部編版五年級語文上冊《第4課四季》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、4.四季（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解四季的特征，感受四季的魅力。2.自主識字，多種渠道學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識10個(gè)生字， 3個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.出示四幅圖師：你知道它們是什么季節(jié)的景色嗎？（生答，出示：春天、夏天、秋天、冬天。）評價(jià)：小朋友們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。 2.帶學(xué)生讀一讀：春天 夏天 秋天 冬天師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板書課題、生讀題）師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌四季。3.指導(dǎo)書寫：四師：小朋友們看看筆順圖，拿起手，一起說

2、筆順。師范寫，說小口訣：一豎靠左往右斜，二筆橫折要寫平，橫長折收稍左斜，四筆豎彎沒有勾，寫完里面橫封口。像“四”這樣全包圍結(jié)構(gòu)的字，要先寫里面再封口。師：小朋友們拿起筆，注意握筆姿勢和寫字姿勢。（師注意指導(dǎo)）生描紅。二、自主讀書，合作探究1.四季的景色如何呢？請打開語文書，聽老師讀課文，老師讀到哪里，小手指到哪里。邊聽邊想，春夏秋冬各派誰來了？（師范讀，不要在教室里轉(zhuǎn)）指說，出示：草芽 青蛙 谷穗 雪人（誰來讀一讀它們）貼板書：草芽 青蛙 谷穗 雪人2.問：草芽、青蛙、谷穗、雪人帶來的四季，小朋友們想讀嗎？那我們遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（請拼音朋友幫忙，真是個(gè)好辦法）那有些地方很難讀，又該怎

3、么辦呢？（多讀幾遍，就能解決自己的困難，這個(gè)讀書方法也值得我們學(xué)習(xí)）那么小朋友們就像XX說的一樣，讀一讀四季吧！3.我們來看第一自然段：（出示第一自然段）（1）自己讀一讀，誰想來讀一讀（2）師：老師聽到你這個(gè)“尖”讀得特別好！你知道哪些尖尖的東西？（指多生說）XX的哪里是尖的？哦，鉛筆的這里是尖的，那就叫“筆尖”；刀頭是尖的，那就叫“刀尖”；針頭是尖的，那就叫“針尖”。（拿鉛筆和“尖”字對比）哦，像這樣上面小下面大的東西就是“尖”。師：這樣加一加，我們就記住“尖”字啦！這是識字的好方法。出示“尖”，觀察：上面是個(gè)“小”嗎？師：哦，上面太尖啦，連“小”的勾都看不見啦?。?） 現(xiàn)在什么是尖尖的？師

4、：春天到了，小草露出了尖尖的小腦袋，多可愛呀！指生讀“草芽尖尖”你還知道什么樣的草芽？（指說）（4） 出示“是”，問：聰明的小朋友，你認(rèn)識這個(gè)字嗎？(指讀）它是什么音節(jié)呀？（評價(jià)：拼音學(xué)得真不錯(cuò)！）（再指讀）我是老師，你們是 他是男生，你是 這是鉛筆，那是（5） 出示“說”：這也是一個(gè)翹舌音的字，我們一起讀。（6） 現(xiàn)在，小朋友們一定能把第一小節(jié)讀好了。（齊讀）4.學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己讀一讀（2）出示荷葉圖：你看到了什么樣的荷葉？（指說） 你還知道哪些圓圓的東西？生：圓圓的太陽。（我仿佛能感受到太陽的光芒啦?。┥簣A圓的氣球。（我猜你喜歡紅色的氣球。)生：圓圓的餅干。（我好像聞到餅干的香味

