任課教師送學(xué)生就寢，在公寓樓值班處簽好字，確保每個(gè)孩子都平安就寢。下學(xué)期要求學(xué)生回到學(xué)校后，家長(zhǎng)也必須在保育員處簽名。5、加強(qiáng)全寄宿生公寓樓財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行財(cái)產(chǎn)責(zé)任制，誰(shuí)破壞誰(shuí)賠償。對(duì)新來(lái)的實(shí)習(xí)老師所借的財(cái)產(chǎn)也一一登記好 。 三、進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的安全教育。制定了全寄宿生安全管理工作責(zé)任制度，將安全管理納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，實(shí)行寢室負(fù)責(zé)制。每個(gè)寢室由具體的保育員負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，形成由校長(zhǎng)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，班主任和保育員具體抓，科任教師配合抓的局面。并定期開(kāi)展法制教育、安全教育、健康教育，提高學(xué)生的法律水平，安全意識(shí)和健康意識(shí),確保校內(nèi)全寄宿生的安全，建立了“校長(zhǎng)、

6、分管領(lǐng)導(dǎo)、保育員、班主任、值班教師”的全寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)。1、教育學(xué)生不能進(jìn)入綠化帶，不能攀爬樹(shù)木、欄桿、圍墻；上下樓梯、走廊、通道不能追逐打鬧及奔跑；經(jīng)常注意宿室的門窗是否完好，學(xué)校則經(jīng)常對(duì)宿室的墻體進(jìn)行安全排查。 2、在校期間要遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，服從學(xué)校老師、保育員的教育和保安的管理；上下樓梯輕聲慢步靠右走，不追逐不打鬧，有同學(xué)摔倒要立即停止腳步，不驚慌、不尖叫；不要從事危及自身或者其他同學(xué)人身安全的活動(dòng)，在宿室里不做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名清人制度，有事確需外出必須由班主任或保育員開(kāi)出放行條后才可由家人接走離校。 3.不帶易燃、易爆物品進(jìn)入學(xué)校；不觸摸教室里走廊上的電線、網(wǎng)線、電話線

7、、開(kāi)關(guān)、用電器；不砸不敲走廊上的消防栓。 4.在體育器械場(chǎng)活動(dòng)時(shí)要有老師的指導(dǎo)，不能獨(dú)自在場(chǎng)內(nèi)做危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。 5.各班明確學(xué)生緊急撤離教室的要求。眼望安全文明藍(lán)天，腳踏公寓管理大地。我們始終把安全文明當(dāng)作公寓管理的目標(biāo)，把學(xué)生公寓管理當(dāng)作學(xué)校教育工作的一件大事。學(xué)生在學(xué)校住得舒心，住得安心，住得放心。四、嚴(yán)格把好“服務(wù)”關(guān)，以“三心”“四陪”為孩子營(yíng)造溫暖的“家”。全寄宿生生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，少數(shù)新生剛?cè)胄r(shí)，情緒極不穩(wěn)定。我們充分強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生”的理念，要求班主任和保育員增強(qiáng)“服務(wù)”意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們安心，讓家長(zhǎng)放心。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則?！叭摹敝?/p>

8、：愛(ài)心：不管是保育員還是任課教師，在生活管理上我們首先定位于“媽媽” 這個(gè)角色。老師能像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛(ài)護(hù)他，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的“唯一”來(lái)看。細(xì)心：指的是老師要關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，包括學(xué)生的身體、心理，孩子的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生的言行舉止。耐心：指對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要友善，要耐心細(xì)致幫助。“四陪”指：陪同學(xué)生一起晨鍛煉、和學(xué)生一起用餐、指導(dǎo)低年級(jí)小朋友洗漱、跟孩子們一起睡覺(jué)，如黃時(shí)呂老師、陳紅英老師及陽(yáng)秀云老師等就經(jīng)常帶“問(wèn)題”學(xué)生一起睡覺(jué)。我們每天晚上在學(xué)生就寢期間，都安排管理人員值班，不間斷的巡視每個(gè)寢室的每個(gè)學(xué)生，并督促保育員做到一看（看學(xué)生有沒(méi)有蓋好被子）二聽(tīng)（聽(tīng)學(xué)生的呼吸是

9、否正常）三摸（對(duì)懷疑患病學(xué)生摸一摸體溫是否正常），并做好相關(guān)的值班記錄，如發(fā)現(xiàn)生病學(xué)生，則及時(shí)采取措施。四、著力于“活動(dòng)”，落實(shí)于成效：創(chuàng)建愉悅奮進(jìn)的寄宿家園。通過(guò)兩年的探索，對(duì)全寄宿生的管理，我們逐漸形成了以“服務(wù)”為中心，以“豐富多彩的校本活動(dòng)”為切入點(diǎn)，以“快樂(lè)健康成長(zhǎng)”為宗旨的鮮明特色，目前，全寄宿生心理情緒穩(wěn)定，學(xué)有所獲，成效顯著。1、以生動(dòng)活潑的教育提高安全防范能力。我們通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式，加強(qiáng)教育，力促良好行為習(xí)慣的形成。平時(shí)我們注意與班主任、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，交流學(xué)生的自我管理問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育。定期舉行寄宿生安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的防火、防溺、防毒等安全教育和培訓(xùn)。

10、為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用安全設(shè)施及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件必要的心理準(zhǔn)備，本學(xué)期組織學(xué)生參加了學(xué)校政教處舉行的地震自救自護(hù)逃生演習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，又提高了學(xué)生之間的相互幫活活動(dòng)動(dòng)助的優(yōu)良品質(zhì)。明年上期學(xué)校將對(duì)所有寄宿生進(jìn)行地震自救自護(hù)逃生演習(xí)活動(dòng)。2、以多姿多彩的課余活動(dòng)豐富全寄宿生的生活。全寄宿生一日到晚在校，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑、苦悶、單調(diào)、倦怠等不良心理，我們從關(guān)注全寄宿生心理健康安全的角度，以“促進(jìn)發(fā)展”為根本，以“活動(dòng)展示”為載體，使每個(gè)全寄宿生“有事可做”，以此釋放全寄宿生的充沛精力，引導(dǎo)全寄宿生的興趣和注意力，減少“無(wú)事生非”等現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到調(diào)節(jié)心理陽(yáng)光寄宿的效果。晨

11、間，全寄宿生起床后，在保育員的帶領(lǐng)下，由班主任老師組織到操場(chǎng)上開(kāi)始了晨練，跑跑步等，舒活舒活身心，以飽滿的精力投入到上午的學(xué)習(xí)中去。傍晚，其他學(xué)生放學(xué)離校，全寄宿生又開(kāi)始了晚間鍛煉活動(dòng)，可以在寢室下棋、讀書(shū)、看電視，也可以在操場(chǎng)上散步、打球此外，全寄宿部還每月開(kāi)展“星級(jí)寢室”評(píng)比及學(xué)生對(duì)保育員滿意率調(diào)查活動(dòng)，此外，針對(duì)全寄宿生特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)展了跳繩比賽，以及每周六下午的興趣活動(dòng)，讓學(xué)生唱歌、跳舞、繪畫(huà)、下象棋等，豐富了全寄宿生的課余生活。3、以富有特色的興趣活動(dòng)發(fā)展寄宿生的特長(zhǎng)對(duì)全寄宿生進(jìn)行“人人都能自理”的生活能力輔導(dǎo)、“人人都能成才”的學(xué)習(xí)個(gè)性輔導(dǎo)、“人人都有誠(chéng)信”的公德體驗(yàn)輔導(dǎo)、“人人都

12、有自信”的心理健康輔導(dǎo)的同時(shí)，我們還通過(guò)富有特色的長(zhǎng)效性興趣活動(dòng)，發(fā)展全寄宿生的能力和特長(zhǎng)。五、進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的行為教育,培養(yǎng)全寄宿生良好習(xí)慣。 1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物亂丟亂扔。不在校外小攤上買不衛(wèi)生食品，也不要從家里往學(xué)校帶零食。不接收陌生人給的食品或其他物品。 2、培養(yǎng)全寄宿生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、專心聽(tīng)講習(xí)慣  、動(dòng)腦多思習(xí)慣  、舉手發(fā)言的習(xí)慣 、質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣   、閱讀課本習(xí)慣 、完成作業(yè)習(xí)慣 、參與合作習(xí)慣   、準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣  、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣 、快節(jié)奏有條理習(xí)慣 、查錯(cuò)習(xí)

13、慣  、書(shū)寫習(xí)慣 、記憶習(xí)慣 、預(yù)習(xí)習(xí)慣 、閱讀積累習(xí)慣 、整理復(fù)習(xí)習(xí)慣3、學(xué)會(huì)十個(gè)基本行為規(guī)范會(huì)吃飯穿衣，會(huì)洗漱洗腳，會(huì)走路排隊(duì)，會(huì)問(wèn)候讓座，會(huì)說(shuō)普通話，會(huì)寫規(guī)范字，會(huì)閱讀觀察，會(huì)學(xué)習(xí)健體，會(huì)助人求助，會(huì)勞動(dòng)環(huán)保。 4、敬師重教。號(hào)召全校全寄宿學(xué)生見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，同時(shí)，要求教師主動(dòng)回禮。六、進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)全寄宿生良好自理能力。1、抓榜樣建設(shè)，樹(shù)立自主意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，生活上依賴性強(qiáng)，互助性差；學(xué)習(xí)上敏捷性強(qiáng)，持久性差。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)全寄宿生經(jīng)常性地進(jìn)行自理行為評(píng)議和自理標(biāo)兵的評(píng)選。通過(guò)評(píng)選生活自理標(biāo)兵、學(xué)習(xí)自理標(biāo)兵和雙自理標(biāo)兵，