5、了。）師：課文中是什么樣的荷葉？出示圖。師：“荷葉圓圓”就是“圓圓的荷葉”。師：那“太陽圓圓”就是 “氣球圓圓”就是評價(jià)：小朋友們會說、會學(xué)、會用，真是一群聰明的孩子。師：那你會讀“荷葉圓圓”嗎？（指多生讀）（3）出示青蛙圖，師：瞧，荷葉上來了一位朋友。出示詞語“青蛙”問：青蛙是什么顏色的？認(rèn)識“青”（指讀，注意“青”是后鼻音）還有哪些與青有關(guān)的詞語？（出示青草、青蟲、青菜、青山圖）指說，師評價(jià)：通過組詞，我們記住了“青”字，小朋友學(xué)字的方法越來越多了呢！（4）出示“夏”的古文字師：夏天的時(shí)候，青蛙在田野里呱呱地叫，而我們的農(nóng)民伯伯們卻在田野里勞動(dòng)。你們看：人們光著腳下田插秧，扛著鋤頭去田里除

6、草。 （出示插秧和除草圖）師：而“夏”這個(gè)字，在古文字時(shí)，就是這樣光著腳的人，旁邊有一把鋤頭。（讀一讀“夏”）師：“夏”還帶來一個(gè)新偏旁呢，快來打個(gè)招呼吧！認(rèn)識折文旁。（板書：折文）（5）現(xiàn)在的第二小節(jié)，你有信心讀好嗎？男女生比賽讀第二小節(jié)。5.出示第三自然段（1）自己讀這一小節(jié)，看看有沒有需要幫助的地方？“鞠著躬”，指多生讀，注意輕聲。誰能做個(gè)動(dòng)作讀指讀“鞠著躬說”，齊讀。（貼板書）（2）出示“彎”字，示圖，你看到了彎彎的什么？ 你還知道彎彎的什么？課文中是彎彎的什么？彎彎的谷穗就是出示“谷穗彎彎”（指生讀）（3）出示第三小節(jié)，自己讀讀看，和同桌一起讀讀看。（4） 哪對同桌愿意一起讀？6.出

7、示第四自然段（1）自讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“頑皮地說”，指向“地”，它讀什么？（出示字卡）師：我們在天地人這一課，它讀什么？現(xiàn)在它讀什么？像這樣一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，就叫“多音字”（板書）師范讀：“地”在中間的輕聲，要讀得輕而快。指多生讀，開小火車讀，齊讀問：誰頑皮地說？（貼板書）（2）像這樣的輕聲，這小節(jié)里還有一個(gè)，你能找到嗎？出示：大肚子一挺指讀，注意“子”輕聲，“挺”后鼻音。師：誰能做個(gè)動(dòng)作讀？（3）現(xiàn)在，你有信心讀好第四小節(jié)了嗎？（自讀，指讀）（4）出示“冬”字圖，師："冬"字像一段絲或一段繩子的兩頭都打上了結(jié)(兩頭的兩個(gè)圓圈)，表示"結(jié)束&q

8、uot;，而冬天就是一年四個(gè)季節(jié)最后的一個(gè)季節(jié)。下半部加了個(gè)"仌(冰)"字，代表寒冰，如此不見太陽而只見冰，當(dāng)然就是滴水成冰的寒冬了。出示“夏”和“冬”放一起。問：你能找到相同的部分嗎？鞏固折文旁師：像夏和冬這樣，通過圖片了解字的意思，再記住生字，我們又多了一個(gè)識字方法啦！三、小結(jié)1.課文讀到這里，生字寶寶又跑出來了，你們還認(rèn)識他們嗎？出示生字：尖 是 說 春 天 青 蛙 夏 彎 地 就 冬 看拼音自讀去拼音開火車讀2.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道草芽、荷葉、谷穗、雪人分別是誰派來的呢？誰來貼一貼？板貼“春天 夏天 秋天 冬天”3.那么，就讓我們走進(jìn)四季，一起來讀一讀課文吧！（分小組配樂讀）四、指導(dǎo)書寫1.出示：天 是2.觀察：這兩個(gè)字，我們在書寫時(shí)要注意什么？ 橫豎中線上都有誰？3.師指導(dǎo)握筆和寫字姿勢，范寫，指導(dǎo)描紅。天：一橫短，二橫長，二橫經(jīng)過橫中線。撇捺在下像裙子，左右舒展比橫寬。（注意：捺在撇的中間起筆。）是：日字細(xì)長倒梯形，長橫經(jīng)過橫中線。豎要直，橫在右，斜撇起筆左下格，長捺舒