14、用身邊的事跡教育全寄宿學(xué)生樹(shù)立自主意識(shí)。2、抓好全寄宿生管理，強(qiáng)化自主行為。教育學(xué)生以“五愛(ài)”、社會(huì)公德、文明習(xí)慣教育為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生熟知理，嚴(yán)格訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣，力爭(zhēng)出經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)成效。把自理目標(biāo)分解到班隊(duì)常規(guī)管理中去，依靠班集體和少先隊(duì)組織，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主行為的檢查督促，如落實(shí)專人檢查個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生的生活表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行積分，實(shí)行自理標(biāo)兵評(píng)比等。同時(shí)，我們注意開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，如黑板報(bào)評(píng)比、洗衣比賽、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽等。這些活動(dòng)，不僅能提高主體參與自我教育活動(dòng)的熱情，也檢驗(yàn)了學(xué)生的自理水平，鍛煉了學(xué)生自我組織、自我管理、自我教育的能力。學(xué)校制訂了全托學(xué)生公寓管理制度，全寄宿學(xué)生公寓

15、管理量化考核實(shí)施細(xì)則，張貼在一樓大廳的墻壁上，便于學(xué)生天天看到，從而更好地對(duì)照?qǐng)?zhí)行。管理制度要求各房間物品五線擺放毛巾統(tǒng)一掛在規(guī)定的鋼桿上，鞋子按床沿一線擺好，被子折疊成豆腐方塊統(tǒng)一擺放，折疊口朝房間門，桶子全部放在洗漱間整齊劃一，刷牙用具全部擺放在洗漱間，牙刷把統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按一個(gè)方向擺放。寢室值班領(lǐng)導(dǎo)天天要對(duì)照這些要求一一檢查，并納入宿舍考評(píng)。3、抓家校聯(lián)系，促進(jìn)自理延伸。加強(qiáng)家校聯(lián)系。自理能力的培養(yǎng)不同于其它能力的訓(xùn)練，中小學(xué)生的自理行為更需要學(xué)校和家庭一起來(lái)規(guī)范和培育。因此，教師要深入學(xué)生家庭生活，通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談話、電話隨訪等途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生實(shí)際。建立“

16、學(xué)校一學(xué)生一家長(zhǎng)”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強(qiáng)家校共同實(shí)施安全教育的工作機(jī)制。七、抓好保育員隊(duì)伍建設(shè)保育員的工作流程和工作職責(zé)都很分明。每天早上按時(shí)催促學(xué)生起床做早操，與班主任交接人數(shù)后，回宿舍打掃衛(wèi)生并考評(píng)各個(gè)房間的內(nèi)務(wù)擺設(shè)，檢查房間關(guān)燈情況；上午，學(xué)生進(jìn)教室后，寢室值班領(lǐng)導(dǎo)集中對(duì)每個(gè)房間一一檢查考評(píng)，對(duì)內(nèi)務(wù)整理，門窗關(guān)鎖，衛(wèi)生保持，被子折疊，公物愛(ài)護(hù)等情況量化打分；并盡快公布檢查結(jié)果。中午和下午學(xué)生用膳時(shí)間，宿舍大門口有站崗守住學(xué)生不能端飯菜進(jìn)宿舍；下午上課鈴聲一響，保育員吹哨子催促學(xué)生起床進(jìn)教室；下了晚自習(xí)以后，任課教師組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)寢室就寢，宿舍大門口有值班領(lǐng)導(dǎo)站崗，并督促教師簽好

17、到，熄燈后，保育員維持就寢紀(jì)律。這樣，學(xué)生公寓時(shí)時(shí)刻刻都在保育員的有效管理和考評(píng)之中，宿舍的安全和文明有了管理上的可靠保證。八、加強(qiáng)食堂監(jiān)管，確保飲食衛(wèi)生安全 1、辦齊證件，規(guī)范流程。學(xué)生食堂早已取得隆回衛(wèi)生部門頒發(fā)的衛(wèi)生許可證 ，食堂工作人員也人人持有有效的健康體檢證明。食堂工作人員在工作期間必須按要求穿戴工作服裝。建立學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督員制度，每天都對(duì)供應(yīng)給學(xué)生的食物要進(jìn)行嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查，把好采購(gòu)關(guān)、清洗關(guān)、制作關(guān)、銷售關(guān)。食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)并索證、登記，銷售食品要留驗(yàn)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。 2、定期檢查，嚴(yán)加防控。要定期和不定期對(duì)食堂、蓄水池進(jìn)行檢查消毒，要保持食堂環(huán)境通風(fēng)與清潔衛(wèi)生，預(yù)防和控制傳染病和流行性疫情的傳播。及時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，以符合衛(wèi)生防疫部門的檢測(cè)